黑暗中摸索的盲文

1、黑暗中摸索的盲文海伦 ?凯勒在 19 个月时因为一场猩红热带来的高热丧失了视力与听 力。我们都读过关于海伦和她老师安妮 ?莎莉文的感人故事，安妮一笔一 画地在海伦的手心里写下单词，一个一个单词地教她识字。没错，安妮可 以为她一笔一笔地用手指 “朗读” 书本上的内容， 但是如果永远依靠安妮， 海伦的阅读量以及独立思考的能力绝对不能正常发展。另外，并不是每一 个盲人都能请到一位优秀的家庭教师常伴左右，尽心尽力。盲人如果想要自如地阅读，他就必须学习一种特殊的文字“布莱尔盲 文”，通过触摸来获取信息。然而，盲文并不是凭空诞生的。在很久之前，盲人没有受教育的权利。看不见字，他们获取知识的途 径太狭隘，当

2、与正常孩子对比时，他们显得格外笨拙愚钝。如果是富人家 的孩子，姑且可以请到专门的老师来耐心培养，如果是贫苦人家的孩子， 就意味着此生与书本无缘。 1784 年，巴黎才出现了世界上第一所专门的盲 人学校。我们知道， 盲人只能靠摸读辨别文字。 1517年，西班牙人弗兰西斯格 ? 卢克斯最早制作出了可以摸读的文字。他把字母雕在木板上，后来又有人 用大头针在软垫上扎出字母，或是用铅制的字母模型在厚纸上压制。这种 盲文和普通拉丁字母形体如出一辙，没有任何本质区别，最多不过是普通 字母的变体。那巴黎的盲人学校是怎么授课的呢？那时候的条件非常简陋，盲童的课本采用的是放大的凸版的普通字母， 用厚纸和布条黏糊而

3、成， 又笨又重， 摸起来很慢， 孩子们书写也很困难。 学校的课程大部分还是只能依靠口授。 盲文的发明者路易 ?布莱尔出生在一个贫穷的马具匠家庭里，三岁时 玩弄工具时不慎刺伤了一只眼睛，另一只眼睛不久也被感染，以致双目失 明。他 7 岁开始上学，一开始就读于普通学校，但就算他有聪慧的天分和 十倍的努力， 也很难与正常的同学并驾齐驱。 10 岁时他不得不转入巴黎皇 家盲人学校。路易在校的表现很好，深得老师们的喜爱，但他远远不觉得满足。他 想更多地阅读研究历史、文学，但是学校的藏书实在太少；他擅长演奏钢 琴、大提琴和风琴，但是他却永远无法成为一个音乐家，因为世界上没有 一本专供盲人学习使用的乐谱和乐

4、理书籍。他为此而苦恼，希望能够创造 出一套适合盲人摸读书写的文字，把光明缤纷的世界展现给黑暗中苦苦摸 索的盲人。1820 年，有一个名叫查理 ?巴比埃的陆军军官来到巴黎皇家盲人学校， 希望能够推行他的“夜文” 。这是部队里夜间作战用的文字，用于联络和 传递命令，但是并不是一套完整的文字。这套夜文由两排竖着的点组成， 一排六个总共十二个，每个点都有凸和平两种状态。但是，因为这套文字 仅仅用于特殊的作战， 所以它的构成非常混乱： 为什么某个词要那样 “写”， 怎么靠这十二个点读音， 怎么表意， 怎么运用， 怎么组合， 完全没有规律。 而且它的使用很复杂，一个简单的词要写成一大堆凸点，很难掌握。基于

5、 以上的缺点，校方没有采纳这套“夜文” 。虽然校方没有采纳，但是这套文字却传到了盲校师生手里，大家都觉 得很新奇，路易更是爱不释手，他敏锐地察觉到，这种鼓起的圆点比凸起 的普通法文字母要好。他开始琢磨这种文字。1821 年暑假，路易完成了他对这套“夜文”的改造。他弃除了其中的6 个点，发展为更加清爽的六点制盲文。他反复实验、验证，令他的六点 制盲文与法文字母能够对应。另外，他攻克了夜文中的以下缺点：不能拼 读、没有标点符号、没有音乐符号、没有加减乘除等算术符号。暑假过后 他把自己的研究结果公之于世，这令校长都大吃一惊。这时候路易才十二 岁。路易痴迷于盲文的研究， 不断攻克各种难关， 将他所学的

6、几何、 代数、 语法、音乐艺术融合进了盲文的体系内。 1829 年他出版了自己的盲文用 凸点书写点字歌词和歌谱的方法 ，实现了儿时的梦想。他留校执教，在 不断的教学工作中编排了一套简易巧妙的字符，还改进了各种缩写与专有 名词。这套盲文渐渐成型，每六个凸点为一个符号单位，与普通人指头面 积大小相适，触觉清晰明确，读写都极其方便。但是，推广一种崭新的文字，远比创造它要艰难。二十六岁的路易染 上了肺病，一边咯血一边在各地奔走宣传，但是保守的教育审查官们迟迟 没有魄力作出回复。路易历尽了无数次的拒绝与失望，最终因肺病与世长 辞，他生命中的最后一年已经非常虚弱， 但仍然坚持留在学校教授钢琴课。海伦?凯勒出生于 1880 年，启蒙于 1887 年。那一年，正好路易的盲 文被国际认定为一种