一下-20以内退位减法(第1周).doc

1、纪玲20 以内的退位减法（第 1 周）“十几减几”的退位减法【新知要点】1、知识点： 两位数减一位数的退位减法。2、能力训练点 ：培养学生的观察能力、动手操作能力、创新能力、估算能力、语言表达能力以及倾听能力。3、思维训练点 ：迁移思维4、方法训练点： 观察法、猜想法、动手操作、合作探究二、旧知关联点 ：数数， 20 以内的加法，数位。三、认知难点 ：掌握退位减法的计算方法。【教学目标】1、让学生体会到数学就在身边，并体验学习数学的快乐，激发学习数学的兴趣。2、充分让学生参与学习的过程，培养创新能力和合作意识。3、使学生经历探索“十几减几”的（ 20 以内）退位减法的计算方法使学生自己探索其中

2、的规律，并养成检查的好习惯。第 1、2 课时【问题导航】1.你能找一个一位数加一位数的问题并解决吗？说说计算过程。根据这个算式，你还想到了什么？2.你能搜集一个减法问题并解决吗？计算时，遇到困难了吗？用什么方法解决的？这样的减法与以前的有什么区别？3.你会计算“十几减几”的退位减法吗？举例并说说计算方法，展示给大家好吗？【前置性学习】1学具准备 ：计数器小棒（或是其它物品）小白板2用学具摆一摆，画一画，问题导航中的问题，用计数器拨一拨，然后将所得结果说给同学或家长听。3找到生活中的实例列出算式，解决后讲给别人听。【组织化合作】1对子或小组课外交流学习情况，同学之间通过电话或当面交流，发现问题及

3、时补充、改正。2请小组长课前检查组内同学是否是按老师的要求带好学具。3小组长课前检查组员学习情况。【课堂流程】一、温故知新导入新课师：同学们，我们以前学过数位，我们先来复习一下.（让学生围绕问题导航1.来说）师：今天我们一起来探讨两位数加一位数及整十数。（板书课题）二 、展示自我精彩无限（一）组内交流问题导航2 （师巡视并指导）（二）班内展示：1、列示：（老师在写学生说的算式时，已经把不进位和进位的分开，以便孩子们后面找规律）（1）班内展示多种计算方法（计数器算法、 数数等 ，师注意指导学生语言表达的准确性及简练性。）其他同学进行补充。（2）生演示计数器算法。生解答 - 拨珠子 - 说想法。（

4、在此过程中要找 4 个同学说不进位的， 4 个说进位的，怎样找呢？通过巡视指名）2、探索规律：。同学们说的很棒，通过计算你们看这些算式有什么规律？组内讨论后，选代表发言。3、学习两位数加整十数：（ 1）组内讨论问题导航 3、 4。 （师巡视并指导）（ 2）组内选代表展示 （师注意指导学生语言表达的准确性及简练性），其他同学进行补充。生解答 - 板书 - 说算法。三、归纳构建 引领向上师构建知识，进行总结。四、八仙过海各显其能学生独立完成，小组交流，代表回答，师生共同评正。 （教师随时做出肯定与评价，不忽视表扬鼓励的作用。 ）五、 得知得智提升自我师：通过今天的学习，你有哪些新的收获？生：通过今

5、天的学习，我知道了 我学会了 这节课 学生自由说一说本节所得，并能正确评价他人与自己（注意语言表达的完整性） 。【课后反思】第 3、4 课时【问题导航】1.你会计算“十几减 9”的退位减法了吗？2.在解决问题时是不是还有其他情况？你能解决“十几减 8”的退位减法吗？“十几减 7”的呢？3.在解决问题过程中，你用的是什么计算方法？【前置性学习】1、学具准备 ：计数器小棒小白板。2、从生活中搜集两位数加一位数的问题，并说出是怎样计算的。3、从生活中搜集两位数加整十数的问题，并说出是怎样计算的。【组织化合作】1、对子课外交流学习情况，同学之间通过电话或当面交流，发现问题及时补充、改正。2、请小组长课

6、前检查组内同学是否是按老师的要求带好学具。3小组长课前检查组员学习情况。【课堂流程】一、 梳理问题：1、组内交流搜集的生活问题：（师巡视并指导）2、组内选代表展示搜集的问题。（老师选择性的进行板书）二 、展示自我（一）组内交流问题的解决过程。 （ 3、4 号有困难的地方， 1、2号来指导，对子指导）（二）班内展示问题的解决过程：让3、4 号同学来展示。三、八仙过海学生独立完成，小组交流，代表回答，师生共同评正。 （教师随时做出肯定与评价，不要忽视表扬鼓励的作用。 ）四、 得知得智师：通过今天的学习，你有哪些新的收获？生：通过今天的学习，我知道了 我学会了 学生自由说一说本节所得，并能正确评价他

7、人与自己（注意语言表达的完整性） 。【课后反思】：第5课时【问题导航】1你能熟练计算“十几减 9、8、7”的退位减法了吗？2在计算过程中是不是还有其他情况？你能解决“十几减6”的退位减法吗？“十几减 5、 4、3、2”的呢？3.在解决问题过程中，你用的是什么计算方法？说给同伴听。【前置性学习】1、学具准备 ：计数器小棒小白板。2、从生活中搜集两位数加一位数的问题，并说出是怎样计算的。3、从生活中搜集两位数加整十数的问题，并说出是怎样计算的。【组织化合作】1对子课外交流学习情况，同学之间通过电话或当面交流，发现问题及时补充、改正。2请小组长课前检查组内同学是否是按老师的要求带好学具。3小组长课前检查组员学习情况。【课堂流程】二、 梳理问题：1.组内交流搜集的生活问题：（师巡视并指导）2.组内选代表展示搜集的问题。 （老师选择有代表性的进行板书）二 、展示自我（一）组内交流问题的解决过程。（ 3、4 号有困难的地方， 1、2号来指导，对子指导）（二）班内展示问题的解决过程：让3、4 号同学来展示。三、八仙过海学生独立完成，小组交流，代表回答，师生共同评正。 （教师随时做出