四川省宜宾市一中高中生物上学期核酸教学设计

1、课题名称遗传物质的携带者-核酸科目生物年级冋适用班级二单元（章）三课（节）教学时间1课时、教学目标知识与技能：说出核酸的种类、功能； 运用特定的染色剂染色、观察并区分DNA和RNA在细胞内的分布； 描述核苷酸的分子结构，简述核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的区别与联系。过程与方法： 体验知识的迁移与相互联系，学会比较、归纳的学习方法。情感、态度和价值观：通过学习DNA与 RNA吉构的科学探究历史，关注生物探究式的方式;认同生命科学对于人类发展的重要意义。二、教学重难点重点核酸的分类及其功能；两种核酸的细胞定位以及实验探究方法。难点核苷酸的结构，碱基和五碳糖的相互组合方式。三、教学过程预设环节名 称学

2、习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1复习巩固蛋白质提问：1.生命活动的主要承担者 是？2. 蛋白质的基本结 构单位？3. 氨基酸的种类？ 必需氨基酸？4. 氨基酸形成蛋白 质的过程？5. 蛋白质的多样性 的原因？6. 蛋白质的功能？回答：1.蛋白 质2.氨基酸3.20 种；“一家携带两二本 书来”4. 脱水缩合 （具体过程）5. 种类、数目、 排列顺序、空 间结构6. 结构、催化、运输、调节、 免疫复习巩固，由蛋白质类推核酸环节2导入DNA蛋白质是一种生物 大分子，今天我们 就来学习另一种大 分子物质一核酸。首先来看丨有趣 的例子（亲子鉴联系到DNA激发学生兴趣1定）;DN

3、A专家帮助 辨认遇难者遗体； 找出犯罪嫌疑人 等。这些例子中， 靠的是一类物质一DNA（板书）环节3 师生互动（一）核酸（二）核苷酸1. DNA是一种核酸， 核酸分为两类，DNA 和RNA （板书）2. 核酸是细胞内携 带遗传信息的物质，具有重要功能。（板书）3. 如同大分子蛋白 质，其基本结构单 位是氨基酸，核酸 也能水解，其基本 单位是核苷酸。4. 与蛋白质不同的 一点是，蛋白质是 多肽链，而DNA一 般为双链，RNA为单 链。5. 核酸组成元素？蛋白质组成元素？1. 同学们看到书28 页，核苷酸的结构？（板书）2. 五碳糖（戊糖） 分为核糖（RNA和 脱氧核糖（DNA， 第3个C上少了个

4、0。（板书）3. 含氮碱基总共5 种，DNA4（ ATGC、RNA4AUGC, 共有AGC形成的核勾画，了解DNA和 RNA3. 旧知识联系 新知识4. 以不同点记 忆5. 回答：C、H、O N P C、H、ONSI. 一分子磷酸一分子五碳糖（画图解释）一分子含氮 碱基2. 圈出五碳糖 上的不同。3. 记住DNA和RNA中各有的 碱基及名称；5 种碱基，8种核 苷酸，能说出 各核苷酸名 称。从学生已有知 识点出发，由蛋 白质类推核酸； 并从不同点增 强对所学的记 忆。苷酸总共8种。4.（副板书）五碳 糖和碱基组成核 苷，再加上磷酸称 为核苷酸。各核苷 酸之间以3,5-磷酸 二酯键相连。环节4小

5、结DNA与RNA的区另29页，从碱基和五 碳糖方面比较DNA 和RNA其共有和特 有。回答：DNA的 五碳糖是脱氧 核糖，RNA是核 糖。共有碱基：A、G C特有碱基：DN（T） ； RNA（ U）环节5师生互动核酸分子的多样性和特异 性1. 回忆蛋白质多样 性的原因，可推出 核酸多样性的原因。（板书）2. 如上所说，亲子 鉴定、证明某人身 份等，说明每个个 体的核酸是独一无 二的，也即核酸具 有特异性，其原 因？1. 回答：数目、 排列顺序。2. 每个核酸的 种类、数目、 排列顺序是特 定的。环节6小结核酸1、组成元素2、基本单位3、核苷酸链回答：1.C、HO N、P2. 核苷酸（磷 酸、五

6、碳糖、 含氮碱基）3. DNA双链RNA单链小结核酸，巩固知识。环节7讲解实验：DNA和RNA在细胞中 的分布1. 核酸存在于所有 细胞中，我们来观 察核酸在细胞中的 分布。2. 实验原理：DNA主要在细胞核 内，RNA主要在细胞2. 勾画，记忆 三大物质鉴定 中也有颜色反 应；能说出盐 酸作用。3. 回答：避免 产生颜色干学生学过颜色 反应，能较易接 受DNA RNA颜 色变化。质内；甲基绿使DNA 呈绿色，吡罗红使 RNA呈红色。盐酸作用：改变细 胞膜通透性，使染 色质中DNA与蛋白 质分离。3. 材料用具为什么不选用绿色 叶肉细胞或其他有 颜色细胞？4. 方法步骤：制片、 水解、冲洗涂片、 染色、观察（讲解 每个步骤中需要注 意的点）5. 观察结果，总结。6. 特殊：细胞中含DNA和 RNA遗传物 质是DNA病毒只含 DNA/RNA的一种， 如：HIV、SARS病毒 等只含RNA扰。4. 每个步骤中 重要的点要熟 记。5. 根据图示， 总结分布：DN（细胞核），RNA（细胞质）6. 记特例。A环节8总结小结知识点，填空。四、板书五教学反思1. 本节知识点较枯燥，如果不调动学生积极性，学