颐和园第一课时 (3)

1、颐和园教学设计第一课时教学目标1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、神清气爽、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、隐隐约约、堤岸、雕刻、姿态不一”等词语。2、体会颐和园长廊的“美”和“长”，品味文章的遣词造句。3、初步感知作者的写作手法，了解按游览顺序描写的写景方法。重点：体会颐和园长廊的“美”和“长”，品味文章的遣词造句。难点：初步感知作者的写作手法，了解按游览顺序描写的写景方法。教学准备：课件教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1、 同学们，今天许老师给你们带来一些图片，让我们一起来欣赏一下吧！(出示图片）2、 同学们，你们知道这是哪里的美景呀？（颐和园）3、是的，今天，我们就一起来学习1

2、8课颐和园。看老师板书课题，注意颐字，先写一横，再写一竖，接下去写什么？（学生说）注意了里面是一个口，和臣是不一样的，接着写一竖，最后再写竖折。旁边是个页字。（板书颐和园，重点强调“颐”字）一起来读一读课题。（学生齐读）4、那颐和园是怎么样的呢？就让我们一起跟随作者的脚步去看看吧！二、初读课文，检查字词1、先一起来看一看要求：（出示，教师读）出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通顺句子。（2）思考：这是一个怎样的颐和园？2、好，现在开始吧！（学生自由大声地读课文）3、同学们的声音渐渐轻下来了，看来大家都已经读好了，接下去，我们一起来看看这些词语。（出示词语）自己读一读。谁愿意读给我们

3、听一听，指名2-3人，正音。现在请一个小老师带着我们读一读。（指一人领读）这些四字词语肯定也难不倒你们，我们一起来读一读。（出示四字词语，全班齐读）在这里有些多音字大家也要注意，一个是几乎的几，课文中它读（），另外一个读音是什么？（）还有这个佛字，课文中读佛，佛香阁，还有一个读音读（），仿佛。好现在，让我们再一起来把这些词语读一读。（全班齐读）三、理清脉络，把握整体。1、同学们读得真不错，那你们还记得刚才的问题吗？谁来说说这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。（课件：这是一个（ ）的颐和园。）学生选择积累的词汇。2、过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文

4、章，找到句子划下来。3、反馈交流。随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）齐读句子。北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。看，这两句话，一句在课文的开头，是全文的（总起句），一句在课文的最后，是本文的（总结句）他们一前一后都告诉我们颐和园很美，像这样的写法就是首尾呼应。（板书：首尾呼应）4、颐和园真美，那作者游览了颐和园中哪些处景点呢？（学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖。）5、同学们真棒，这么快就找出来了，那课文中的那些句子告诉我们作者游览了这些地方？请快速的浏览课文，把相关句子用“”画出来。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到

5、有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。师：作者就是这样一个景点一个景点游玩过来的，你们说这是什么顺序呀？（板书：按游览的顺序）6、感受课文总分总的结构。北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。经过刚才的学习，我们不仅弄清楚了课文的写作顺序，看这里，你们知道课文的结构是怎么样的？（教师板书：总分

6、总）在以后的文章中，我们也可以运用这样的写法。四、学习第二自然段，感受长廊的长和美。1、接下来，就让我们跟着作者的脚步，走进颐和园的大门，绕过大殿，来到有名的长廊看看。2、请同学们自己读读第二自然段，想想，长廊给你留下了什么印象？你是从哪句话或者哪些词看出来的？3、学生反馈：长廊很长：1. “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头”（你从哪个词中感受到的？）2. 这条长廊有700多米长，分成273间。（这里有具体的数字，让我们感受到了长廊的长和间数多。运用数字可以把事物的特点说得更清楚，更具体，这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的说明方法。）3. 谁来读一读？（听着你的朗读

7、，让我感觉长廊真是太长了。你把一眼望不到头读得这么重，我感受到了长廊的长了）我们一起来读一读。长廊的美： 1、长廊真长，那在长廊上有什么？反馈：1. 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物，花草，风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。(我们一起来看看，这就是横槛，每一间的横槛上，可都有不一样的画呢！我们一起来欣赏一下。（出示横槛上的画）这些画怎么样？（美）在感叹画美的同时，也忍不住赞叹古代劳动人民这是太（了不起了、聪明了.）是呀，女孩子来读一读，读出对劳动人民的赞美之情。男孩子也来试试。师：长廊里面美，两旁又是怎样的呢?2. 长廊两旁栽满了花木，这一种花还没有谢，那一种花又开了。师：从这里你知道了什么？（花木多，花开不断）3. 坐在这长廊之上，作者有什么样的感觉？（神清气爽）（出示句子：微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）什么是神清气爽？（头脑清醒，精神爽快）是呀，真舒服啊，我们一起来读读这一句（齐读）4、同学们，如果是你，漫步长廊，欣赏着五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说些什么呢？4、小结：长廊真是又长又美，接下去，让我们一起再来把这段读一读。（全班齐读）五、作业1.同学们，这节课，我们了解了课文是按游览顺序写的，知道了课文的结构是总分总，还学习了首尾呼应的写作方法，更随着作者去长廊游玩了一下，感受了长廊的长和美，真是收获多多，那颐和园