四川省宜宾市一中高中语文上学期第2周鉴赏诗歌表达技巧教学设计

1、5学生活动建议教师活动1、学生总结归纳常用的 修辞手法及其作用。1、教师 结情况, 理记忆。课题鉴赏诗歌表达技巧课时考点、知识点1. 了解古代诗歌常见表达技巧的基本术语及作用。2. 掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌（分层建议）一艺学院：1. 了解古代诗歌常见表达技巧的基本术语及作用。2.掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌技巧的能力。硕翰学院教学目标：1. 了解古代诗歌常见表达技巧的基本术语及作用。2.掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌技巧的能力。学习目标 A部教学目标：1. 了解古代诗歌常见表达技巧的基本术语

2、及作用。2.掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌技巧的能力。B部教学目标：1. 了解古代诗歌常见表达技巧的基本术语及作用。2.掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌技巧的能力。 补习部教学目标：1. 了解古代诗歌常见表达技巧的基本术语及作用。 2.掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌技巧的能力。（分层建议）一艺学院教学重点、难点：掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌 重、难点硕翰学院教学重点、难点：掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌A部教学重点、难点：掌握古代诗歌表

3、达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌技巧 B部教学重点、难点：掌握古代诗歌表达技巧的答题步骤及答题模式，提高学生鉴赏古代诗歌技巧学习环节和内容（一）导入从小学到高中，我们已经学习了不少脍炙人口的优秀诗篇。从上古的民 歌总集诗经，到唐诗宋词元曲，包罗万象，美不胜收。我们也知道诗歌 最大的特点是言志抒情。那么，诗歌如何言志抒情呢？诗人就必须借助一些 手段来表情达意，从而使得作品内涵丰富、意味隽永。这些手段也就是我们 常说的技巧。这节课，我们就来鉴赏古代诗歌的表达技巧。（二）表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表 现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修

4、辞手法、表达方式的使用， 也包括艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或构思技巧，分析其本身的艺术效果， 评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。（三）常用修辞手法及其作用比喻：化深为浅，化平淡为生动，化抽象为具体。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表 现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章气势、感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使事物形象鲜明，利于表达作者的思想感情。反问：加强语气，加重语势；

5、激发感情，加深印象。设问：提出问题，弓I起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文章意蕴，丰富文章内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语意丰富。通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。答题技巧：明技巧+释运用+析效果（四）表达方式表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明，在诗歌中运用较多的是描写和抒情。描写方式又可分为正面描写、侧面描写、虚实结合、动静结合等。 抒情方式分为直接抒情和间接抒情。 虚实结合：“实”通常是眼前的现实的景，“虚”通常是指过去的、想象的、或梦中的景。二者结合，使表达的思想感情更有广度、更 有深度、更加丰富。请同

6、学们回想一下雨霖铃是怎样体现虚实 结合的？高考回顾琅琊溪宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州 琅玡山。槎（cha）:这里指拼扎而成的简易木桥。（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。诗中三、四两句虚实结合，实写花随溪水流出的景象； 虚写山中的春意, 以及溪源之远、溪流的曲折。激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。2、学生齐读雨霖铃， 讨论交流虚实结合的手 法，总结方法。3、学生根据雨霖铃 的方法，解答高考题。2、教师 指出表现 述诗句卩 二者结合表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山

7、水的悠然情 怀。【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱 眉【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前 后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1 ）作者在词的上片是怎样借景抒情的？楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，采用了用典、对偶 手法委婉储蓄的表达了愁苦的思乡之情。或：诗人借助忧伤的玉笛声，辽阔的山水，低垂的暝云，觅食安家的燕子，雨打梨花等景物，描绘了一幅暮春图，营造了凄清、冷寂的氛围， 抒发了诗人漂泊异乡的孤独愁苦，以及对家乡亲人的浓浓的思念之情。（五）常见表现手法及

8、效果烘托或衬托：以乙衬托甲，使甲的特点更加突出。对比或对照：互相比较，凸显两方。渲染：突出形象，加强艺术效果。象征：化抽象为具体。比兴：化深为浅，化抽象为具体，表达生动，激发阅读兴趣。 托物言志：在描摹事物的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。用典：深化诗歌意境，使人联想而寻意于言外。习题练习：早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注释】（1）驼褐：驼毛做的外衣。（2）阑干：横斜貌。问：此诗主要用了什么表达技巧？有何效果？答：（步骤）主要用了反衬手法，（步骤）天未放亮，星斗纵横， 分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步骤） 两处反衬

9、都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。这首诗通过感觉（第一句）、视觉（第二句）和听觉（第四句）交替与综合的 手法，描写了一幅独特的“早行”图。突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞。小结：答题模式：（1）明确运用了什么表现手法。（2）诗（词、曲）中怎样运用了这种手法？（托物言志要阐明“物”“志”所指的内容，象征要指明象征意义）（3）阐明这种表现手法的效果。（六）结构技巧1、常见结构技巧及效果开门见山：开宗明义，直接点题。曲笔入题：跌宕起伏，造成悬念，吸引读者。伏笔铺垫：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系。照应：情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。卒章显志以景结情：诗歌在议论

10、抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情 作结，显得意犹未竟。画龙点睛2、设问角度这首诗是怎样构思的？请分析这首诗的构思之妙。句在结构上有什么作用？在全诗中有什么作用？3、考题感知4、学生感知咼考题， 中体会总结方法，归纳 答题步骤。东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之 所。荦确：山多大石。3、教师个别指导问：第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。5、学生梳理知识点，识 记答题技巧，回顾反思， 看是否存在问题。答：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清 明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神