郑晓琳教学设计

1、教学设计模板课题摘要学科小学数学学段小学低段年级二单元第五单元教材版本人教版义务教育课程标准实验教科书课程名称两位数加两位数的口算一、学习内容分析1.教材分析数学课程标准指出：数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。教材内容呈现了贴近学生生活，创设了“春游去鸟岛” 生动有趣的情境，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与实际生活的联系，体会数学应用的价值。同时，在解决实际问题的过程中探索两位数加两位数口算的方法，理解算理，体验算法多样化和解决问题策略的多样性。2.学情分析本课内容是在学生已经掌握了100以内的口算和笔算的基础上进行教学，学生在知识的掌握上已经不存在困难。而口算速度的

2、快慢，则直接影响着后面笔算知识的掌握程度，甚至会影响后续数学知识的学习。因此，寻找一种简便的口算方式提高口算能力是这节课的重点。同时，我们知道要提高“两位数加两位数”的口算速度，通常要“直接从高位算”起，这样比较符合算式的观察和数的书写顺序。而学生却因为长期受笔算的影响，“直接从个位加起”的算法已经根深蒂固。掌握这部分口算的方法，不仅有利于解决实际问题，而且为以后学习三位数笔算打下了良好的基础。3.教学目标（含重难点）1.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能理解算理，并能进行正确地计算。2.结合具体的生活情境，体会算法的多样化，体验解决问题的一些策略和方法，并能解决一些简单的实际问题。3.

3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的联系，体验数学的价值，形成良好的思维习惯。教学重点：理解两位数加两位数口算算理，并掌握口算方法，能够进行准确计算。教学难点：理解两位数加两位数口算算理。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明创设情境，探索新知出示“鸟岛”的图片导语：小朋友们，春天是一个适合外出游玩的季节，这不，光明小学二年级的小朋友正要去春游呢！瞧，他们要去哪？提问：鸟岛在海中央，应该怎么去？学情预设：乘船去。二、合作交流，探索算法（一）设计乘船方案出示数学书第91页的主题图，主要有以下信息：201班23人，

4、202班31人，203班32人，204班39人； 限乘68人。（1）提问：从图中你知道了什么？学情预设：201班23人，202班31人，203班32人，204班39人； 限乘68人（2）提问：限乘68人是什么意思？学情预设：最多只能乘68人，不能超过68人。（3）问题：想一想我们要解决什么问题？ 引导得出：两个班合乘一条船。（4）提问：你们打算哪两个班合乘一条船？学情预设：方案一： 201班和202班合乘， 203班和204班合乘。方案二： 201班和203班合乘， 202班和204班合乘。方案三： 201班和204班合乘， 202班和203班合乘。【设计意图：利用信息技术，创设“春游去鸟岛”

5、的情景，旨在调动学生学习的好奇心和积极性，以最大的热情投入到学习中来；抛出乘船问题，旨在让学生体会实际生活中需要合理地利用资源，并引导学生主动去设计乘船方案，培养学生有序思考的习惯，以及初步培养学生的发散思维。另一方面，让学生充分体会到数学知识源于生活，又用于生活的理念。】拓展练习，巩固算理1.有三个两位数36 、43、48，密码箱的密码为其中两个数的和，猜猜有几种可能？讨论交流：三种可能性：364379 364884 434891揭晓密码：密码不是最大的和，也不是最小的和，密码是（ 84 ）。 2. 巧克力36元 闹钟31元 书包39元 彩色笔32元你最想选哪两种？总价格是多少元？（1）讨论

6、交流有以下6种： 363167（元） 363975（元） 363268（元） 313970（元） 313263（元） 393271（元） （2）对算式进行分类引导得出分成两类：不进位加法和进位加法。（3）观察算式，揭示课题。（板书：两位数加两位数的口算）3. 可以填几？2 567 2 568【设计意图：以“春游到鸟岛”为主线设计练习，旨在增加练习的趣味性以及提高学生参与学习活动的积极性；同时，在练习中设计了有关“组合”、“可能性”的问题，不仅是对旧知的巩固，更是进一步促进学生思维的发展。】总结交流，明确要点提问：通过今天的学习，你知道了什么？【设计意图：回忆所学知识，可以帮助学生对口算方法的梳理，更加清晰和深刻地认识算理，让小结成为反思的环节，促进学生自主学习能力的提高。】四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等两位数加两位数的口算课堂设计1. 有三个两位数36 、43、48，密码箱的密码为其中两个数的和，猜猜有几可能