培训工作总结

1、“国培计划（2015）”陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目学校工作总结西安市 周至县 学校管理员：王海朝 填表日期：2016年1月8日学 校名 称证书上打印的真实单位名称：周至县楼观台九年制学校培训中的网络社区名称：周至县楼观台九年制学校本校工作总结1、 组织形式：请按照实际执行情况进行选择：基于区县基于联片（中心校）学校手拉手独立学校其他形式，请写明 2、 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工）背景、现状：在我们乡村学校，老师能够精通掌握多媒体运用，是一件非常困难的事情。一方面硬件配套不足，不是主机有问题，就是投影有问题；二是由于经费较少，教学条件差，难以提供快速的网络

2、环境。三是教师本身信息技术应用能力差。四是学校存在很大一部分年龄在45岁以上的教师。因此，在培训报名时，很多老师对参加网络研修不是很积极，见于此种情况，我们多次召开全体教师大会和教研组会议，广泛动员，本次培训，我校有49位教师参与到网络研修中来。组织结构、分工：本次培训学校教导处牵头，教育主任负责，继续教育管理员具体组织教师实施。建立以学科教研组长为校级工作坊坊主的研修组织机构，组织本教研组学员认真学习。3、 研修的规章制度及奖惩办法（1）、本次校本研修总要求：参与率100%，研修率100%，合格率100%，优秀率（90分以上）60%。（2）、线下研修要求在具体时间，地点，全员参与学习，不得有

3、误，请假，旷课按学校考勤制度进行处理。（3）、本次研修活动最后成绩和线下考核，作为年终评优条件之一，优先考虑优秀学员。4、 线上线下结合开展的典型活动情况描述线上研修 专家引领（1）、集中学习，统一指导。培训开始，我们组织参训教师在微机室进行集中学习，明确了各阶段的学习任务、学习时间、考核要求以及学校组织管理要求。对所有学员初次登陆进行一对一指导，明确操作步骤。（2）、自主研修 提升自我。每位参训教师在完成学校工作任务之后，在自己宿舍、微机室、学校各处室等有网络的地方，进行自主学习，完成各阶段听课任务，参加活动，完成作业，发问答、传资源。（3）、共同研修 相互提高。本次培训年龄在45岁以上有1

4、9人，他们对信息技术不是特别熟悉，没有掌握扎实的应用技术，在本次培训中，他们学习的激情依然不减，特别是青年教师给予了很大的帮助，给他们细心指导，教会了他们很多计算机知识和操作技能。（4）、建工作坊 讨论话题。我们根据教师专业的不同，建立语文、数学、英语、政史地、理化生信、体音美等六个工作坊，设立学校坊主，给他们分配工作任务，明确工作目标，针对本次研修的主题基于单元教学重难点的解决策略，组织教师反思自身教学过程中存在的问题，聆听专家讲解、与同行交流探讨，在不断的学习中开阔视野、提升思想、明晰教学的方向。（5）、学情通报 个别交谈。对各位学员的学习情况，每周进行一次通报，张贴在学校办公室，每位教室

5、可以及时看到自己在每一个环节的学习情况，对照优秀学员寻找差距，弥补不足。对个别学员学习成绩低下，学习时间较短的，各项指标完成不是特别满意的，利用业余时间进行个别谈话，给予帮助。在每星期例会上就一星期学习情况进行通报，提出新的要求。线下研修 同伴互助（1）、分组学习 突出重点。学校要求每天中午和下午第一、二节课为集体备课时间，学校以年级组为单位安排备课室。在集体备课时间，要求参训教师对线上学习进行交谈，分享成果和心得，突出每一阶段的学习重点，对线上学习存在的问题进行探讨，寻求解决方法。（2）、教研会议 明确主题。学校每星期召开一次教研组会议，明确会议议题，明确中心发言人。就研修中同科目存在的问题

6、和见解进行共同研讨。做到同科目教师通过研修也能共同提高。（3）听课评课 随堂诊断。按照学校教学计划安排，每学期我们进行一次公开课教学活动，所有一线教师上一节公开课，当天下午课外活动时间教研组对公开课进行评课，提出课堂存在的问题。第二阶段选出各科优秀教师进行示范课教学，起到引领示范作用。（4）、撰写成果 分享收获。通过网络研修和校本研修，要求教师结合自己的教学实际，撰写教学论文，教学随笔，教学反思借助研修平台给自己沉淀更多的教学资源。5、 网络研修社区建设情况在本次培训中积极建立研修社区，我们根据教师专业的不同，建立语文、数学、英语、政史地、理化生信、体音美等六个工作坊，设立学校坊主，给他们分配

7、工作任务，明确工作目标，针对本次研修的主题基于单元教学重难点的解决策略，组织教师反思自身教学过程中存在的问题，聆听专家讲解、与同行交流探讨，在不断的学习中开阔视野、提升思想、明晰教学的方向。6、 网络与校本研修整合的思考（收获、成果、问题与建议）收获：（1）、授课的每一位老师对自己从事的专业都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花，使教师的思想观念不断地受到新的冲击，为我们解开了许多工作、学习中的迷茫和疑惑，享受到了豁然开朗的喜悦。（2）、虽然感觉时间有点紧张，但也很充实，学到了很多知识，可以说我们很好的完成了第一阶段学习任务。（3）、这次培训也为我校教师搭建了相互学习，

8、相互交流的平台，大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，使我们在相互交流和合作中不断提升和成长，并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平。成果：通过自主研修，教师学习的积极性很高，很多教师借助本次研修平台，整理近几年教育教学沉淀下来的教学设计、教学论文、教学随笔、教学反思，为自己积累了丰富的教学资源。在本次培训中，他们学习的激情依然不减，特别是青年教师给予了很大的帮助，给他们细心指导，教会了他们很多计算机知识和操作技能。问题：个别教师学习积极性不高，发问答、传资源、写日志不能用心思考。年龄较大

9、教师运用信息技术能力较差，需要进一步提高。培训考核过于简答，使得个别教师敷衍了事，为完成培训而培训，没有达到培训学习的目的。建议：1. 培训机构建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系，组建专家团队、开发课程资源、提供研修平台，为各地网络研修与校本研修提供专业支持与服务。2. 项目区县将网络研修与校本研修整合培训纳入县级培训规划，制定整体推进方案。定期组织跨校现场交流活动，展示成果，分享经验，不断提升研修质量与水平。3. 项目校在培训机构专家团队和县级培训者的指导下，由校级培训者依托网络研修社区，组织全体教师开展网络研修与现场实践相结合的常态化校本研修活动。4. 加大考核力度，

10、完善评价机制。7、 下一步计划，如何利用网络研修社区促进常态化研修（1）、注重网络研修，提高专业素质网上资源非常丰富，可以适时地选择合适的资源作为学习的材料，拓展延伸课堂教学的空间，提高学习效率。应通过开发、交流和共享的方式，建立富有特色的大容量、开放性的学习资源库，用超文本、超媒体的方式组织有关内容，以非线性形式呈现知识，并适时动态地更换内容，构建运用多媒体培养学生创新能力的资源环境。（2）、加强校本研修，拓展教学资源通过加强校际之间的合作，实现课程资源的共享。学校课程资源的开发要联系实际，为当地经济建设和社会发展服务。要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。（3）、加强教研组建设，保障网络研修与校本研修的质量要选好人，将那些业务过硬，能凝聚人心，有潜质的教师推上前台，不搞终身制，要多扶、多带，在实践中成长；在加强队伍的思想建设，任何教师都不可能回避教学观、人才观、质量观等根本性问题，要建设一支军心稳定、团结向上，富有朝气的教研组，进一步加强思想建设；要建立健全各项规章制度，进一步明确各自的职责、义务与权利，进一步放权、放心、放手让他们干，使重心下移到实处，