七年级历史教案：大一统的汉朝学案_第1页
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文档简介

1、大一统的汉朝学案l 一、教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，下面，先谈一谈我对教材的理解。大一统的汉朝是人教版初中历史七年级上册第三单元第12课的内容。本文不仅梳理了汉朝兴衰的基本脉络，同时强调了西汉武帝时期是强盛的顶点，也是中国封建时期第一个鼎盛的局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。l 二、学情过渡语：一堂好的历史课，不仅建立在深入分析、研究教材的基础上，还要对学情有深入的把握。七年级的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，但是历史思维能力还有所欠缺，又存在看待问题重表象、轻实质的特点。因此，在课堂教学过程中，要从学生实际

2、的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生学习的积极性。l 三、教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。【知识与能力】了解两汉兴衰的基本脉络；掌握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。【过程与方法】通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，锻炼和提高运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。【情感态度与价值观】体会统一、安定的重要性，树立维护统一的历史使命感和责任感。l 四、教学重难点过渡：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立了如下的教学重难点。【重点】汉武帝的大一统。【难点】罢黜百家，独尊

3、儒术。l 五、教法学法新课程教学中的指导思想是“把学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用如下的教学方法：谈话法、多媒体辅助法、小组讨论法、角色扮演法。l 六、教学过程过渡语：接下来，我将具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。环节一：导入新课过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此，我采用视频导入法导入新课。首先，我利用多媒体播放大汉天子的视频片段，并引导学生思考：1.汉朝的建立者是谁？2.

4、历史上的汉武帝刘彻究竟有哪些贡献？让学生带着疑问进入今天的学习大一统的汉朝。由此导入新课。【设计意图】视频导入，能极大地调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，从而更加积极主动的投入到新课的学习。环节二：新课讲授根据教学内容，我将本环节分为三个部分。第一部分：文景之治在这一部分我会让学生自主阅读教材，归纳文景之治的背景，即西汉初期的社会环境。然后利用一个表格，与学生一同完成对第一子目的学习。这个表格是秦王朝和汉初文景时期统治政策的对比，我将引导学生在复习旧知的基础上学习新知。在完成这个表格归纳了文景之治内容后，我会让学生试着用一句话定义“文景之治”，让学生提高归纳概括能力的同时对“文景之治”形成明确的概念。【设计意图】表格的运用，不仅能让学生巩固前面所学的知识，还可以在直观清晰的对比中加深对文景之治的认识

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