探讨初中科学课堂互动教学的实施策略

1、 探讨初中科学课堂互动教学的实施策略 摘要：初中科学是一门探索自然的学科，在初中科学的课堂教学中，教师除了要将科学将科学知识传授给学生以外，还要注意培养学生探索科学现象和自然现象的兴趣，从而培养学生的科学素养，促进学生全面发展。在新课程改革的大背景下，教师在课堂教学中要更加注重学生的主体性，加强教师与学生之间的交流互动，提高学生的学习兴趣是目前教师课程改革的重点。但是目前初中科学课堂的实际教学中，还存在着教学方法单一、缺乏交流互动的情况，影响了学生科学素养的培养。本文主要针对初中科学课堂中缺乏互动性教学的问题进行研究，探讨初中科学课堂互动教学的具体方法，以期更好地促进初中生科学素养的培养。关键

2、词：初中科学；课堂教学；互动教学；策略教师与学生地位平等是初中科学课堂互动教学的基础，教师只有站在和学生平等的位置去交流和探讨，才能够实现课堂互动式教学，提高学生的学习积极性1。在传统的灌输式教学方法中，学生的主体地位没有得到重视，教学效果不佳。互动教学要求教师重视学生的主体性地位，不仅要将科学知识的内容进行备课，还要根据学生的个性特点和知识基础等制定适合的互动计划，在课堂上与学生进行高效互动，提高课堂教学效率。一、尊重学生的主体性地位，创设良好的教学氛围良好的课堂氛围是互动式教学的基础，只有课堂氛围是轻松愉悦的，学生才敢在课堂上和教师进行互动交流，将自己的观点和想法告诉老师。如果教学氛围过于

3、严肃，学生就会感到有心理负担而不敢表达自己的想法。另外，如果在课堂中老师一直进行灌输式教育，学生被动接受知识进行学习，而没有留足够多的时间给学生自主学习，学生就没有时间去思考问题，主观能动性受限，达不到互动教学的效果。在初中科学课堂中教师要注意创设良好的教学氛围，提高学生的互动参与率，使学生能在课堂学习的过程中充分发挥主观能动性，多多进行思考，并将自己的想法与教师交流，提高学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高2。二、改变学习方式，把握师生的定位初中科学课堂教学中的互动教学需要教师和学生共同参与。如果仅仅靠教师讲授知识就变成了灌输式教育，达不到互动教学的效果，不能提高学生的自主学习性和主观能动

4、性，学生的散发性思维得不到培养。但是如果仅仅靠学生自主交流，就会影响课堂秩序，学生学习也会抓不到重点。所以在互动式教学的课堂中需要正确把握师生的定位，以学生为主体，教师辅助教学。初中科学课堂教学中的互动教学，既有学生之间的互动，也有学生和老师的互动3。教师在备课时，要对课堂的整体节奏进行一个把握，留足时间让学生自主学习和思考讨论。同时教师也要注意课堂秩序，适时提点和参与学生之间的交流互动。互动式教学的重要一点就是学生学习方式的转变，学生需要发挥主观能动性，将以往的被动接受知识转变为自主探究学习。三、构建和谐师生关系，加强师生交流在互动式教学中，除了要尊重学生的主体地位，改变教师的教学方式和学生

5、的学习方式，还要构建和谐的师生关系，加强师生交流。只有师生关系和谐，互动交流的效果才会更好。如果教师与学生关系只存在于课堂教学中，学生就会对教师感到畏惧，不敢将自己的想法与教师交流，互动教学效果不佳，所以构建和谐的师生关系十分重要。和谐的师生关系不仅体现在课堂教学中，而是要在学生学习和生活的方方面面。在学习上，教师要积极对学生进行学习指导，在生活上，教师要关心学生，拉近教师与学生之间的距离，形成一种亦师亦友的关系4。这样学生才能够敞开心扉与教师进行交流，将自己的想法告诉教师。在课堂学习的交流上，学生也更愿意将学习上的问题与教师交流探讨，从而达到互动式教学的效果。四、改变教学方式，提高学生课堂互

6、动参与率单一的教学方式已经逐渐不适合初中科学课堂的教学，单一的教学方式会让学生感到枯燥无聊，不能提高学生的学习兴趣，学生自然也就对课堂中的互动式教学参与积极性不高，影响互动式教学的效果。想要提高互动式教学的效果，就要充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到互动式教学中来。教师要改变单一的教学方式，使用多元化的教学方式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如教师可以让学生分小组学习进行讨论，或者使用多媒体设备播放科学学科相关的视频内容，让学生根据视频内容进行讨论。这些方式都能有效提高学生的学习兴趣，保证互动式教学的效果。五、创设不同的情境教学，提高学生的学习兴趣在初中科学课堂的互动教学中，教

7、师可以根据教学内容创设不同的教学情境，将知识导入课堂，激发学生的探究兴趣。或者将科学知识内容与生活实践联系起来，培养学生在生活中自主学习科学的能力5。例如教师可以创设问题情境，让学生思考，水是怎么烧开的？湿衣服是怎么晾干的？生活中的这些现象都体现了哪些科学知识？再给学生留一些自主思考的时间，让学生找出生活中还有哪些别的现象也体现了同样的科学道理，提高学生的学习兴趣。六、总结总而言之，初中科学课堂教学的互动教学与传统的灌输式教学不同，实施互动教学能尊重学生的主体地位，有效提高学生的学习兴趣，培养学生自主探究学习的能力。教师的教学水平也会得到相应的提高，课堂教学效率显著提升，对学生的核心素养培养也有重要意义，促进学生综合素质的发展，让学生在科学课程的学习中获得全面发展。参考文献1黄新新.初中科学课堂互动教学的实施策略j.科学咨询(教育科研),2019(10):132.2白福城.初中科学课堂互动教学的实施策略j.科学咨询(教育科研),2019(04):86-87.3梁秋飞.浅谈初中科学课堂互动教学的实施策略j.科学咨询(教育科研),201