第一章心理学概说

1、 心理学作为一门学科，内容广泛。它不仅解心理学作为一门学科，内容广泛。它不仅解 读人们生活中的各种心理活动及其规律，而且对读人们生活中的各种心理活动及其规律，而且对 于诸如怎样记忆才能使学习有效，怎样思考才能于诸如怎样记忆才能使学习有效，怎样思考才能 更好地解决问题，怎样认识才能更好地调控自己更好地解决问题，怎样认识才能更好地调控自己 的情绪，怎样测量才能更好地评定人的个性，使的情绪，怎样测量才能更好地评定人的个性，使 自己更加聪明等各类心理问题，都给予科学阐述。自己更加聪明等各类心理问题，都给予科学阐述。 本章从心理学原理与方法等方面入手，使学习者本章从心理学原理与方法等方面入手，使学习者

2、对心理学学科有初步认识，进一步获得心理学知对心理学学科有初步认识，进一步获得心理学知 识。识。 A A把它看作一般疑问句，把它看作一般疑问句， 然后仅仅回答然后仅仅回答“能能”， 不做出任何反应。不做出任何反应。 B B把它看成需要盐的间接把它看成需要盐的间接 要求。要求。 你能把盐递给我吗？ 理论基础上对心理现象的一种主观臆断。实际上，对心理理论基础上对心理现象的一种主观臆断。实际上，对心理 现象的认识是人们日常生活认知的核心，在日常认知中人现象的认识是人们日常生活认知的核心，在日常认知中人 们总是论及心理现象、推知他人的意图和信念、通过推测们总是论及心理现象、推知他人的意图和信念、通过推测

3、 心理现象而预测人们的行为。了解心理现象及其理论的发心理现象而预测人们的行为。了解心理现象及其理论的发 展，不仅有助于深入考察人的社会认知发展，而且为社会展，不仅有助于深入考察人的社会认知发展，而且为社会 认知发展领域内的许多研究课题提供了某种联系纽带。认知发展领域内的许多研究课题提供了某种联系纽带。 在日常生活中，经常会有人把心理现象和在日常生活中，经常会有人把心理现象和“算算 命命”、“相面相面”、“占星术占星术”、“分析梦分析梦”等民俗等民俗 联系起来，这些看法是不科学的，是在不了解心理联系起来，这些看法是不科学的，是在不了解心理 从心理活动的动态变化过程、相对持续状从心理活动的动态变化

4、过程、相对持续状 态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把 人的心理活动分为三个方面。人的心理活动分为三个方面。 （一）心理过程（一）心理过程 （三）心理状态（三）心理状态 （二）个性心理（二）个性心理 （一）心理过程（一）心理过程 （一）心理过程（一）心理过程 （二）个性心理（二）个性心理 （二）个性心理（二）个性心理 （二）个性心理（二）个性心理 （三）心理状态（三）心理状态 心心 理理 现现 象象 心理状态心理状态注意、心境、注意、心境、 激情、犹豫、灵感激情、犹豫、灵感 个性心理个性心理 心理过程心理过程 意志过程意志过程 意志行动的心理过程意志

5、行动的心理过程 个性心理特点个性心理特点 性格、气质、能力性格、气质、能力 认识过程认识过程 感觉、知觉、记忆、思维、想象等感觉、知觉、记忆、思维、想象等 情感过程情感过程 对事物的态度体验过程对事物的态度体验过程 个性倾向性个性倾向性 需要、动机、信念、理想、价值观需要、动机、信念、理想、价值观 对心理现象的结构的看法，在心理学界存有对心理现象的结构的看法，在心理学界存有 争议。争议。2020世纪世纪5050年代后期，原苏联心理学家列维年代后期，原苏联心理学家列维 托夫等人提出心理现象还包括人的心理状态，而托夫等人提出心理现象还包括人的心理状态，而 且非常重视对心理状态的研究。他们认为人有多

6、且非常重视对心理状态的研究。他们认为人有多 种多样的心理状态，如有分心、疲倦、紧张、镇种多样的心理状态，如有分心、疲倦、紧张、镇 定、松弛、消沉、振奋、困惑、焦虑、喜悦、激定、松弛、消沉、振奋、困惑、焦虑、喜悦、激 动、灵感、忧郁、忧伤等心理状态。当人处于某动、灵感、忧郁、忧伤等心理状态。当人处于某 种心理状态时，在一段时间内整个心理生活都会种心理状态时，在一段时间内整个心理生活都会 被它所笼罩，成为进行其他心理活动的背景，影被它所笼罩，成为进行其他心理活动的背景，影 响着人的心理和行为。心理状态是心理活动在某响着人的心理和行为。心理状态是心理活动在某 一段时间内所呈现的相对稳定的状态。一段时

7、间内所呈现的相对稳定的状态。 心理过程、心理状态和个性心理三者既心理过程、心理状态和个性心理三者既 相互联系又相互区别。心理过程体现心理活相互联系又相互区别。心理过程体现心理活 动的动态性，心理状态体现体现心理活动的动的动态性，心理状态体现体现心理活动的 稳定性，而个性心理则突出了心理特征的恒稳定性，而个性心理则突出了心理特征的恒 定性、持久性。心理状态是联接心理过程和定性、持久性。心理状态是联接心理过程和 个性心理的中间环节和链索，如果某种心理个性心理的中间环节和链索，如果某种心理 状态经常发生并持续时间较长，就会在个体状态经常发生并持续时间较长，就会在个体 身上巩固下来逐渐转化为人的行为方

8、式和性身上巩固下来逐渐转化为人的行为方式和性 格特征。列维托夫的观点逐渐受到重视。格特征。列维托夫的观点逐渐受到重视。 （一）脑是心理的器官，心理是脑的机能（一）脑是心理的器官，心理是脑的机能 1 1心理的自然发展过程表明心理现象与神经系统心理的自然发展过程表明心理现象与神经系统 尤其是大脑有着直接的关系。尤其是大脑有着直接的关系。 2 2人类个体的身心发展过程证实心理是脑的机能。人类个体的身心发展过程证实心理是脑的机能。 3 3医学科学的研究也证明心理同脑的密切关系。医学科学的研究也证明心理同脑的密切关系。 人脑是经历了人脑是经历了 漫长生物进化的结漫长生物进化的结 晶，经过了数次极晶，经过

9、了数次极 为重要的进化发展为重要的进化发展 阶段。阶段。 （二）心理是客观现实的主观反映（二）心理是客观现实的主观反映 辩证唯物主义强调指出，心理的产生是人脑辩证唯物主义强调指出，心理的产生是人脑 的反映机能与外界客观现实的反映内容的高度统的反映机能与外界客观现实的反映内容的高度统 一，是人脑对客观现实的主观反映。一，是人脑对客观现实的主观反映。 客观现实是心理活动的源泉。客观现实是心理活动的源泉。 心理是客观现实的主观映像。心理是客观现实的主观映像。 人的心理对客观现实的反映是一种人的心理对客观现实的反映是一种 积极的能动的反映过程。积极的能动的反映过程。 神经系统指由神经元神经系统指由神经

10、元 构成的一个异常复杂的机构成的一个异常复杂的机 能系统。由于结构和机能能系统。由于结构和机能 不同，可以将神经系统分不同，可以将神经系统分 成周围神经系统和中枢神成周围神经系统和中枢神 经系统两部分。经系统两部分。 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 1周围神经系统 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 周围神经系统通常由周围神经系统通常由 三部分组成：三部分组成：脊神经脊神经、 脑神经脑神经和和植物性神经植物性神经。 2中枢神经系统 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 中枢神经系统包括中枢神经系统包括 脊髓脊髓和和脑脑。 2中枢神经系统 （一）神经系统的结构（一）神经系统的

11、结构 脊髓是中枢神经系统脊髓是中枢神经系统 的低级部位，是由中间的的低级部位，是由中间的 灰质和外周的白质构成的。灰质和外周的白质构成的。 其功能：一是低级反其功能：一是低级反 射中枢，一是在感觉传入射中枢，一是在感觉传入 和冲动传出时起了联络作和冲动传出时起了联络作 用。用。 第一个进化阶段是爬行第一个进化阶段是爬行 动物进化至哺乳类动物阶段。动物进化至哺乳类动物阶段。 第二次重大的进化是灵第二次重大的进化是灵 长类动物，它使脑所占身体长类动物，它使脑所占身体 比重再扩大一倍。比重再扩大一倍。 第三次具有里程碑意义第三次具有里程碑意义 的进化是人脑的出现，它除的进化是人脑的出现，它除 了使脑

12、的体积显著增加外，了使脑的体积显著增加外， 还使其复杂性大大增加，尤还使其复杂性大大增加，尤 其是前脑的出现，使人能够其是前脑的出现，使人能够 进行人类所特有的复杂的智进行人类所特有的复杂的智 慧活动。慧活动。 人脑与其他动物脑的比较人脑与其他动物脑的比较 2中枢神经系统 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 人脑包括：人脑包括： 大脑、间脑（丘脑、下丘大脑、间脑（丘脑、下丘 脑）、中脑、脑桥、小脑、脑）、中脑、脑桥、小脑、 延脑等部分。延脑等部分。 大脑皮层重要中枢大脑皮层重要中枢 感觉中枢位于中央后回感觉中枢位于中央后回 视觉中枢位于枕叶视觉中枢位于枕叶 听觉中枢位于颞叶听觉中枢位于颞

13、叶 运动中枢位于中央前回运动中枢位于中央前回 语言区主要位于大脑左半语言区主要位于大脑左半 球球 3神经元 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 胞体胞体 整合信息的功能整合信息的功能 树突树突 短而多分枝短而多分枝 接受外来刺激的功能接受外来刺激的功能 轴突轴突（神经纤维）（神经纤维） 仅一根仅一根 长度差别大长度差别大 一般包有一般包有 髓鞘髓鞘 传出信息的功能传出信息的功能 许多神经纤维集合起来构成神经许多神经纤维集合起来构成神经 神经元具有对刺激的反应功能和传导功能神经元具有对刺激的反应功能和传导功能 神经元的结构与功能神经元的结构与功能 3神经元 3神经元 3神经元 3神经元 （

14、一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 神经元是通过接神经元是通过接 受和传递神经冲受和传递神经冲 动来进行交往的。动来进行交往的。 3神经元 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 神经冲动在同神经冲动在同 一神经元内是一神经元内是 以电传导的方以电传导的方 式进行的。式进行的。 3神经元 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 神经冲动在突触间神经冲动在突触间 的传递，是借助于的传递，是借助于 化学物质化学物质神经神经 递质来完成的。递质来完成的。 神经元的基本活动形式是：兴奋和抑制神经元的基本活动形式是：兴奋和抑制 神经元之间的联系与信息有选择的传递是通过突触神经元之间的联系与信息有

15、选择的传递是通过突触 来进行的。来进行的。 人体通过神经系统对外界刺激作出有规律的反应，人体通过神经系统对外界刺激作出有规律的反应， 称为反射。称为反射。 实现反射活动的神经结构叫反射弧。实现反射活动的神经结构叫反射弧。 3神经元 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 感受器官感受器官传入神经传入神经中枢中枢传出神经传出神经效应器官效应器官 反射活动总是通过反射弧多次往返传递神经冲动来实现的。反射活动总是通过反射弧多次往返传递神经冲动来实现的。 3神经元 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 3神经元 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 无条件反射（本能） 与生俱来的 固定的刺激

16、引起 固定神经联系 由低级中枢来完成 条件反射 后天习得的 由信号引起 暂时神经联系 由高级中枢来完成 3神经元 （一）神经系统的结构（一）神经系统的结构 图片简介 巴甫诺夫的条件反射理论是通过一个实验 来说明的，该实验是心理学中最著名的实验之 一。巴氏在实验中先摇铃再给狗以食物，狗得 到食物会分泌唾液。如此反复。反复次数少 时，狗听到摇铃会产生一点唾沫；经过30次重 复后，单独的声音刺激可以使其产生很多唾 沫。但是经过许多重复联系，仅仅听到声音1到 2秒后，狗就开始分泌唾液。在这里，食物是非 条件刺激即已有的一种反应诱因；分泌唾 条件反射条件反射 （二）大脑皮层机能定位及左右半球机能分工（二

17、）大脑皮层机能定位及左右半球机能分工 大脑皮层的感觉和运动中枢位置大脑皮层的感觉和运动中枢位置 （二）大脑皮层机能定位及左右半球机能分工（二）大脑皮层机能定位及左右半球机能分工 大脑两半球具有大脑两半球具有 相同的功能区域相同的功能区域 左、右半球在某左、右半球在某 些方面成为优势些方面成为优势 半球，这种不对半球，这种不对 称被称为大脑两称被称为大脑两 半球单侧化半球单侧化 。 （二）大脑皮层机能定位及左右半球机能分工（二）大脑皮层机能定位及左右半球机能分工 大脑皮层的各个部分在机能上是有分工的，主要分大脑皮层的各个部分在机能上是有分工的，主要分 为：为： 感觉区感觉区 初级运动区初级运动区

18、 言语区言语区 联合区联合区 心理是脑的功能。现代科学认为，脑机能的整体性心理是脑的功能。现代科学认为，脑机能的整体性 和等位性与机能定位性同时存在于各种心理活动过和等位性与机能定位性同时存在于各种心理活动过 程中，是脑功能对立统一体的两个侧面。程中，是脑功能对立统一体的两个侧面。 个人的心理和行为是随其本身与所处环境条件的个人的心理和行为是随其本身与所处环境条件的 变化而改变的。环境就是指与有机体发生相互联系的变化而改变的。环境就是指与有机体发生相互联系的 外部世界，能够对人的心理和行为构成影响的环境因外部世界，能够对人的心理和行为构成影响的环境因 素多种多样，几乎无所不包。这里把环境分为物

19、理环素多种多样，几乎无所不包。这里把环境分为物理环 境、社会环境和文化环境。境、社会环境和文化环境。 物理环境物理环境 1 社社会环境会环境 2 文化环境 3 （一）物理环境（一）物理环境 心理研究发现，人的心理和行为在很大程度心理研究发现，人的心理和行为在很大程度 上都受着特定物理环境的影响。上都受着特定物理环境的影响。 （二）社会环境（二）社会环境 从众心理从众心理 （三）文化环境（三）文化环境 生活在共同文化上的民族成员具有相生活在共同文化上的民族成员具有相 同的人格特征及社会行为模式，将成为文同的人格特征及社会行为模式，将成为文 化影响人的心理和行为的最强有力的证据。化影响人的心理和行

20、为的最强有力的证据。 （三）文化环境（三）文化环境 小故事 一群商人在一条船上谈生意，船在行驶 中出了故障，渐渐下沉。必须让乘客跳水逃 命。 船长深谙世故，知道这些商人的文化背 景不同，必须用不同的方式说服他们。 于是他对英国商人说：“跳水是一种体 育运动”，英国人崇尚体育，听罢就跳； 他对法国商人说：“跳水是一种时髦， 你没看见已经有人在跳了吗？”法国人爱赶 时髦，听完即跳下； 他对德国商人说；“我是船长，现在跳 水，这是命令！”德国人严于纪律，服从了 （一）（一） 描述行为的普遍模式描述行为的普遍模式 （二）（二） 解释行为的个别差异解释行为的个别差异 （三）（三） 预测行为的表现特点与发

21、展趋势预测行为的表现特点与发展趋势 （四）（四） 控制影响行为的条件控制影响行为的条件 1 1生物学观点生物学观点2 2行为主义观点行为主义观点 3 3精神分析观点精神分析观点4 4认知观点认知观点 5 5现象学观点现象学观点 ( (一一) )心理学的几个主要观点心理学的几个主要观点 ( (二二) )当代心理学发展的取向当代心理学发展的取向 现代心理学家们越来越重视全面而综合地运用心理学的各现代心理学家们越来越重视全面而综合地运用心理学的各 种观点、理论和它们的研究成果。种观点、理论和它们的研究成果。 代表着当代心理学发展的这种综合、整体研究的主要取向，代表着当代心理学发展的这种综合、整体研究

22、的主要取向， 乃是信息加工的现代认知心理学和人本主义心理学。现代认知乃是信息加工的现代认知心理学和人本主义心理学。现代认知 心理学结合现代科学技术的发展，主张用信息加工的综合整体心理学结合现代科学技术的发展，主张用信息加工的综合整体 的观点来探讨人的复杂的认知过程，强调在认知过程中研究人的观点来探讨人的复杂的认知过程，强调在认知过程中研究人 如何利用过去的经验，采取什么样的策略来获得信息和加工信如何利用过去的经验，采取什么样的策略来获得信息和加工信 息，这是当代心理学发展的一个取向。另一种取向则是人本主息，这是当代心理学发展的一个取向。另一种取向则是人本主 义心理学。人本主义心理学把人的本性和

23、价值看作是心理学研义心理学。人本主义心理学把人的本性和价值看作是心理学研 究的中心，并从以人为本的整体观点出发，对组织管理、教育究的中心，并从以人为本的整体观点出发，对组织管理、教育 改革，心理咨询和心理治疗等方面，都有许多研究的实际意义。改革，心理咨询和心理治疗等方面，都有许多研究的实际意义。 信息加工的现代认知心理学和人本主义心理学信息加工的现代认知心理学和人本主义心理学 ( (二二) )当代心理学发展的取向当代心理学发展的取向 （一）客观性原则（一）客观性原则 （二）系统性原则（二）系统性原则 （三）发展性原则（三）发展性原则 （四）教育性原则（四）教育性原则 （五）伦理性原则（五）伦理

24、性原则 （一）观察法（一）观察法 观察法是研究者通过感官或借助于一定的科学仪观察法是研究者通过感官或借助于一定的科学仪 器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述 人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的 一种方法。一种方法。 观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过 程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而 不参与被观察者的活动。不参与被观察者的活动。 原则上是不使被观察者发觉自己的活动正在被他原则上是不使被观察者发觉自

25、己的活动正在被他 人观察，否则就会影响他们的行为表现，从而导人观察，否则就会影响他们的行为表现，从而导 致结果失真。致结果失真。 （二）调查法（二）调查法 调查法是以提问的方式搜集资料以确定各种事实间的调查法是以提问的方式搜集资料以确定各种事实间的 联系或关系的方法。使用调查法的基本目的在于探讨联系或关系的方法。使用调查法的基本目的在于探讨 变量之间的关系与程度，从而探索不同个体间在心理变量之间的关系与程度，从而探索不同个体间在心理 或行为方面的差异。或行为方面的差异。 调查法一般有两种方式。一种是书面调查，另一种是调查法一般有两种方式。一种是书面调查，另一种是 口头调查又称问卷调查。口头调查

26、又称问卷调查。 问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题的回答问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题的回答 来搜集相关资料，以此来分析和推测群体心理特点及来搜集相关资料，以此来分析和推测群体心理特点及 有关心理状态。有关心理状态。 口头调查是通过面谈方式搜集资料来分析和推测群体口头调查是通过面谈方式搜集资料来分析和推测群体 心理特点及心理状态的研究法。心理特点及心理状态的研究法。 （三）测验法（三）测验法 测验法是通过运用标准化的心理量表对被试的某些心测验法是通过运用标准化的心理量表对被试的某些心 理品质进行测定来研究心理的一种方法。测验法经常理品质进行测定来研究心理的一种方法。测验法经常 被用来研究个体之间心理品质的差异，以及个体行为被用来研究个体之间心理品质的差异，以及个体行为 各个方面的关系。如，学校应用测验法可以研究学生各个方面的关系。如，学校应用测验法可以研究学生 的智力与学习成绩、知识、能力的关系。根据测验结的智力与学习成绩、知识、能力的关系。根据测验结 果还可以对有关的行为做出预测。果还可以对有关的行为做出预测。 测验的种类较多，从内容上分，可分为智能测验、成测验的种类较多，从内容上分，可分为智能测验、成 就测验、态度测验、人格测验；按形式可分为文字测就测验、态度测验、人格测验；按形式可分为文字测 验和非文字测验；按测量规模可分为个别测验和团体验和非文字测