学习型学校总结.doc

1、优质参考文档学习型学校总结古迹小学把创立学习型学校作为贯彻和落实党的十 R大、增强学 校核心竞争能力、实现可持续开展的最正确途径，按照 科研引领、理 论指导；党政推动、全员参与；健全机制、整合资源；以人为本、和 谐开展的创立思路，深入开展创立学习型学校工作，取得了显著成 效。一加强机制建设，使创立工作成为常态加强组织建设，完善管理机制。学校成立了创立学习型学校领导 小组，校长任组长，学校教务主任、后勤主任、德育主任为组员。领 导小组统一负责创立学习型学校工作的规划、协调、组织和管理。成 立学校、家庭、社区三结合的教育领导小组，由学校主管德育的干部 任组长，充分利用社会资源推进学习型学校建设，

2、并效劳于学习型社 区建设。领导小组定期召开专题会议，研究部署创立工作，落实开展 规划和方案，制定关于学习、培训等相关规定，不断创新学习方法， 推进创立工作。全力保障创立经费，为教师培训、学习提供时机和条件。每年组 织一局部教师外出学习；由上级主管部门组织各级各类干部、教师培 训，学校始终全力支持，按政策予以全额报销。建立健全各项创立工作制度。我校建立了领导班子定期研究创立 工作的制度，能够有效落实。建立了定期检查、评价、总结创立工作 的制度，将结果用于工作的改进。建立了符合实际的全员学习制度、 教师能力建设制度、校本培训制度与奖惩制度，形成了有利于教职工 学习成长的鼓励机制。制定过程公正、公开

3、，教职工对以上制度的制 定过程、内容和效果了解、理解并表示满意。为了满足教师培训和学 习的需要，学校建立了多元、开放、反响的学习系统，并有一定的硬 件保障。二形成共同愿景，加强文化建设形成学校共同愿景。学校在教职工个人愿景的根底上，开展了学 校愿景大讨论，在集体智慧的根底上，最初形成了 旗内领先、农村 一流，人文素养深厚，人民满意的现代化小学 的共同愿景。经过一 段时间的实践，对共同愿景有了更加深刻的认识， 认为共同愿景不仅 仅要表达学校的责任和使命，同时还应该是发自每个教职工内心并愿 意为之共同奋斗的学校开展远景。于是，学校在广阔教师中以我理想中的古迹小学为题展开大讨论，并从收集上来的材料中

4、提取出了 主动开展禾谐开展快乐家园等主题词，最终把学校的愿景调整 为打造师生主动和谐开展的乐园我们认为新的共同愿景更能激发 每一位教师自我开展的动力，使每一位教师都能意识到自身的价值， 意识到要把自己的事业理想与学校开展目标有机结合起来， 把自己的 工作看成是学校事业的组成局部，并不遗余力地去实现共同愿景。三鼓励教师自我超越，促进教师成长制定教师个人开展愿景及职业生涯规划。学校要求每名教职工要 制定个人开展愿景和职业生涯规划，确定符合自己的最正确开展方向， 便于实现教师的自我超越。规划内容包括自身开展优势、开展愿景、 开展措施等。规划要求突出重点，便于执行。全校每一位教师都根据 自己的兴趣特长

5、和职业开展需求，确立了自己的个人职业生涯规划。四加强团队学习，促进共同开展英国作家萧伯纳有一句名言： 两个人各自拿着一个苹果，互相交 换，每人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换， 每个人就拥有两个思想。如果团队中每个成员都能把自己掌握的新 知识、新技术、新思想加以总结并和其他团队成员分享，集体的智慧 势必大增，团队的学习力就会大于个人的学习力， 团队智商就会大大 高于每个成员的智商，整体大于局部之和。因此我校开展了多种形式、 多种内容的团队学习。一是专家引领、课题引路。二是关注成长需求， 组织新型学习团队。三是搭建交流平台，促进整体提高五创立工作取得初步成果通过创立学习型学校工

6、作，学校的管理发生了变革。表现为以下 几个方面：首先，学校与教师的关系发生了变革。在创立学习型学校 之前，学校领导更多考虑的是学校如何开展、学生如何开展而忽略了 教师开展这个关键问题。创立学习型学校之后，我们考虑到了要实现 学校、教师和学生开展的共赢。其次，领导者和教师的角色发生了转 变。领导者成为了首席学习者、设计师和领跑者，要全身心地为学校、 教师、学生的开展当好仆人，为他们的开展提供更多的时机，搭建更 广阔的舞台。教师由传统的教育者转变成了终身学习者，由园丁转变成了教育的合作者，由课程的执行者转变成了教育的研究者。再次, 管理方式发生了变化。以前学校各项规章制度和方案的制定是领导班 子讨

7、论决定后直接向全体教师宣布， 教师只需无条件地执行。创立学 习型学校之后，学校各项规章制度和方案的制定要经过教代会反复讨 论后才正式实施。尤其是学生学业成绩测试的奖励机制在听取教代会 意见后由原来的奖励教师个人向奖励团体过渡， 强化了教师的团队意 识，提高了群体智商。通过创立学习型学校工作，学校的各项工作都有了突破性的进展。 一是提升了学校的教育品牌。二是提高了教师的整体素质。三是促进 了学生的全面开展。通过创立学习型学校工作，形成了有利于学生健 康开展的良好气氛。学生学习兴趣不断提高，学习习惯初步养成，更 具开展潜力。目前，古迹小学创立学习型学校工作仅仅是取得了阶段性的成果， 仍存在许多缺乏之处。一是对学习型组织理论宣传、普及还不够，研 究水平有待提高；二是团队学习和组织学习还需进一步深化； 三是学 校文化建设和知识管理还需加强； 四是创立特色不够明显，创新的力 度还需要进一步加强。今后，我们要在各位领导和专家的指导帮助下，继续深入开展学 习型学校创立工作，建立和健全创立学习型学校的各项保障机制， 促 进管理创新，使学校能够持续不断地健康开展；加强文化建设，注重 知识管理，完善沟通、交流、反思的学习机制，使先进的管理理论和 教育教学的成功经验能够快速有效地传播； 加强学习型组织理论知识 的学习与培训，使每一位教师都能够深刻理解学习型组织理论的内涵， 自觉地利用学习