高二安全教育精彩一课

1、 安全教育安全教育 我该怎么办？我该怎么办？ 1.学情分析：现代社会发展迅速，但同时也伴随着学情分析：现代社会发展迅速，但同时也伴随着 许多潜在的危险；学生由于教学课时安排等原因，许多潜在的危险；学生由于教学课时安排等原因， 缺乏对日常基本安全知识的了解，缺少在相关知缺乏对日常基本安全知识的了解，缺少在相关知 识指导下进行实践。识指导下进行实践。 2.教学内容：课间安全、火灾逃教学内容：课间安全、火灾逃 生、用电安全、交通安全、户外生、用电安全、交通安全、户外 逃生逃生 3.教学目标：使学生了解日常基教学目标：使学生了解日常基 本安全知识，掌握若干急救技能本安全知识，掌握若干急救技能 ，规避潜

2、在安全威胁，共建安全，规避潜在安全威胁，共建安全 校园。校园。 一、课间安全一、课间安全 1.潜在危险：潜在危险： 活动空间狭小，安全隐患多。活动空间狭小，安全隐患多。 高空坠物，触不及防。高空坠物，触不及防。 2.我该怎么办？（小组讨论、展示）我该怎么办？（小组讨论、展示） 3.角色扮演：危险发生时追逐中我的角色扮演：危险发生时追逐中我的 鼻子撞到桌角，流血不止鼻子撞到桌角，流血不止 一、课间安全一、课间安全 4.走出误区：走出误区： 流鼻血时流鼻血时后仰的姿势后仰的姿势可助止血可助止血 （头部应正常直立或前倾）（头部应正常直立或前倾） 冰敷额头冰敷额头止血止血 （冰敷在（冰敷在鼻根鼻根及及

3、鼻头鼻头） 二、火灾逃生二、火灾逃生 1.潜在危险：潜在危险： 教室及宿舍内部易燃物居多且较集中。教室及宿舍内部易燃物居多且较集中。 人群密集，容易踩踏。人群密集，容易踩踏。 2.我该怎么办？（小组讨论、展示）我该怎么办？（小组讨论、展示） 3.角色扮演：火灾发生于角色扮演：火灾发生于3楼，我深陷浓烟之中。楼，我深陷浓烟之中。 二、火灾逃生二、火灾逃生 4.走出误区：走出误区： 从高往低处逃生从高往低处逃生 （可登上房顶或在房内采取有效措施等待救援）（可登上房顶或在房内采取有效措施等待救援） 乘坐电梯逃生乘坐电梯逃生 （利用楼梯等安全出口）（利用楼梯等安全出口） 三、用电安全三、用电安全 1.

4、潜在危险：潜在危险： 教室及宿舍长时间用电，且部分线路老化或人为破坏。教室及宿舍长时间用电，且部分线路老化或人为破坏。 宿舍床架为铁制品，易成导体，扩大危险。宿舍床架为铁制品，易成导体，扩大危险。 2.我该怎么办？（小组讨论、展示）我该怎么办？（小组讨论、展示） 3.角色扮演：小强撕拉乱接触电角色扮演：小强撕拉乱接触电 三、用电安全三、用电安全 4.走出误区：走出误区： 撕拉乱接没有危险撕拉乱接没有危险 （电线裸露极易导致触电发生甚至引起火灾）（电线裸露极易导致触电发生甚至引起火灾） 迅速将触电者拖离电流区迅速将触电者拖离电流区 （可持绝缘物品如木棍或衣物进行防触电处理后再施救）（可持绝缘物品

5、如木棍或衣物进行防触电处理后再施救）乘坐电梯逃生乘坐电梯逃生 四、户外安全四、户外安全 1.潜在危险：潜在危险： 对一些动植物的应激反应认识不清。对一些动植物的应激反应认识不清。 基本不携带急救用品，缺乏必要的急救知识。基本不携带急救用品，缺乏必要的急救知识。 2.我该怎么办？（小组讨论、展示）我该怎么办？（小组讨论、展示） 3.角色扮演：我被蛇咬了角色扮演：我被蛇咬了 四、户外安全四、户外安全 4.走出误区：走出误区： 被野生动物抓破点皮消消毒被野生动物抓破点皮消消毒 （一洗二挤三消毒，狂犬疫苗来注射）（一洗二挤三消毒，狂犬疫苗来注射） 被蛇咬了赶紧逃离被蛇咬了赶紧逃离 （保持静止状态，减少代谢和血液循环，取鞋带或者腰带，在伤（保持静止状态，减少代谢和血液循环，取鞋带或者腰带，在伤