习作第一六版6.doc

1、习作 6一、教学目标：1、初步体会“抓住事物特点并按照一定的顺序来写”是状物文章写作的要领。2、学习例文“抓住文具特点和用途”的表达方法。3、观察自己喜欢的文具，弄清它的特点和用处，融入自己的情感，先说一说，再写下来。二、教学重难点：1、观察自己喜欢的文具， 把文具的特点和用处说清楚、 写清楚。2、观察要有顺序，注意细节描写；叙述要有条理、尽量生动有趣。三、教学准备：畅言教学系统四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入同学们，我知道大家都爱猜谜语，我们一起玩个猜谜语的游戏好不好？1、像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。（橡皮）告诉老师，你是怎么猜到的？（特点和用途）2、一

2、位老师不开口，肚里学问样样有，谁要有事请教它，还得自己去动手。（字典）告诉老师你又是怎么猜到的？（特点和用途）3、小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。（文具盒）哇，真聪明！你也是抓住了特点和用途猜到的，对吗？（对）真好！同学们不但善于观察，而且更善于动脑，同学们有没有发现，刚才这些谜语的谜底的共同名字是什么？（文具。）对，它们都是文具。板书：文具二、这次作文我们就来写自己喜欢的文具。出示：文具是我们生活中不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务，这节习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具。看谁能把文具的特点和用途写清楚。指名读。1、习作要求我们写什么样的文具呢？板

3、书：自己喜欢的（彩色粉笔书写）文具2、要写清楚文具的哪几个方面呢？板书：特点 用途什么是文具的“特点”呢？与众不同的地方就是特点，就像我们刚才猜的谜一样，它与众不同的地方就是特点。三、学文具1、请告诉老师，你喜欢的文具是什么？请你非常自豪地举起来给大家看看并且大声说出来。（学生举起自己喜欢的文具说文具的名称）2、怎么写呢？出示铅笔刨刀挂图，请同学向大家介绍铅笔刨刀。学生说说铅笔刨刀。教师相机板书：形状、颜色、使用方法3、还有一个人也帮助我向大家介绍了铅笔刨刀，他就是铅笔刨刀自己。请大家把书打到105 页，大家读一读，看看铅笔刨刀是怎样介绍自己的。4、思考：（1）铅笔刨刀是怎样介绍自己的？（相机

4、板书：用途顺序）（2）铅笔刨刀是自己介绍自己的，你读了有什么样的感觉？（亲切、舒服。作者把情感蕴含在文字当中，所以读起来亲切、舒服。）（3）铅笔刨刀的自我介绍，对大家一定有很大的启发。想一想，如果要想介绍清楚自己喜欢的文具，应该介绍文具的哪些方面呢？（结合板书回答：特点 样子、颜色，使用方法、用途。教师补充：如果有图案，还要介绍图案上画的是什么。）教师强调：我们在介绍自己的文具的时候还要像铅笔刨刀一样做到按一定的顺序写，这样才条理清晰，让人一看就明白。(板书：按一定的顺序）四、说文具过渡：你学会了介绍文具的方法了吗？你想不想把你最喜欢的文具向大家说一说呢？1、小组内互相交流下面请你拿着你喜欢的

5、文具，仔细看一看、想一想这个文具的哪些地方使你喜欢，然后在组内互相说一说。你可以用你的口气来介绍你喜欢的文具，还可以用文具自己的口气来介绍它自己。要求：听的同学要注意倾听，当同学说完以后，你可以帮助他补充。2、推荐代表汇报交流代表拿着自己喜欢的文具站在讲台上，向大家展示汇报。教师顺势指导。五、写文具同学们，我们学会了怎样介绍文具，大家说得都非常精彩，我相信大家写得也一定非常精彩，让你的精彩变成文字，在稿纸上绽放吧！温馨提示书写格式：1、题目写在第一行的中间。2、自然段开头空两格，句号和逗号要各占一个，并且不能在每行的开头。学生写作文，老师巡视，相机指导。六、课堂总结今天我们学习了观察文具的方法，并且学写了一篇小作文，大家课堂思维活跃，发言积极，可以看出同学们是爱观察、爱学习、爱生活的好孩子。老师真为你们高兴！下节课，大家要完成自己的习作，还要修改自己的习作，和同学交流分享。第二课时一、自行