信息技术背景下的初中语文有效教学

1、 信息技术背景下的初中语文有效教学 随着经济和科技的不断发展，信息技术作为一个新产业已经融入了各行各业，在教育领域中更是发挥着重要的作用。现代化手段不但可以提高课堂教学的效率，更为学生提供一个自由联想和创新的平台。语文不是立竿见影的教学科目，不仅需要长时间的积累，更需要养成良好的学习习惯。学生能够在家上网，教师就能够引导学生在课余时间把语文学习与生活联系在一起，使学生在生活中积累知识；也可以在课堂上引?生正确地运用日常积累的知识。这样，学生在正确利用网络学习的同时也能够培养良好的习惯，教师也能在探索中适当地把信息技术和语文教学相结合起来。一、现代信息技术在初中语文有效教学的实践优势从客观的角度

2、来说，初中语文有效教学，其标准不仅仅在于学生成绩的提升，应试教育已经表现出了很多的问题，仅仅关注分数，并不意味着学生的能力得到提升。为此，我们在今后的初中语文有效教学中，应将更多的时间和精力，放在学生学习能力、语文应用能力、思维理解、感情判断等方面，以此来促使学生的语文学习获得本质上的进步。现代信息技术已经与教育有效的结合，并且在很多的模块中，都取得了较为积极的成果。在此，本文主要对现代信息技术在初中语文有效教学的实践优势进行论述。（一）激发学生学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，初中生的心智发展尚不成熟，但是一旦对一件事情产生了兴趣，很容易就影响到其实际行动。为此，我们完全可以通过现代信息技术

3、的应用，提高学生的语文学习兴趣。例如，语文中对景物的描绘往往绚丽多姿，自然景物和人造景观，都要比现阶段的高楼大厦更加辉煌。通过运用信息技术，可以真实还原我国很多建筑物的原貌，并且利用动画来展示当时的情景，一方面吸引学生更加关注当时的各种景象，一方面在教学过程中，不断的贯穿各种知识，促使学生在不知不觉中学习到了语文知识。由此可见，利用现代信息技术，能够进一步的激发学生的学习兴趣，对后续的语文学习和各方面的能力提升，都具有较大的积极作用。（二）增强学生的思维训练在初中语文教学中，教师的一切教学活动都是围绕教学目标而展开的。为此，我们在应用现代信息技术的过程中，完全可以加强学生的思维训练。初中语文的

4、教学，属于比较基础的语文教学阶段，该阶段的教学目标在于，持续提高学生的思维能力，尤其是对阅读的分析能力、对事物的判断能力、个人的交际能力、语言的应用能力等等。现代信息技术的优势在于，能够通过网络寻找各种不同的案例，结合课本的各项教学内容与教学目标，对学生实施有效的教学。部分学生的思维相对单一，此时可运用信息技术，查找或设定较为特殊的案例，以此来巩固学生的正确思维，并且帮助学生逐步的树立多元化思维，实现语文学习上的良性循环。由此可见，现代信息技术背景下初中语文有效教学的优势还是比较突出的，日后应用完全可以广泛的开展。二、代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用（一）网页在初中语文教学中的使用传统

5、语文教学的内容主要是语言和文字，现代信息技术在初中语文教学中的使用，丰富了语文教学的内容，教师可以通过网页向学生提供图像、声音和画面等，丰富了教学内容。比如在上龟虽寿一文时，教师可以充分运用网页的功能，在网页上设置课堂探究、作者生平事迹、创作背景等相关内容。通过课堂探究的内容，引导学生对文章的内容进行学习，帮助学生了解课文的大致内容。然后通过作者生平和创作背景的板块，让学生充分了解曹操的人生经历，帮助学生明确诗歌创作的背景，让学生更好地理解诗歌所要表达的内容。使用网页教学的方法，打破了传统教学的局限性，拓宽了学生的知识面。（二）课件在初中语文教学中的使用初中语文教材，大多数都是将相似主题的内容

6、放置在同一个单元内，课文设计具有一定的系统性和整体性。但是相对而言，各个单位的内容就显得较为单一。现代信息技术在初中语文教学中的使用，使得教师就能够有针对性地对课文内容进行重组，比如，教师在制作课件的过程中，就可以将同一作者的作品进行整合。这种方法在日常教学中使用较为广泛，在学生初三复习时，这种方法的优势更加明显。在三年的初中学习生涯中，学生会接触到很多文学作品，这些作品或多或少存在一些相似或相同之处，比如主题相似、作者相同等。教师在引导初三学生复习时，可以考虑将杜甫的作品制作成一个课件，让学生集中地进行复习，实现对教材的重组，增强学生复习的针对性，提高学生的复习效率。教师还可以将乡愁系列的作

7、品，制作成一个课件，方便学生对这一系列作品的复习。（三）网络在初中语文教学中的使用随着科学技术的发展，网络在人们日常生活中的使用越来越广泛。网络在初中语文教学中的使用，不仅能够拓宽学生的知识面，还可以方便学生与他人交流。比如在上从百草园到三味书屋一文中，教师可以将学生分成小组，让学生通过网络找到鲁迅的其他任意一篇作品，并从一定的角度，将两部作品进行比较，在此基础上制作ttp，向同学展示。老师可以将优秀作品放到论坛上，方便学生分析和讨论。另外，学生还可以通过网络和老师进行交流，方便学生课余时间的学习，增进师生感情，构建了一个和谐平等的教学环境。（四）影视在初中语文教学中的使用学生的情感在很大程度上会受到知觉和表象的影响，学生通过欣赏音频和视频，能够增强学生对课文内容的理解，对学生进行情感教育，培养学生的人文情怀和健全人格。比如在上沁园春雪一文时，首先给学生播放一系列壮美的雪景和祖国的大好山河，让学生感受到文中所描述的画面，配合恰当的音乐，引起学生内心情感的共鸣，培养学生的爱国主义情怀。再比如说，在上智取生辰纲一文时，老师可以给学生播放