浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

1、 浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂 受应试教育的影响，初中英语课堂教学成了机械的单词与语法的教学，都是以教师为中心，学生则是被动灌输知识，形成“考什么教什么”的状态，这样的课堂教学效果都是受到制约的，随着课程改革的推进，构建高效课堂作为课程改革中的一个重要组成部分，也是教育工作者不断实践和探索的重要课题之一。如何在初中英语教学中实施高效课堂，使学生乐于学习，提高英语整体水平呢？一、借助多媒体手段二十一世纪是计算机网络技术飞速发展的信息时代，现代教学技术已经渗透到课堂教学的方方面面，想要构建高效课堂，教师必须看到多媒体教学手段对提升教学效益的重要作用。在开展初中英语课堂教学活动的过程中，教师

2、应当有效利用多媒体教学手段实施良好课堂导入，从上课伊始就吸引学生注意，起到先声夺人的效果。在janes diary这篇文章教学之前，笔者播放了一组滑翔、登山、冲浪、溜冰等活动的图片，请学生谈一谈自己最喜欢哪项运动，春节期间会如何规划自己的假期。一看到这些图片，学生都兴致颇高，争先恐后谈论自己的计划。有学生说自己寒假想去登山，与大自然来一次亲密接触；有学生表示会和家人一起溜冰，因为这是最适合冬天进行的一项运动；还有学生说要尝试一下滑翔伞，因为自己在综艺节目极限挑战当中看到过这项运动，觉得挺有意思，想试一试。趁学生兴趣被充分激发之际，笔者提到：大家知道要如何规划自己的假期吗，每一天先做什么、后做什

3、么应当如何安排呢？二、课堂设计我国古语有云：凡是预则立，不预则废。初中英语课堂相对于其他课程来说，由于其语言文化的特殊性，更需要教师在课前花费一番心思设计课堂。课堂设计的目的在于帮助教师实现制定出一个课堂规划，以更加有条理、分层次地开展教学工作。课堂设计的宗旨即是要紧扣教材内容，结合学生特点。课堂设计的重要工作即是备课，要提升课堂教学效率，首先需要教师自身对教材内容又一个细致的了解和把控。备课是取得实施高效课堂的基础，教师不妨在这一工作上多花一点心思。例如，分层次备课。因为学生的学习能力存在着一定的差异，为了尽可能地“照顾”到每一个学生的学习，教师在备课的时候可以分层次地考虑：对于一些学习能力

4、较强，英语基础较好的学生，教学不妨为其设计一些难度稍高的英语练习，以满足其学习需求；对于一些初步接触英语的学生，教师则应该将重点放在基础知识的教学上，帮助他们牢固地掌握基础知识，以求循序渐进。课堂设计的第二个点则是合理制定教学计划。教师应该将每一次的英语课堂教学作为一项系统性的工作来看待，不妨按照整体教学要求，细化教学目标，一步一步完成每一个教学目标，创建高效课堂。三、重视课堂反馈想要实现高效的初中英语教学课堂还要重视教学过程中的课堂反馈，教师必须积极激发学生的课堂积极性和参与性，这就要求教师必须加快自身教育角色的转变，不能从头到尾一直把控课堂，应对学生产生充分的信任，将课堂交还给学生，让学生

5、以自己的方式进行自我展示，或者向同学们分享自己的英语学习方法、学习经验等，通过同学之间加强交流沟通，实现高效率的英语课堂教学成果反馈。同时还可以通过加强小组协作等方式来提升课堂参与程度和反馈效果。四、构建趣味课堂，提高学生学习兴趣在教材内容的基础上融入游戏是初中英语教学中构建趣味课堂的一种常用方式，游戏教学是让学生“快乐学习”，其实是“寓教学于游戏”来激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种积极活跃的非智力因素，是学生学习的强大动力，是认知活动成功的前提条件。正如教育心理学家皮亚杰所说：“所有智力方面的活动都依赖于兴趣。”对学习产生浓厚的兴趣才能充分发挥学生参与学习过程的能动性和积

6、极性。因此，高效课堂正是建立在学生对英语学科浓厚的学习兴趣基础之上。例如，教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如uncle，学生可以说：a fathers brother/a mothers brother.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：its a man.he is my fathers friend.i call him又如cook，学生可以说：it has 4 letters.its in the sentence“my mother cooks good meals.”she or he works in the kitchen.注意：（1）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等?f明。（2）必要时提示表述句型：its a man.he _.its a woman. she_. it has _ letters.等。（3）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。五、结语英语是应用最广的一门外语，在初中阶段