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文档简介

1、三年级下册?品德与社会?教学方案三年级下册?品德与社会?教学方案范本一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们 对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的 行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会 和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性 较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到木课程 的课内外的学习活动中去。二、教材分析人教版三年级下册?品德与社会?教材共设计了四个单元，这四 个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿 童生活中所发生的各种社会互动关系如来自社会的爱。这四个

2、单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单 元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元 主要是寻路和行路。三、教材重点难点“寻路和行路这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿 童的成长与平安的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出 行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的平安教育。四、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参 与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性 品质的社会主义合格公民奠定根底。1、引导学生在家人爱的关心下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达 到关爱社会。2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受

3、和见解， 能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生 活中的.道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵 守交通规那么、懂得平安的重要性。五、教学措施1、全而把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学 校和社会。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习 情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提 供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、重视开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿 童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的 程度，以及过程中的探索、思考、创意等。4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教 学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化, 增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭

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