听觉注意力提升课稿.doc

1、第三部分听觉注意力测试B1 听觉辨识测试1. 文字题：注意听题，回答以下问题：（ 1）苹果 雪梨 香蕉 西瓜 凤梨 柿子“凤梨”排在第几位？（ 2）月亮地球太阳水星金星火星排在第三位的是什么？（ 3）王小东 李世 张清清 钟明华 林利利 赵春玲“钟明华”排在第几位？2. 听完下面的故事说出文章中出现了多少个“的”字。三只小猪盖房子，它们的妈妈说要把房子盖结实。大猪盖了个草的房子，二猪盖了个木头的房子，小猪盖了个砖的房子。大风来了，吹走了大猪的草的房子。大雨来了，泡坏了二猪的木头的房子。只有小猪的砖的房子好好的。测试目标：测试学生对声音的分辨力、敏感性和反应速度，改正不正确的发音。测试要求：在吵

2、杂的环境下分辨声源的训练、文字听辨训练。测试结果评定：根据学生的回答情况可以确定等级“好”“中”“差”。B2 听觉记忆测试1模拟公交车站，老师口述：第一站上了 8 人，第二站上了 7 人下 2 人，第三站上了 6 人下了 8 人，第四站上了 4 人下了 3 人，第五站上了 9 人下了 10 人，第六站上了 5 人下了 4 人，最后还有多少人？测试目标：通过训练，提高孩子的短时记忆、记忆广度等，减少对较长听觉信息的记忆损失。测试要求：通过声响节奏法、数字记忆法、完成规则性动作法、常识性信息记忆法等方法进行训练。测试结果评定：根据学生回答的质量可以确定等级：“好”“中”“差”。2听下面的文章，然后

3、复述。小兔灰灰跟着马老师学习长跑。 马老师带着灰灰一边跑一边讲解，它们穿过了一片小树林，又越过了一座小山坡，不久灰灰就累得汗流浃背了。它多么希望能够停下来，好好休息一会儿啊。灰灰渐渐落后了，一不小心被一根树枝狠狠地绊倒在地上。这一下可摔得不轻，连新裤子都磕破了，灰灰痛得大声哭了起来。 马老师听到哭声马上返了回来，说：“灰灰，坚持才能胜利，遇到一点困难就退缩肯定不行。”灰灰听了老师的话，从地上爬了起来，树上的小鸟也鼓励说：“灰灰，加油！你一定会成功的。”灰灰点了点头，擦干眼泪继续向前跑。后来呀，哭鼻子的小兔灰灰在森林运动会上赢得了长跑冠军，它可高兴啦！测试目标： 提高学生听觉的短时记忆与听觉信息

4、的记忆。测试要求：教师在读的时候要求咬字清晰、突出重点。在安静的环境中最佳，注意观察学生的注意力表现。测试结果评定：复述出文章80%的内容，属于“好”；复述出文章80%-60%的内容，属于“中等”； 复述出文章60%以下的内容，属于“差”。3. 训练学生的听觉宽度学生的听觉宽度决定学生的注意力能否集中，这里是训练学生听觉宽度的方法之一：老师念下面句子， 学生跟着念， 每一句比前一句添加一个词语，更复杂一点，看学生的接受力强度，经常训练可以提高学生的听觉宽度，使得学生能够逐渐集中注意力。（ 1）我有一个书包。（ 2）我有一个红色的书包。（ 3）我有一个红色的带白色花瓣的书包。（ 4）我有一个红色

5、的带白色花瓣的双肩背的书包。（ 5）我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的妈妈送给我的书包。（ 6）我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过生日的时候妈妈送给我的书包。（ 7）我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我的书包。（ 8）我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我的我最喜欢的书包。（ 9）我有一个漂亮的红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我的我最喜欢的书包。测试目标：提升学生的听觉短时记忆与记忆广度。测试要求：教师在读的时候要咬字清晰、突出重点。在安静的环境中最佳。注意观察学生的注意力表现。测试结果评定：根据学生完成的情况可以确定等级：“好

6、”“中”“差”等。4听觉记忆训练念给学生听一些记忆材料，听完后立即让学生复述出来。具体训练题举例：老师把下列四组汉字依次念给学生听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让学生复述出来。第一组：书 球第二组： 电 水 车第三组： 好吃天风第四组：走饭花灯狗老师把下列四组数字 （每组两批数字） 依次念给学生听，每隔一秒钟念一个，念完后，让学生倒着复述出来，如老师念：“2- 4”，学生念“4- 2”。第一组： 2-4 0-8第二组： 3-7-46-2-8第三组： 5-2-7-94-3-8-5第四组： 6-5-2-7-39-4-8-6-1老师依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。每隔一秒钟念一个，念完后

7、先让学生按顺序复述数字，然后再让学生按顺序复述汉字。 如：老师念： “8- 天 -6- 纸 -2- 车” 学生：“ 8-6- 2”；“天 - 纸- 车”。第一组：“8 - 天-6- 纸 -2- 车” 第二组：“3 - 好 -4- 水 -2- 画 -7- 灯”第三组：“9 - 跑-6- 球 -4- 床-5- 电”测试目标：通过对学生的听觉记忆的训练，增强学生对数字和文字的理解和判断能力。测试要求：结合学生的实际情况放宽考核的政策。测试结果评定：根据学生完成的情况可以确定等级：“好”“中”“差”等。B3 听觉理解测试听下面短文回答问题，要求老师读短文两遍，速度要放慢。我不由得停住了脚步。从未见过开

8、得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。问题： 1. 为什么把紫藤萝比喻成瀑布？2. 紫色的大条幅泛着点点银光大条幅指的是什么？银光指什么？测试目标：通过训练使学生在听的过程中能较快的理解老师讲话内容的核心意义，理解老师讲课的内容，提高学生的注意力。测试要求：结合学生的综合实际情况，对孩子进行判断问题的训练。增强词汇量，增加对词汇理解的训练。测试结果评定：根据学生的回答情况可以确定等级：

9、“好”“中”“差”。B4 听觉排序测试听下面一组数，然后按照从小到大的顺序排序。5、9、7、3、 6、1听下面一组数字或字母，然后把数字按照从小到大的顺序排序。A1S012E82TW3听下面一组词语，然后把水果按照字数从多到少排序橡皮文具盒桃电风扇马奶葡萄笔猕猴桃测试目标：通过测试增强学生对数字或文字的听觉专注能力和排序能力。测试要求：综合学生的实际情况适当放宽测试宽度，每个学生回答2 个问题最佳。西瓜测试结果评定：可根据学生完成时间及完成的正确率来确定测试等级：“好”“中”“差”。B5 听动协调测试在学生分清方向和方位的基础上，进行向左转、 向右转、伸左手、伸右手、伸左腿、伸右腿 尤其让学生记住右，记住右手、右腿、向右转，喊