顺德华侨中学美术课教学设计

1、顺德华侨中学美术课教学设计课题第3课分析理解美术作品的创作意图年级高一年级执教郭土轩课时1教学目标1、情感目标：打破学生美术神秘的观念，认识到任何艺术家的创 作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，意图不能针对 现实或艺术，不管哪种，它们与艺术家生存的社会和文化情境有 密切关系。2、知识目标：让学生认识并理解艺术家的创作与神秘，而代表某 种意图。3、能力目标：培养学生分清艺术家创作意图与美术品的内容和形 式之间的关系的能力。教材 分析重点:掌握运用绘画兀素线来表现音乐感的画面。难点:抓住乐器造型的特征,以相对抽象的绘画语方来表达对音乐 的理解与感受。教具与学具:图片、课件、多媒体设备等等。

2、教学过程教学程序教学活动媒体运用作品分析进 行导入分析绘画中的节奏与韵律,感受美术作 品中传达的音乐信息：1、欣赏康定斯基的伴奏中心，分析作品 中是如何运用点、线、面和色彩对舞台伴 奏中心感进行表现的。以线为主，给人以明快的旋律感,其 中曲线朗强天、活泼、轻快，粗细有变，基 本形不变，象伴奏的音乐基本旋律不变, 但有强弱的变化；直线轻快、活泼；色彩 以明快的黄色为基调，绚丽的色彩为点 缀,活泼、娜天。2、欣赏尺幅内的波动感，与伴奏的中 心中心进行比较，分析画面带给人的不 同感受。课件演示伴奏的中心、尺幅的波动 感帮助学生思 考。讲解艺术家 的创作意图 来自哪里：1、针对社会现实以表明自己的态度

3、、情感。2、针对艺术家问题以阐述自己的观点、主张。课件出示文字帮 助理解3、他们比一般人更具有视觉上的敏感性，他 们是以艺术视觉的眼光来对待世界。讲解影响艺 术家创作意 图的因素有 哪些？1、现实方而2、艺术方而3、特定的社会与文化环境绘画表现中的线的特征： 具象的抽象的 物态的情感的 保守的自由的 僵化的奔放的图片的观察和分 析；课件出示文 字帮助理解。分析艺术家 的意图是如 何体现的？从美术作品的三大分类分别讲述：1、具象艺术：2、意象艺术：3、抽象艺术课件出示图片、 文字帮助理解。学习分析:开国大典为例说明，再任选一个作品分析 其创作意图。课件演示 局部分析见解评价小结展示学生的作业,学

4、生自我评价并互评。 老师注意强调要抓住乐器的特征、并用线条 构成表现画面的音乐感，鼓励学生表达自己 的感受。展示学生作业巩固课后作业：把课堂上的练习画充实、画 丰富它,使画面的线条和色彩更生动，所表 现的旋律更接近原曲。作业提示：1、把握乐器的造型特征。2、以相对抽象的形式，体现线的情感。1、画面应体现节奏和韵律的美感。2、可以用多种材料和方法来绘制。课件出示作业要 求教学课后记：这一次完成的是一堂艺术综合课。其总标是促进学生艺术 能力和人文素养整合发展。在本堂课中，我结合了美术、音乐两 门艺术的知识进行教学，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理 能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、想象四大 能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术心理结构和综合能 力。艺术课程作为基础教育阶段学生的必修课程，对学生的人格 成长，情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。在设计这堂艺 术综合课时，我遵循