四下第五单元教案

1、新民街小学集体备课教案第五单元 四年级 英语学科教研组 主备人：余慕单元课题: Unit5 How much is it?单元教学内容分析: 本单元主要学习有关衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式。教学目标: 1.能力目标:1)能简单描述衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式。 2)能询问价格并做简略评价。 2.知识目标:1)能够听说认读A.B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。 2)能掌握A.B部分Read and write的单词和句子并能做到会听,说,读,写。 3.情感，文化目标：能以得体的方式与人交际，了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。教学重点: 学习

2、有关衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式。教学难点: A部分 Lets talk和B部分 lets learn.课时安排:6课时第一课时：A lets learn lets do C lets sing 第二课时：A lets talk lets play 第三课时：A read and write C good to know第四课时：B lets learn lets play C story time第五课时：B lets talk lets play 第六课时：B read and write C Pronunciation 课时：第一课时 课型: 词汇课 教学目标： 1.知识目标:

3、 能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。 2.能力目标:能够运用句子“Its colourfulprettycheapexpensive”等来评价衣服的颜色、款式及价格。3.情感目标: 能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。教学重点： 掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词。教学难点： 1.单词“expensive”的发音。2.运用所学句型正确评价衣物。学情分析：教学准备：1.教师准备3件衣服和相应的价格标签（实物一份，图片一份），2.教师准备四张单词卡片。3.学生每人带一件衣服。教学过程: 固知导学：colour

4、ful pretty cheap expensive 色彩鲜艳的 漂亮的 便宜的 贵的 一、Preparation1.师生共同拍手说唱Unit 3 B Lets chant。My shirt is red. My jacket is blue.2. Free talk:(1)复习数字：How old are you? How many people are there in your family?(2)复习衣服及颜色：Whats the weather like today? Is it cool?T: No, its warm. Im wearing my white shirt and

5、brown pants. What about you?S: Im wearing.（教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。）二、PresentationA.单词导呈1.教学单词：colourful,pretty,cheap,expensive(1)呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、100元的人名币，引出新内容：How much is it?Itsyuan.为新知识How much is it?的教学奠定一个感性的认识。(2)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。呈现一件色彩丰富的连衣裙，标价￥20，教师问学生

6、：T:Whats this?S:It is a dress.教师指着连衣裙上不同的色彩问学生：T:What colour is it?S1:Its yellow.S2:Its red.S3:Its pink.S4:Its green.T:Wow,it has so many colours. Its colourful.教读colourful，并分解领读colour-ful-colourful。有节奏地用升降调朗读：Colourful,colourful,.Its colourful.教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元，教师问学生：T:Is it colourful?Ss:No,i

7、t isnt.Its black.T:Yes,you are right.Its only a black shirt.So its not colourful.T:Is it beautiful?Ss:Yes,its very beautiful.T:Yes.Its very pretty.（缓慢重复两遍）I like it.教读pretty。有节奏地用升降调朗读：Pretty,pretty,.Its very pretty.教师再呈现一条色彩艳丽的skirt，标价15元，问学生：T:Is this skirt pretty?Is it colourful?待学生回答后，教师总结：The s

8、kirt is pretty and colourful.操练：学生试用“colourful,pretty”来描述衣物及周围物品，尝试用上句子：I like/This is/Its/Look atIts。(3)教授“cheap,expensive”并用它们评价衣服和物品的价格。教师指着刚才那个标价20元的连衣裙问学生：T:How much is this dress?Ss:Its 20 yuan.T:Oh,its only 20 yuan.Its very cheap.教读cheap，并让学生找出其中的字母组合ea，T:Here ea is pronounced as /i:/,give mo

9、re examples:tea,meat,teacher.有节奏地朗读：Cheap,cheap.Its cheap.教师指着那条15元的短裙说：T:This skirt is pretty and colourful.Its 15 yuan.Is it cheap?引导学生说：Yes,its cheap,too.教师再指着那件标价98元的漂亮黑色衬衫问学生：T:How much is that pretty shirt?Ss:Its 98 yuan.T:Is it cheap?学生可能会回答：No.教师顺势说：No，its not s expensive.(教师在说时重读加粗倾斜部分，形成反差

10、，强调expensive)，引出expensive，并分解教读单词：ex-pen-sive,expensive.有节奏地朗读：Expensive, expensive.Its expensive.可以开火车练读。B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeat三、Practice1.看口型猜单词。教师只做口型不发音，.学生猜单词。然后请一学生做口型，其余学生猜。2. Whos missing?教师每次出示三张单词卡片，让学生观察2秒钟，然后再快速出示其中两张，让学生抢答哪个单词失踪了？比比观察力和记忆力。3. Practise“How much is i

11、t?”(1)游戏：贵还是便宜？利用学生熟悉的“幸运52”的游戏方式，让学生猜测商品（衣服的实物或图片）的价钱，具体做法如下：出示一件colourful dress，并事先预设好其价格为￥400，问学生：T: Whats that?Ss: Its a dress.T: How about that dress?/Is it colourful?Ss: Its colourful./ Yes, it is.T: How much is that colourful dress?让学生来猜测其价格。当学生把价格说得低于400元时，教师就说：Its too cheap.反之就说：Its too exp

12、ensive.以此来巩固新授单词。当学生最后说出了正确的价格（400元）后，教师亮出价格标签并说：Oh, its very expensive, very expensive!并让学生跟读。出示一条pretty skirt，并预设其价格为￥300，教师用以上方法让学生猜，再次巩固Very expensive, very expensive!出示第三件商品一件yellow shirt，预设价格为￥12，教师问：T:Whats this?Ss:Its a yellow shirt.T:How much is this yellow shirt?当学生猜到其价格后，肯定会大吃一惊，这时教师就说：Ve

13、ry cheap! Very cheap!(2)Lets chant教师将上述三件衣服的图片和相应的价格标签贴在黑板上，并出示游戏的结果，即出示Lets chant中的文字（可事先写在小黑板上），然后播放磁带，让学生听、跟读、说唱。四、Production小组合作：教师先进行示范表演，教师扮演售货员，学生扮演顾客，适当添加内容进行对话表演。个性化修改板书设计： Unit 5 How much is it?Its pretty.Colourful.CheapExpensive.作业设计（练习设计）让学生课下试着唱刚学的歌谣，并在小组内或伙伴之间改编歌谣，唱熟练，准备下节课展示。课堂教学效果检测抽

14、测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第二课时 课型: 会话课教学目标：1.知识目标: 能听懂、会说句型：Can I help you? How much is it? 并能在实际情境中进行运用。2.能力目标: 能够熟练的朗读对话, 能够在实际情境中运用下列句型：Where is ? What colour is it? Whose is it? Is this/that?。 3.情感目标: 在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力。教学重点：听、说、用句型：Can I help you? How much is ?教学难点：在实际情景中灵活运用有关句型进

15、行购物，并能用Its colourfulprettycheapexpensive对商品进行评价。学情分析：教学准备：1.教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替），一件coat，几束flowers。 2.学生准备一件自己喜欢的衣服以及Group work中需要用到的衣服图片。教学过程：固知导学：colourful pretty cheap expensive 色彩鲜艳的 漂亮的 便宜的 贵的 一、Preparation1. 播放本单元的歌曲“The Coat In The Window”，欣赏歌曲。2. 播放A Lets chant的录音，师生跟唱歌谣。展示上节课课后自编的歌谣。3.Fr

16、ee talk like this:T:Whats the weather like today?Ss:Its hot today.T:What can you wear?St1/St2/:I can wear a dress/.T:How much is it?St1/St2/1:Its fifteen /yuan.二、Presentation1.教学How much is ?(1)展示一件coat。T: Look! This is my coat. Do you like this coat? Why?Ss: Yes.I like this coat.Its pretty/ colourf

17、ul./ No,I dont like this coat.Its too big.(2)教师请学生拿出实物向大家介绍。S1:Look at this shirt/.Its colourful/pretty.T:How much is this shirt/?50/yuan?S1:No,100 /yuan.T(to the students)Do you like /want to buy this shirt?S2:No,its too expensive.教师指导学生展示衣物，询问价格How much is?Itsyuan.(3)Group work 相互询问其他成员的衣物价格，体验真实情

18、境。2.教学Can I help you?(1)教师推出模拟商店，向学生介绍自己的衣物样品，教师模仿营业员问：T:Can I help you?S1:Yes.I want a skirt/.T:This skirt is very pretty.Do you like it?S1:Yes.How much is this skirt?T:Its 16 yuan.S1:Oh,its very cheap.I like this skirt.(2)让学生模仿营业员，互问互答，模拟购物，运用句型“Can I help you?”分角色扮演。学生相互选择自己的购物伙伴，扮演不同类型的顾客去购物，由学生

19、轮流当营业员负责接待。三、Practice1.听音正音(1)教师介绍：Today Amy and her mom are going shopping,too.What happened?Do you want to know?然后教师就对话提几个问题，让学生边听边思考：Q 1:Is the dress pretty?Q2: Is the dress colourful?Q3: How much is this dress?听完后请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。(2)Listen and repeat.2.机械操练(1)让学生自由练习读对话，如遇到困难可向本组内的同学请教。(2)创编歌

20、曲：利用C Lets sing“The coat in the window”的曲调，歌词改为“How much is this dress in the window?The one that is pretty and colourful. How much is this dress in the window?I do hope mom buys me that dress.”教师教唱改编的歌曲，以熟悉Lets talk的内容，并为C Lets sing“The coat in the window”的学习打下基础。3. 意义操练学生在小组内分角色朗读对话，准备在全班内展示。四、Pro

21、duction1.Act the dialogue请几组学生戴上教师准备的头饰或姓名卡上台表演对话，其他同学共同评出最佳表演小组奖。2.学唱歌曲“The coat in the window”a.听录音，熟悉旋律。b.让学生猜测歌曲大意，教师帮助补充。c.跟教师学唱歌曲，熟练后跟录音唱。还可采用男女生轮唱、小组唱等不同的方式练唱。3.自由市场为迎接“母亲节”的到来，学生要为自己的母亲选择礼物。First,let students make a shopping list.Then choose several sellers to sell things in class.Other stud

22、ents try to buy them according to the list in group.根据市场实地购物，教师拿出花、衣服等物品，由学生扮演顾客或售货员展开对话内容（要求学生必须用上刚学的句型，如：Can I help you?How much is this?Its pretty.等）：A:Can I help you?B:Yes.I want a flower.A:How about this one?B:Oh,no,I dont like this one.Its too expensive.A:Do you like this one?B:Oh,its pretty.I

23、 like it.How much is this flower?A:Its 5 yuan.B:Oh,good,its cheap.Ill take it.个性化修改板书设计： Unit 5 How much is it? Can I help you?作业设计（练习设计）Make a survey: Ask and answer(要求用上“How much is ?Itsyuan. Its expensive/cheap.等句型”)，then write down in forms.课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思：课时：第三课时 课型: 读写课教学

24、目标： 1.知识目标: 能够听、说、读、写单词“big, small, long, short, nine”和句子“How much is it? Its ten yuan.”。 2.能力目标: 能够通过阅读理解Read and write部分的对话。通过读Pronunciation部分的单词，了解字母u的读音规律。 3.情感目标: 能够在合作学习、情景表演活动中运用新语言。教学重点：掌握五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。教学难点： 1.句子“It fits me well.”的理解与运用。2.字母u的发音规律学情分析：教学准备： 相应的教学挂图；录音机和磁带；本课四会单词卡片；几件特点

25、不同的T恤衫；教学过程：固知导学：colourful pretty cheap expensive 色彩鲜艳的 漂亮的 便宜的 贵的一、Preparation1.Lets sing. The coat in the window.2. Lets chant. How much is that colourful dress? 3.Do the dialogue:T: Can I help you ?S: Yes.I want that pretty dress. How much is it ?T: Its 100 yuan.S: Its very expensive. How about t

26、hat colourful dress? T: Its 30 yuan. S: Ok, Its very cheap. I want it 4.Show the survey of last classs homework.Eg: St1:How much is your colourful shirt? St2:Its 19 yuan. St1:Oh,good.Its cheap.T lets the other students describe it like this:Ss: s shirt is 19 yuan. Its cheap.二、Pre-reading教师拿起事先准备好的T恤

27、衫在身上比试说：Look! I have a dress. I like this dress. Its colourful, but its too small.拿起另一件说: What about this one? Its good. But its too big .再拿起一件：This one? Its nice. It fits me well.然后拿着这件衣服对一名学生说：Do you like thisdress?如果学生回答：Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说：Its pretty. But it doesnt fit you. Its too long. 然后，请一名学

28、生来选一件衣服，教师根据学生所挑选的衣服，指导学生用英语表达：This dress is .But its too.如果时间允许，可以多请几位学生来做这一练习。三、In-reading1.General reading( 快速阅读短文，完成下面的问题) How many shirts can you see in the picture ? A. Five. B. Six.教师出示教学挂图，让学生带着问题快速浏览课文，后作答。2.Detailed reading设计如下练习题：阅读课文，口头补充所缺的单词：(1)This shirt is colourful, but its too .(2)

29、This shirt is good, but its too .(3)This shirt is pretty, but its too .(4)This shirt is OK，but its too .（可以让学生独立阅读完成，也可以让学生组内讨论完成。）3. Read and write(1)教师提问个别学生，让他们口头完成上面的练习题，其他学生判断回答对错并口头拼读四会单词。(2)全体学生齐读课文，教师适时出示单词卡，学生大声拼读单词，(3)教师在黑板上画好的四线格内范写四会单词和句子，学生跟着书空。(4)学生在四线格内练习书写四会单词和句子，教师随时指导并纠正不规范的书写。4.Li

30、sten to the tape and follow it.5.Read aloud by yourself,then read in your group.先让学生自由读，然后以小组为单位让学生大声地分角色朗读。四、Post-reading1.分角色朗读或表演对话。a.小组内分角色朗读并表演对话。b.小组展示：自告奋勇分角色表演对话。2.用所学过的其他衣服名称，如：用sweater来替换shirt ，模仿课文，创编一个新对话。教师先做示范，然后组内用各自所带的衣服进行练习。请几组上台展示。3.Story time(1)运用所学知识，自己阅读 Story time.内容，理解故事大意。并回答

31、教师提出的问题：What does the lady want? - A shirt .How much is that shirt?- Sixteen yuan .(2) 听录音，边听边划句子，用直线划出读懂的句子，用曲线画出新句子。质疑释疑：师生一起解决故事中的疑难问题，鼓励学生联系上下文和图片重点理解以下句子：Do a good job.No problem.I made a mistake.You are fired.教师引导学生说出Zoom所犯的错误是什么。(3)教师播放录音，学生跟读。(4)如果时间允许，小组内分角色朗读。4.Pronunciation(1) 找朋友：教师将有关u的

32、发音的8个单词卡片打乱顺序后让学生读单词。然后请8位学生每人手持一张单词卡，让其他学生根据发音规律将单词归类，即说出哪4个单词的发音相同，持相应单词卡的同学站到一起。让8位学生将单词卡按发音分类贴到黑板上。全班齐读发音相同的单词(2)Say a chant：Sarah is a student.She is cute.She has a tube and she likes music.She takes a bus to buy a toothbrush.And she wants an umbrella and a cup,too.个性化修改板书设计： Unit 5 How much is

33、 it?How much is it?Its ten yuan.作业设计（练习设计）(1)自己抄写四线格中的四会单词和句子3遍，然后小伙伴之间互相听写本课四会单词和句型。 (2)仿照所学课文，继续创编对话，准备下节课展示。课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第四课时 课型: 词汇课教学目标：1.知识目标：能够听说认读本课时的鞋类词汇：boots, slippers, sandals, sneakers。 2.能力目标: 能够根据自己的喜好运用句型“I want a pair of sneakers/”选择合适的鞋子。 3.情感目标: 了解在不同季

34、节不同场所穿着适当鞋子的生活常识。教学重点：掌握鞋类词汇的认读。教学难点：1.鞋类词汇的复数形式。2.在具体情境中运用I want a pair of。学情分析：教学准备： 1.本课生词的单词卡片；2.教学录音带；3.各种鞋的实物和图片。4.学生两人一组，自制一套本课的四张单词卡和图卡。教学过程：固知导学：slippers sandals sneakers拖鞋 凉鞋 运动鞋一、Preparation1.说唱A部分的Lets chant。2.展示上节课的课后作业，即学生仿照课文创编的对话，请几组学生进行角色表演。3.Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一

35、猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。二、PresentationA.单词导呈1.教学sneakers教师根据课程表，向学生描述：Its（时间）Its time for P.E. class.Put on your sneakers.（指向学生当时所穿着的sneakers或出示教师所带的实物或图卡）Lets do sports.板书sneakers，教读。通过给出teacher,eat等单词，让学生从中感受字母组合ea和er的发音，总结发音规律，从而更牢固地记忆sneakers的发音。Practise: Time for P.E.Put on your sneakers.Run

36、 on the playground.（边说边做出跑步的动作）2.教学boots画出rainy简图，问学生：Its rainy. Can I wear my sneakers? What can I wear?（边问边出示boots, sandals的图片让学生选择）当学生指向boots图时，教师说：Yes.I can wear my boots.板书boots，教读。Practise: Its rainy.Put on your boots.Splash in the puddles. （边说边做出踩水的动作）3.教学sandals写上36摄氏度，问学生：Whats the weather

37、like now?当学生答出“Its hot.”时，教师接着问：Which shoes can I wear?(边问边出示slippers,sandals图片，供生选择)以此引出sandals的学习。Practise: Its hot today.Put on your sandals.Wiggle your toes. （边说边做出扭动脚趾的动作）4.教学slippersT: Class is over. I can go home. Take off my sandals/sneakers.（可以根据教师自己当时穿的鞋子来说）Put on my slippers.（最好将带来的拖鞋换上，以

38、便让学生直观地感知slippers）.板书slippers，教读。Practise: Lets go home.Put on your slippers.Dance in your room. （边说边做出跳舞的动作）5.教学a pair of教师拿起自己所带的四种鞋子，问：T:Look! How many pairs shoes do I have?学生答出数量后，教师问：What are they?教师向学生一一介绍：I have a pair ofand.板书a pair of，先教读pair，再教整个短语，然后让学生用I have a pair of介绍自己当天穿的鞋子。B.听读正音1

39、.Listen and point.2.Listen and repeatC.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.学生两人一组，用自制的图卡和单词卡互相检查认读单词，认（读）出单词后用上该词说出句子：I want a pair of。三、Practice1.看图片说单词。2.看单词卡读单词。3.Lets do(1)教师放录音，教师根据录音内容举起相应的鞋图。(2)再听录音，教师指导学生根据录音中的

40、指令做出相应的动作。(3)反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。4.Guessing game:教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏在身后，并问学生：What are they? 学生用“a pair of”猜，猜对后，教师出示图片，学生用学过的知识描述鞋子（They are pretty/colourful/）。四、Consolidation and Extension小组合作表演对话（用上自制的鞋类图卡）：教师先进行示范表演，教师扮演售货员，学生扮演顾客，适当添加已学过的或即将在B Lets talk部分要学的内容进行对话表演。如：A: Can I help you?B: Yes.I

41、 want a pair of sandals.A: Look at this pair./How about this pair? Theyre pretty /colourful/nice.B: How much ?A: 30 yuan.B: OK. Ill take them.个性化修改板书设计：Unit 5 How much is it?I want a pair of 作业设计（练习设计）1.学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋，如：I have a pair ofTheyre./You have a pair ofTheyre2.预习B Lets talk部分。课堂教学效果

42、检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第五课时 课型: 会话课教学目标： 1.知识目标: 掌握Can I help you? What size? How about? How much are they?等句型，并能在实际情境中进行运用。 2.能力目标: 能较好地完成“Group work”3.情感目标: 了解有关服装和鞋子的尺码标识，了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。教学重点：掌握有关购物的句型。教学难点：将所学购物句型在实际情景中灵活运用。学情分析：教学准备：1.教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替）。2.教学录音带。3.学生准备鞋类图片

43、。教学过程：固知导学:slippers sandals sneakers拖鞋 凉鞋 运动鞋一、Preparation1.Lets do：教师发出口令，学生听到口令后出示图片并做出相应的动作。2.展示上节课的homework1：找几位学生描述自己的鞋或其他同学的鞋，如：I have a pair ofTheyre./You have a pair ofTheyre让其他学生听后回答：has a pair of二、Presentation1.教学What size? Size(1)接上一环节，教师参与到学生中共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜自己买哪一双鞋

44、合适。学生猜过两三次后，教师告诉学生：I take size 39 sneakers.(重读size 39).Which pair is mine? Please guess! 学生猜出后，教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size .（数字）(2)教师指导学生做问答练习，然后让学生调查同伴的鞋的号码，接着在全班进行汇报，汇报时让学生做出问答，并让其他听的学生说出： wears size（数字）/s size is.2.教学：How much are they? Theyre . yuan.教师指着自己刚刚选中的那双鞋问：I want this pair.H

45、ow much are they? 与教师对话的学生答出价钱（学生可能会直接说出是多少元，如：30 yuan.）时，教师补充说：Theyre 30 yuan.Very cheap.I ll take them.板书句子：How much are they? Theyre 30 yuan.教读。Practise:让学生用上句型How much are they? Theyre . yuan.相互询问组内同学所穿鞋子的价格。三、Practice1.听音正音(1)教师介绍：Today John and his mom are going shopping now. What do they want

46、 to buy? Do you want to know?然后教师就对话提几个问题，让学生边听边思考：Q: What do they want to buy?听完后请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。(2)Listen and repeat. 听完录音后再次提出两个问题：Q1: What size?Q2: How much are the sneakers?2.机械操练(1)让学生自由练习读对话，如遇到困难可向本组内的同学请教。(2)创编歌曲：利用C Lets sing“The coat in the window”的曲调，歌词改为“How much are these sneakers

47、in the window? That pair is pretty and colourful. How much are these sneakers in the window? I do hope mom buys me those sneakers.”教师教唱改编的歌曲，以熟悉Lets talk的内容。3. 意义操练学生在小组内分角色朗读对话，准备在全班内展示。四、Production1.Act the dialogue请几组学生戴上教师准备的头饰或姓名卡上台表演对话，其他同学共同评出最佳表演小组奖。2.小组内做调查，完成“Group work”部分，要求学生再加上一栏“Size”。

48、如下表所示：教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通过询问小组成员：How much are your jeans/.?的交流活动，在实际的生活中运用语言。学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。3.活动：买鞋(1)教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：40 yuansandals size 35(2)活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，然后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。个性化修改板书设计： Unit 5 How much is it? How much are they? Theyr

49、e three yuan.作业设计（练习设计）为迎接“母亲节”或“父亲节”的到来，学生要为自己的母亲或父亲设计礼物。课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思：课时：第六课时 课型: 读写课教学目标：1.知识目标: 能够听、说、读、写单词“apple, banana, orange, pear, watermelon”和句型“How much are they? Theyre three yuan.”。2.能力目标: 能够通过阅读理解Read and write部分的对话。 3.情感目标: 能够在合作学习、情景表演活动中运用所学语言。渗透“理财”教育。教学重点：

50、掌握五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。教学难点： 1.在真实的购物情境中运用所学句型。2.单词watermelon的拼写。学情分析：教学准备： 录音机和磁带；水果的单词卡片和图片；物品图。教学过程：固知导学：How much is it? Its ten yuan.这多少钱？ 是十元。How much are they? Theyre three yuan.它们多少钱？ 它们是三元。一、Preparation1.Listen and show： 教师说本课水果单词或图卡，学生举出相应的单词卡片并重复单词。2.小组比赛传单词：教师在每组第一个学生的耳边说出本课一个四会单词，学生一个接一个传下去