高考作文指导课件：原始版化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴 (2)

1、 照 明 月 松 间 照 清 泉 石 上 流 引用、化用古诗词引用、化用古诗词 来提高作文的文化底蕴来提高作文的文化底蕴 巧借古诗文写巧借古诗文写题目题目眉眼盈盈处眉眼盈盈处 巧借古诗文写巧借古诗文写题记题记动人春色不须多动人春色不须多 巧借古诗文写巧借古诗文写开头开头举头已觉满眼春举头已觉满眼春 巧借古诗文写巧借古诗文写小标题小标题万绿从中几点红万绿从中几点红 巧借古诗文巧借古诗文结尾结尾回头一笑百媚生回头一笑百媚生 借用借用方式方式此处无招胜有招此处无招胜有招 2003年高考题有一篇满分作文年高考题有一篇满分作文不畏浮云遮望不畏浮云遮望 眼眼题目取自宋题目取自宋王安石王安石登飞来峰登飞来峰

2、的的“不畏浮不畏浮 云遮望眼，只缘身在最高层。云遮望眼，只缘身在最高层。” 2005年江苏一考生的满分作文年江苏一考生的满分作文人生三部曲人生三部曲以以 “滕王高阁临江渚滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”、“满目满目 青山夕照明青山夕照明”为小标题，就化用了王勃为小标题，就化用了王勃滕王阁诗滕王阁诗 中的中的“滕王高阁临江渚滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼；苏轼定定 风波风波中的中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无 晴。晴。”；叶剑英；叶剑英八十抒怀八十抒怀中的中的“老夫喜作黄昏颂老夫喜作黄昏颂, 满目青山夕照明满目青山

3、夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。，显得构思新颖典雅深厚了。 2002年江苏满分作文年江苏满分作文落红不是无情物落红不是无情物2003 年湖北满分作文年湖北满分作文生命生命“诚诚”可贵可贵 2003年黑龙江一考生巧借马致远年黑龙江一考生巧借马致远天净沙天净沙秋思秋思中的诗中的诗 句作小标题句作小标题。“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家小桥流水人家”、“古道古道 西风瘦马西风瘦马”交相辉映，吸引人眼球。用古典诗词对当今滥砍、交相辉映，吸引人眼球。用古典诗词对当今滥砍、 乱伐、大气污染、水资源的缺乏的现状进行了深刻的、合理合乱伐、大气污染、水资源的缺乏的现状进行了深刻的、合理合 情的阐述

4、。三个小标题给人耳目一新的感觉。情的阐述。三个小标题给人耳目一新的感觉。 2004年第年第11期期作文作文上的一篇学习习作上的一篇学习习作饮酒新解饮酒新解，用，用 “结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧”，“问君你能尔，心远地自偏问君你能尔，心远地自偏”、“采菊采菊 东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山”、“山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还”、“此中有真意，此中有真意， 欲辩已忘言欲辩已忘言”五句诗作为五个小标题，展示了现代中学生学习和生活中五句诗作为五个小标题，展示了现代中学生学习和生活中 的精彩和无奈。小标题犹如一颗颗闪亮的星星点缀在文字的天幕里，散的精彩和无奈。小标题

5、犹如一颗颗闪亮的星星点缀在文字的天幕里，散 发出一道亮丽的光辉。发出一道亮丽的光辉。 怎一个怎一个“情情”字了得字了得 （2003年高考满分作文标题，化用了年高考满分作文标题，化用了 李清照李清照声声慢声声慢词中的诗句词中的诗句 “ ”） 忙兮忙兮奈若何忙兮忙兮奈若何 （2004年上海高考满分作文标题，化用年上海高考满分作文标题，化用 了项羽了项羽垓下歌垓下歌中的诗句中的诗句 “ ”） 怎一个怎一个“愁愁”字了得字了得 虞兮虞兮奈若虞兮虞兮奈若 何何 2004年高考佳作年高考佳作闲话山水闲话山水的的 题记：题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，山，沉稳，敦厚；水，灵动， 聪慧。聪慧。仁者乐山，智者

6、乐水仁者乐山，智者乐水。” 佳作佳作独上高楼独上高楼的题记的题记： “ ” 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 以诗句开篇，先声夺人以诗句开篇，先声夺人 生命的色彩生命的色彩就这样写道：就这样写道：“只恐双只恐双 溪舴艋舟，载不动，许多愁溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清，这是李清 照生命的颜色，灰暗、沉闷；照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，大江东去， 浪淘尽浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、，这是苏轼生命的颜色，雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢？超旷。那我的生命是什么颜色呢？ 作者运用作者运用李清照、苏轼李清照、苏轼两个宋代词人笔下的两个宋代

7、词人笔下的 名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同 的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括 性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要 走的人生道路作出正确的选择。走的人生道路作出正确的选择。 用旁观的眼神用旁观的眼神（2003年福建省高年福建省高 考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简，考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简， 捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页， 采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹不识庐不

8、识庐 山真面目，只缘身在此山中山真面目，只缘身在此山中?又是谁悲吟又是谁悲吟 感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心?一切的悲喜一切的悲喜 交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神! 作者运用了苏轼作者运用了苏轼题西林壁题西林壁，杜甫杜甫春望春望。 唐人眼中的花，妩媚而秾烈唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜日出江花红胜 火，春来江水绿如蓝。火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。那里的落英缤纷，很美。 宋人眼中的花，伊人憔悴宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱泪眼问花花不语，乱 红飞过秋千去。红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，那里的

9、花烛照红妆，红瘦绿肥， 很美。清人眼中的花，飘零流水很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满花谢花飞花满 天，红消香断有谁怜？天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚那里的花，游丝无力，楚 楚动人，也很美。楚动人，也很美。 上面这段文字选自辽宁一高考作文上面这段文字选自辽宁一高考作文今年花胜去年红今年花胜去年红， 文章撷取文章撷取白居易白居易忆江南忆江南欧阳修欧阳修喋恋花喋恋花及及红楼梦红楼梦 中黛玉的诗句中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁 盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日

10、之花相对照，历史 之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且 风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。 用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇的潇 洒，是洒，是“泰山崩于前而不动泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情眼神，才能揣度出事物的美丑并

11、不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄霄”中收获一份乐观，从中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神，中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！种超凡的高度！ 幸福是什么幸福是什么文中有这样一段：文中有这样一段： “幸福是幸福是临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归的的 牵挂，是牵

12、挂，是春种一粒粟，秋收万颗子春种一粒粟，秋收万颗子的的 收获；幸福是收获；幸福是但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 的祝愿，是的祝愿，是常记溪亭日暮，沉醉不知归常记溪亭日暮，沉醉不知归 路路的回忆；幸福更是的回忆；幸福更是衣带渐宽终不悔，衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴的追求的追求”。 为了表达对祖国大好河山的热爱，可用为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子：这样一组句子： 我爱那我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；的庐山瀑布； 我爱那我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶；的泰山绝顶；

13、我爱那我爱那“奔流到海不复回奔流到海不复回”的黄河九曲；的黄河九曲； 我爱那我爱那“两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住”的长江三峡；的长江三峡； 我爱那我爱那“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”的古朴塞北；的古朴塞北； 我爱那我爱那“日出江花红胜火日出江花红胜火”的秀丽江南。的秀丽江南。 开头结尾 2005年湖北高考优秀作文：菊花人生年湖北高考优秀作文：菊花人生 菊花人生菊花人生 一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口；早 上，雾色渐渐散去，透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳， 飞鸟相与还” 他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子他便

14、是陶渊明。 幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与 菊花枕相依，乐在其中。陶渊明的确生活得自在，他的身上处处洋溢着清闲与旷达! 可是，他真的活得像世人所说的那样：处于桃源之地，与世隔绝，别有洞天?有多少人又能理解他 离开了人人都认为是幸福生活的官场情怀?你能体悟出他那处在世俗纷争、虚伪污浊的官场中的苦 痛?他明白，一个人无力挽回历史潮流，既然这样，他只有愤然出世。也只有他自己明白，他走得 无奈，走得悲伤，走得落寞，他痛恨自己的志向竟被这浑浊的世俗掩埋。他只有内在心理矛盾，派 生出外在的“菊花”人生。于是希望自己“入”则清闲、自在，忘记一切，超凡脱

15、俗，回归自然； “出”则兼济贫穷百姓，以文穿透社会，抒写人生情怀。或许正因为他的抑郁和极度挣脱，使得他 在与自己的拼搏中，给了世人一种惊世骇俗的超然，一种出乎寻常、回归自然的超越自我的静美。 “诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。”“出乎”的，便是外在豁达潇洒；“入乎”的， 似乎就几近于闲情、雅致。我们常常只看到陶渊明简单的怡然自得、情趣盎然的“外乎”，却不知， 他的思想挣扎、心情苦闷而复杂的“内乎”。或许有人说他超然，或许有人说他超傻，这些相对他 而言并不重要。在陶渊明的眼中，重要的是菊花是其真爱，是他人生的全部诠释。“采菊东篱下， 悠然见南山”，我们分明地看到超凡脱俗的陶渊明，端一盅

16、菊花茶，悠然地品味着他的菊花“出入” 的人生! 【点评】：陶渊明的归隐，是大家再熟悉不过的历史故事了。我们都为他归隐的洒脱叫好称颂，可 本文小作者却透过他洒脱的外表透视到了他内心的苦痛，品出了陶渊明“入乎其内，出乎其外”的 菊花人生之味。审题准确，语言优美，表现力较强。内蕴深厚，融哲理于情思之中，能打动人心， 给人以启示。但这“一人一议”式的杂感，其抒情味儿实显不足。 第一个层次是直接引用。第一个层次是直接引用。 如：我喜欢如：我喜欢“人生自古谁无死，人生自古谁无死， 留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的诗句。这种表的诗句。这种表 达过于直白达过于直白,会让人感觉有些幼稚。会让人感觉有些幼稚。 第

17、二个层次是诗句后面有一定阐第二个层次是诗句后面有一定阐 述（或解说）。述（或解说）。 如：如： “生命就是生命就是 感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊 心心 的无奈与感伤。的无奈与感伤。” “生命就是生命就是衣带渐宽终不悔，为伊衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴消得人憔悴的不懈追求。的不懈追求。” 如如: 美就是美就是“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”的亮丽的亮丽, 美就是美就是“芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃的蓬勃, 美就是美就是“化作春泥更护花化作春泥更护花”的无私的无私. 第三个层次是化用古诗文名句。第三个层次是化用古诗文名句。 如如: 思念就是苏轼的思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还

18、乡，夜来幽梦忽还乡， 相顾无言，唯有泪千行相顾无言，唯有泪千行。”就可化作就可化作 “思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾 无言垂泪千行无言垂泪千行”。 思念就是柳永的思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨今宵酒醒何处？杨 柳岸晓风残月柳岸晓风残月。” 就可化作就可化作 “思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨 柳岸柳岸”。 美就是美就是“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”的亮丽的亮丽, , 美就是美就是“芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃的蓬勃, , 美就是美就是“化作春泥更护花化作春泥更护花”的无私的无私. . 参考答案：参考答案： “美就是那直上青天的一

19、行白鹭。美就是那直上青天的一行白鹭。” “美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” “美就是那化作春泥更护花的点点落红。美就是那化作春泥更护花的点点落红。” 一、表达式一、表达式N个名句个名句+议论。议论。 抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最 动情的悲歌。感动于动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪不知近水花先发，疑是经冬雪 未消未消”的玄妙，陶醉于的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子一川烟草，满城风絮，梅子 黄时雨黄时雨”的飘愁，沉浸于的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点细看来，不是杨花，点点 是离

20、人泪是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是与的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是与 心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进 发与升华发与升华! 唐唐张渭张渭早梅早梅、宋、宋贺铸贺铸青玉案青玉案、宋、宋苏轼苏轼水龙水龙 吟吟 2003年高考作文年高考作文用旁观的眼神用旁观的眼神 “慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；是亲情的关爱； “海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；是友情的牵挂；“何当何当 共剪西窗烛，却话巴山夜雨时共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一是恋情的思念。每一 个生命

21、都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好 好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。 珍视情感，让生命多些感动与回味。珍视情感，让生命多些感动与回味。 唐唐孟郊孟郊游子吟游子吟、唐、唐王勃王勃杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州、唐、唐李李 商隐商隐夜雨寄北夜雨寄北 2002年高考作文年高考作文张开双臂，选择博爱张开双臂，选择博爱 古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例 不胜枚举。不胜枚举。李牧李牧一心为国一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈大破林胡，开地

22、千里，遁逃匈 奴奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最 终葬送了赵国大好江山。终葬送了赵国大好江山。诸葛亮诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝三顾频烦天下计，两朝 开济老臣心开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街 亭，从而导致亭，从而导致“出师未捷身先死出师未捷身先死,长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”的惨的惨 淡结局。淡结局。李白李白才气超人，才气超人，“清新瘐开府，俊逸鲍参军清新瘐开府，俊逸鲍参军”， 却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 可以说，可以说， 历

23、史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。 2003年高考作文年高考作文感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知 假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。有了他假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。有了他 的记忆，我会感受他的的记忆，我会感受他的“安得广厦千万间，大庇天下寒安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。风雨不动安如山士俱欢颜。风雨不动安如山”的伟大之心；也会体味他的伟大之心；也会体味他 的的“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈胸襟，品味他的的豪迈胸襟，品味他的 “星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”，欣赏他的，欣赏他

24、的“无边落木萧无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来萧下，不尽长江滚滚来”。 在这里就化用了杜甫的四首诗在这里就化用了杜甫的四首诗茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、望望 岳岳、旅夜书怀旅夜书怀、登高登高。 1999年高考作文年高考作文假如记忆可以移植假如记忆可以移植 读李白，读到的是潇洒与不羁，读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去，仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材天生我材 必有用，千金散尽还复来必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。酒，激荡着他的自信与博大。酒 入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一

25、入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一 吐就是半个盛唐。吐就是半个盛唐。 在这化用了李白的两首诗在这化用了李白的两首诗南陵别儿童入京南陵别儿童入京、将进酒将进酒。 读李清照，读到的是凄婉与哀伤，读李清照，读到的是凄婉与哀伤，“花自飘零水自花自飘零水自 流流”，是怎样的一丝惆怅，是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨”，是怎样的，是怎样的 一缕忧伤，一缕忧伤，“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”，是怎样的一种，是怎样的一种 悲壮，悲壮，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”，又是怎样，又是怎样 的一帘断肠。的一帘断肠。 在这化用了李清照的四

26、首诗词在这化用了李清照的四首诗词一剪梅一剪梅、声声慢声声慢、夏夏 日绝句日绝句、武陵春武陵春 2006年安徽高考作文年安徽高考作文读读 四、运用想象和联想，艺术地再现历史四、运用想象和联想，艺术地再现历史 人物当年的情景或化用诗词意境成段。人物当年的情景或化用诗词意境成段。 对王维的对王维的渭城曲渭城曲，著名作家，著名作家余秋雨余秋雨这样再现原这样再现原 诗意境：王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，诗意境：王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关， 他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写 到：到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

27、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一他瞟了一 眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行 囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找 不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。 王维的王维的渭城曲渭城曲：渭城朝雨浥轻尘：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 劝劝 君更尽一杯酒君更尽一杯酒,西出阳关无故人。西出阳关无故人。 那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那 满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可

28、是那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那 飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？ 把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映 日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上 落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。 化用杜甫化用杜甫春夜喜雨春夜喜雨中中 “随风潜入夜随风潜入夜, 润物细无声润物细无声”、 “ 晓看红湿处晓看红湿处, 花重锦官城花重锦官城”， 韩愈韩愈早春早春“绝胜烟柳满皇绝胜烟

29、柳满皇 都都”， 李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布“飞流直下三千尺飞流直下三千尺,疑是银河落九疑是银河落九 天天”，杨万里，杨万里小池小池“树阴照水爱晴柔树阴照水爱晴柔”、 西湖西湖“接天接天 莲叶无穷碧莲叶无穷碧 映日荷花别样红映日荷花别样红”，王勃，王勃滕王阁序滕王阁序“落霞与孤落霞与孤 鹜齐飞鹜齐飞,秋水共长天一色秋水共长天一色”等诗句写景等诗句写景 作业：作业： 中秋节,你在月下漫步时, 看到了或想到了什么?请用一段 文字把它写下来,要求化用诗词. 参参 考考 杜甫：杜甫： 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 李白李白 ：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。：人生得意须尽欢，莫使

30、金樽空对月。 王维：明月松间照，清泉石上流。王维：明月松间照，清泉石上流。 王维：月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维：月出惊山鸟，时鸣春涧中。 张若虚：张若虚： 春江潮水连海平，海上明月共潮生春江潮水连海平，海上明月共潮生 白居易：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白白居易：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 张继张继 ：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 曹操：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依！曹操：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依！ 欧阳修：欧阳修： 月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。 苏轼：人生如梦，一尊还酹江月苏轼：人生如梦，一尊还酹江月 。

31、苏轼：料得年年断肠处，明月夜，短松冈。苏轼：料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 苏轼：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。苏轼：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天白露横江，水光接天。 苏轼：明月几时有苏轼：明月几时有? 把酒问青天。把酒问青天。 姜夔：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。姜夔：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 李清照：雁字回时，月满西楼。李清照：雁字回时，月满西楼。 李煜李煜 ：春花秋月何时了，往事知多少。：春花秋月何时了，往事知多少。 参参 考考 。 “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声， 目遇之而成色，取之无禁，用之不

32、竭，是造物者目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者 之无尽藏也，而吾与子之所共食。之无尽藏也，而吾与子之所共食。”月是我们应月是我们应 该珍惜的人人共享的天赐之福。该珍惜的人人共享的天赐之福。“花间一壶酒，花间一壶酒， 独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”月是月是 我们招之即来，尽可倾诉的知己。我们招之即来，尽可倾诉的知己。“床前明月光，床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”月是月是 游子思乡念亲的一杯苦茶。游子思乡念亲的一杯苦茶。“人生代代无穷已，人生代代无穷已， 江月年年望相似。不知江月待何人，但见

33、长江送江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送 流水。流水。”月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂 良药良药 找朋友，帮一把 我喜欢（我喜欢（ ）的）的“落红不是无情物，落红不是无情物， 化作春泥更护花化作春泥更护花”，我喜欢（，我喜欢（ ）的）的 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 我喜欢（我喜欢（ ）的）的“谁道人生无再少，谁道人生无再少， 门前流水尚能西门前流水尚能西”，我喜欢（，我喜欢（ ）的）的 “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 A、文天祥、文天祥 B、苏东坡、苏东坡 C、 杜甫杜甫 D、龚自珍、龚自

34、珍 心中有喜欢 你发现这段文字在引用上有什么特点？ （ ） 文天祥文天祥 苏东坡苏东坡 杜甫杜甫 龚自珍龚自珍 N个名人+ N个诗句 vE、浩然正气 F、超脱与豁达 G、无奈与感伤 H、献身精神 生命就是（生命就是（ ）“落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作 春泥更护花春泥更护花”的（的（ ） ， 生命就是（生命就是（ ）“人生自古谁无死，留人生自古谁无死，留 取丹心照汗青取丹心照汗青” （ ），）， 生命就是（生命就是（ ）“谁道人生无再少，门前谁道人生无再少，门前 流水尚能西流水尚能西”的（的（ ），）， 生命就是（生命就是（ ）“感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊 心心”的（的

35、（ ）。）。 我看生命我看生命 你发现这段文字在引用上的特点是： （ ） 浩然正气 献身精神 无奈与感伤 超脱与豁达 文天祥文天祥 苏东坡苏东坡 杜甫杜甫 龚自珍龚自珍 N个名人+ N个诗句+诗句的蕴含的意义 文段三：伴着你，陶渊明的朵朵菊花点 缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻 化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞 了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了 悠悠碧水。 化诗成文 较高境界 不陌生的诗句不陌生的诗句 白居易的白居易的“日山江花红胜火，春来江水绿如蓝日山江花红胜火，春来江水绿如蓝” 志南和尚的志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” 韩愈的韩愈的“天街小

36、雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无” 孟浩然的孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 春天是个什么？是白居易的春天是个什么？是白居易的“日山江花红胜火，春来江水绿如蓝日山江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花的红花 绿波；是志南和尚的绿波；是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈的和风细雨；是韩愈 的的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，春眠不觉晓， 处处闻啼鸟处处闻啼鸟”的莺啭花香。的莺啭花香。 巧妙引诗入文巧妙引诗入文

37、 v化诗成文化诗成文 v春天是什么？是白居易眼中日出江花红胜火，春来江水绿如蓝的春天是什么？是白居易眼中日出江花红胜火，春来江水绿如蓝的 红江花、绿水波；是志南和尚面前沾衣欲湿吹不寒的杏花雨、杨柳红江花、绿水波；是志南和尚面前沾衣欲湿吹不寒的杏花雨、杨柳 风；是韩愈漫步天街看到的如酥小雨、朦胧草色；是孟浩然春眠不风；是韩愈漫步天街看到的如酥小雨、朦胧草色；是孟浩然春眠不 觉晓时吵醒春梦的百鸟啁啾。觉晓时吵醒春梦的百鸟啁啾。 v春天是什么？是白居易眼中春天是什么？是白居易眼中 日出江花红胜火，春来江水绿日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝的红江花、绿水波；是志如蓝的红江花、绿水波；是志 南和尚面前沾

38、衣欲湿吹不寒的南和尚面前沾衣欲湿吹不寒的 杏花雨、杨柳风；是韩愈漫步杏花雨、杨柳风；是韩愈漫步 天街看到的如酥小雨、朦胧草天街看到的如酥小雨、朦胧草 色；是孟浩然春眠不觉晓时吵色；是孟浩然春眠不觉晓时吵 醒春梦的百鸟啁啾。醒春梦的百鸟啁啾。 引引“诗诗”入文，我们可以怎样做？入文，我们可以怎样做？ 2、多积累多积累（厚积薄发、巧妇难为无米之炊）（厚积薄发、巧妇难为无米之炊） 4、善选择善选择（合时合地、合情合理、到什（合时合地、合情合理、到什 么山唱什么歌）么山唱什么歌） 3、专思考专思考（确定写作对象，专心思考与（确定写作对象，专心思考与 内容相关的诗句）内容相关的诗句） 1、应重视（意识决

39、定高度，想法决定成败）（意识决定高度，想法决定成败） 请根据语境填写适当的诗句请根据语境填写适当的诗句 告别白雪皑皑的冬日，我们迎来了告别白雪皑皑的冬日，我们迎来了 “ ”的春季；告别风和的春季；告别风和 日丽的春日，我们迎来了日丽的春日，我们迎来了 “ ”的（的（ ）季；告别）季；告别 烈日当空的夏日，我们迎来了烈日当空的夏日，我们迎来了 “ ”的（的（ ）季；告别）季；告别 秋高气爽的秋日，我们迎来了秋高气爽的秋日，我们迎来了 “ ”的（的（ ）季。）季。在在 人生的道路上，也需要这样的循环，人生的道路上，也需要这样的循环， 只有告别失败，才会迎来成功！只有告别失败，才会迎来成功！ 学会告

40、别失败学会告别失败 夏夏 冬冬 秋秋 处处闻啼鸟处处闻啼鸟 映日荷花别样红映日荷花别样红 霜叶红于二月花霜叶红于二月花 千树万树梨花开千树万树梨花开 引引“诗词诗词”入文，我们还要注意什么？入文，我们还要注意什么？ 5、巧使用巧使用（有过渡语、准确的连有过渡语、准确的连 词等，力求通顺、自然，紧扣主词等，力求通顺、自然，紧扣主 旨，为文章内容锦上添花）旨，为文章内容锦上添花） 6、用排比（有气势、意味更深长）（有气势、意味更深长） （一）（一） 选择的真谛选择的真谛是李白的是李白的“人生在世不称意，明朝散发弄人生在世不称意，明朝散发弄 扁舟扁舟”的放荡不羁；的放荡不羁；选择的真谛选择的真谛是杜

41、甫的是杜甫的“安得广厦安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伤时忧民；的伤时忧民；选择的选择的 真谛真谛是辛弃疾是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名了却君王天下事，赢得生前身后名” 的精忠报国。的精忠报国。 （二）（二） 书是我的精神支柱，书是我的精神支柱，它从塑了我的灵魂。它从塑了我的灵魂。当孔子说当孔子说 “三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉”，我，我懂得了谦虚的必要；懂得了谦虚的必要；当当 王勃说王勃说“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，我，我懂得了友情懂得了友情 的可贵；的可贵；当范仲淹说当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐先天下之忧而

42、忧，后天下之乐 而乐而乐”，我，我懂得了做人的责任。懂得了做人的责任。 生命生命就是龚自珍就是龚自珍“落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作 春泥更护花春泥更护花”的的献身精神献身精神；生命生命就是文天就是文天 祥祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的的浩然正气浩然正气；生命生命就是苏东坡就是苏东坡“此事古难此事古难 全全”的的超脱与豁达超脱与豁达；生命生命就是杜甫就是杜甫“感时感时 花溅泪，恨别鸟惊心花溅泪，恨别鸟惊心”的的无奈与伤感无奈与伤感。 练习练习(一）一） 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈韩愈） 会挽雕弓如满

43、月，西北望，射天狼。（会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼苏轼） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥文天祥） 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 （辛弃疾辛弃疾） 练习（二）练习（二） 围绕围绕“思念思念”“”“友谊友谊”“”“乐观乐观”等主题，搜寻相等主题，搜寻相 关的诗关的诗 词，排比成文。词，排比成文。 (一）一）“乐观就是那乐观就是那直上青天里的一行白鹭直上青天里的一行白鹭；乐；乐 观就是那观就是那沉舟侧畔的万点白帆沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那；乐观就是那鹦鹦 鹉洲头随风浮动的凄凄芳草鹉洲

44、头随风浮动的凄凄芳草；乐观就是那；乐观就是那化作化作 春泥更护花的点点落红春泥更护花的点点落红。” （二）“李白的李白的云帆点缀了沧浪之水云帆点缀了沧浪之水，辛弃疾，辛弃疾 的的醉眼迷离了刀光剑影醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹的，范仲淹的泪光朦胧了泪光朦胧了 苍颜白发苍颜白发，苏轼的，苏轼的华发张扬了少年意气华发张扬了少年意气。” 作文作文家家片断：片断： 夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声， 惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇 荡。荡。 苏轼苏轼江城子江城子的下阕：的下阕： 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳

45、妆。相顾无夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无 言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜， 短松冈。短松冈。 语文诗话语文诗话 1 1 语文的实质是什么语文的实质是什么? ?有人认为语文的实质是工具性有人认为语文的实质是工具性. . 我认为我认为, ,这种观点是片面的这种观点是片面的, ,它忽视它忽视 了语文功能的多样性了语文功能的多样性. . 在日常生活中在日常生活中, ,每一个正常的人都能很熟练地进行语言交每一个正常的人都能很熟练地进行语言交 流流, ,甚至有甚至有 明显语法错误的表达也不影响双方的交流明显语法错误的表达也不影响双方的交流. .我我

46、认为认为, ,语文的产生语文的产生, ,发展决定了语文的浅层次发展决定了语文的浅层次 表达是生活表达是生活 实践实践, ,具有工具性具有工具性; ;高层次表达则是精神万象高层次表达则是精神万象, ,具有精神性具有精神性. . 2 2 我想我想, ,语文应该是热爱语文应该是热爱. .没有一颗对生活炽热的心没有一颗对生活炽热的心, ,怎怎 会有会有 朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间, ,千里江陵千里江陵 一日还一日还 的热烈浪漫的热烈浪漫? ?没没 有对祖国山水有对祖国山水, ,人文风物的痴迷神往人文风物的痴迷神往, ,怎会有怎会有 日出江花红日出江花红 胜火胜火, , 春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝,

47、 ,能不忆江南能不忆江南 的拳拳诗情的拳拳诗情? ?怎会有怎会有 采菊东篱下采菊东篱下, ,悠然见南山悠然见南山 的怡然陶的怡然陶 醉醉? ? 3 3 热爱生活热爱生活, ,热爱山川风物热爱山川风物, ,更应该热爱我们人自己更应该热爱我们人自己, , 爱亲爱亲, ,爱友爱友, ,爱人爱人, ,便会有诗情便会有诗情, ,便会有语文便会有语文. . 44近乡情更怯近乡情更怯, ,不敢问来人不敢问来人 , ,关爱亲人反使诗情更关爱亲人反使诗情更 怯生怯生; ; 海内存知己海内存知己, ,天涯若比邻天涯若比邻 , ,友情因诗句而友情因诗句而 彼此拉近彼此拉近; ; 劝君更进一杯酒劝君更进一杯酒, ,西

48、出阳关无故人西出阳关无故人 , , 寂寞因诗句而得以慰藉寂寞因诗句而得以慰藉; ; 桃桃 花潭水深千尺花潭水深千尺, ,不及不及 汪伦送我情汪伦送我情 , ,诗情因友情而更酣畅诗情因友情而更酣畅; ; 同是天涯沦同是天涯沦 落人落人, ,相逢何必曾相相逢何必曾相 识识 , ,多少萍水相逢的人因此多少萍水相逢的人因此 而更具人文关怀而更具人文关怀 5 5 语文不仅表达着热爱语文不仅表达着热爱, ,悠悠千古悠悠千古, ,浩瀚的文学海洋浩瀚的文学海洋, , 更浮涌着多少忧愁更浮涌着多少忧愁, ,郁闷甚至或是猛郁闷甚至或是猛 呼抗争呼抗争. . 6 6 屈原忧愁悲思而抒屈原忧愁悲思而抒离骚离骚 , ,

49、愤懑情极乃发愤懑情极乃发天天 问问 ; ;东坡遭贬东坡遭贬, ,壮志未酬而唱壮志未酬而唱 大江东去大江东去, , 浪淘尽浪淘尽, , 千古风流人物千古风流人物 ; ;稼轩胡虏未灭而叹稼轩胡虏未灭而叹 千古江山千古江山, ,英英 雄无觅孙仲谋处雄无觅孙仲谋处 ; ;陈涉苦难深陈涉苦难深 重怒呼重怒呼 王侯将相王侯将相 宁有种乎宁有种乎? 7 7 古今中外古今中外, ,灿烂的文学长卷都缀满一个个灿烂的文学长卷都缀满一个个 情情 字字, ,但也不乏冷静理性但也不乏冷静理性. . 8 8陶渊明陶渊明 问君何能尔问君何能尔, ,心远地自偏心远地自偏 折射出冷折射出冷 静的人生选择静的人生选择; ;范仲淹

50、范仲淹 先天下之忧而忧先天下之忧而忧, , 后天后天 下之乐而乐下之乐而乐 道出政治家的深重责任感道出政治家的深重责任感; ; 杜甫杜甫 安得广厦千万间安得广厦千万间, , 大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜, , 风雨风雨 不动安如山不动安如山! ! 已经挣脱并超越了自己的苦难已经挣脱并超越了自己的苦难, , 显露出普度众生的情怀显露出普度众生的情怀; ;毛泽东毛泽东 问苍茫大地问苍茫大地, ,谁谁 主沉浮主沉浮?更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地 的历史性洪钟巨响的历史性洪钟巨响 9 9我以我的歌感动上帝我以我的歌感动上帝/ /正如山以瀑布正如山以瀑布/ /

51、正如正如 山以瀑布山以瀑布/ /感动遥远的大海感动遥远的大海 . .泰戈尔沉沉的喉泰戈尔沉沉的喉 音唱出的诗音唱出的诗, ,感动着世界的每一个角落感动着世界的每一个角落. .用语文用语文 抒写你的心灵抒写你的心灵, ,便是你自己的呢喃情话便是你自己的呢喃情话, ,同同 时也时也 感动了感动了你你, ,我我, ,他他. . （一）（一） 仿照仿照语文诗话语文诗话第二段第二段 我想我想, ,语文应该是热爱语文应该是热爱. .没有一颗对生活炽热的心没有一颗对生活炽热的心, ,怎会怎会 有有 朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间, ,千里江陵千里江陵 一日还一日还 的热烈浪漫的热烈浪漫? ?没没 有对祖国山水

52、有对祖国山水, ,人文风物的痴迷神往人文风物的痴迷神往, ,怎会有怎会有 日出江花日出江花 红胜火红胜火, , 春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝, ,能不忆江南能不忆江南 的拳拳诗情的拳拳诗情? ?怎怎 会有会有 采菊东篱下采菊东篱下, ,悠然见南山悠然见南山 的怡然陶的怡然陶 醉醉? ? 以以“我想，语文应该是热爱我想，语文应该是热爱”开头，引用其他古诗续开头，引用其他古诗续 写一个排比段。写一个排比段。 （二）（二） 以以“走进语文，就走进了一个美丽的世界走进语文，就走进了一个美丽的世界”开头，开头， 引用或化用古诗词写一个排比段。引用或化用古诗词写一个排比段。 练习练习(一）一） 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈韩愈） 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼苏轼） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥文天祥） 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜