幼儿园夏天教案怎么写

1、幼儿园夏天教案怎么写1. 按照顺序观察图片，激发幼儿对自然现象实行探索的兴趣。2. 知道并讲述雷阵雨的形状原因和特点。重点难点：1. 按照顺序观察图片，激发幼儿对自然现象实行探索的兴趣。2. 知道并讲述雷阵雨的形状原因和特点。活动准备：1. 挂图：夏天的雷阵雨2. 幼儿用书：夏天的雷阵雨3. 教学电子资源：夏天的雷阵雨4. 学习单：夏天的自然现象活动过程：一、出示教学电子资源中的图片和音效，让幼儿观察并猜测这是 夏天什么时候会看到自然现象。1. 天空中为什么会有乌云？这是白天还是晚上？将要发生什么事 情？2. 你在什么时候会看到闪电？3. 下雷阵雨的时候还会听到什么声音？二、请幼儿猜测雷阵雨的

2、形成原因。1. 为什么夏天特别容易下起雷阵雨呢？三、请幼儿阅读幼儿用书，根据图示猜测雷阵雨的形成原因。1. 书上的小男孩和小女孩也在猜测为什么会下雷阵雨，你看小图 能猜出他们说了什么吗？2. 你同意他们的想法吗？3. 请翻开下一页，这个页告诉我们雷阵雨形成原因，请你自己按 照箭头的顺序看这六副小图，猜测一下原因，和你的同伴说一说。四、幼儿充分阅读后，出示挂图，共同讨论雷阵雨形成的原因。1. 要形成雷阵雨，首先太阳要怎样？2. 第二副图的三个箭头表示什么？什么在往上跑？3. 云朵发生了什么变化？4. 云朵的颜色发生了什么变化吗 ?什么从云上落了下来？箭头的 方向分别是怎样的？5. 闪电是怎么形成

3、的 ?6. 雷阵雨过后，天气又是怎样的？五、请幼儿尝试一边看幼儿用书上一遍讲述雷阵雨形成的原因， 对幼儿还是不太明白的地方，教师能够再一次予以解释、说明。篇二炎热的夏天一、主题名称：炎热的夏天二、主题产生：幼儿：“老师今天怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热！”， 我说：“因为夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自 己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着连续三天高 温天气的出现，由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼 儿的兴趣点，我们自不过然地进入了炎热的夏天的主题活动。主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。三、主题网络：线索一、理发店美工：

4、制作假发套儿歌：小刺猬理发 游戏：我是小小理发师 线索二、夏天真热啊 美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。 儿歌：乘凉、花露水、洗澡泡泡多；故事：夏天好热啊； 游戏：我会倒水；颜色变变 语常：夏天饮品。线索三、好玩的水线索 1、好玩的水 嬉水游戏；吹泡泡；运水；帮水搬家；倒来倒去真好玩；洒水车； 浮浮沉沉；会变的颜色；给玩具洗个澡线索 2、水的用处多 日常生活少不了；万物生长都需要水；水是我们的好朋友；花儿 口渴了线索 3、我在哪里找到水谈话：你在哪里找到水？线索 4、我喜欢水儿歌：洗一洗；多喝白开水；我爱洗澡；洗头我不怕；节约用水；故事小河生病了；意愿画；鱼宝宝学本领四、环境创设：1、

5、资料库：夏天的图片。2、环境布置：森林里的小动物谁来了。3、幼儿收集的各类冷饮的4、区域活动夏天的美工材料制作小凉帽、扇子等。五、家园共育：1、幼儿园：环境布置（森林里的动物谁来了）；“我 和春天有个约会”亲子活动；资料库的增添。2、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特征；知道找阴凉的地 方玩，即时擦汗。3、家长配合：家长协助收集夏天的资料；收集配料中有水的 “水产品”；带一些能在水中玩的玩具；利用废旧物品实行亲子制作 生活在水中的动物或水中活动的物品；爸爸妈妈和孩子共同探讨“水 有什么用？”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解 相关水的知识；在家督促幼儿节约用水。篇三快乐的夏天活动

6、目标：1. 根据画面说出故事的大致内容。2. 感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。3. 初步理解夏天常见的动植物重点难点：1. 感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。2. 初步理解夏天常见的动植物。活动准备：1. 故事大书; 快乐的夏天。2. 幼儿用书：快乐的夏天。3. CD:快乐的夏天。活动过程：一、出示故事大书，翻阅大书，了解故事大意，感受蟋蟀的情绪1. 蟋蟀去找好朋友，它的好朋友会是谁呢 ?2. 蟋蟀为什么要摘三朵向日葵？3. 它找了哪几个朋友？它们在一起做什么？蟋蟀感觉怎么样？4. 这个故事为什么会叫快乐的夏天。二、幼儿自由阅读幼儿用书快乐的夏天，请小朋友们仔细观 察画面，发现更

7、多的细节。1. 画面中除了蟋蟀它的三个好朋友，你还看到那些动物和人？2. 这样的夏天你喜欢吗？3. 你喜欢哪几个画面 ?为什么？二、教师播放CD幼儿边看书边倾听。三、再组织幼儿讨论相关问题，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联1. 蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友 ?这是什么季节？2. 很热的时候会有什么感觉？还能够吃什么？3. 你在夏天喜欢做什么？4. 你在夏天做的什么事情或者吃的什么东西让你也觉得很快了？ 篇四走进夏天活动目的：1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。2、幼儿使用想象力仿编诗歌。3、培养幼儿口语表达的水平。活动准备： 课件、森林背景图、动物图片每人一幅活动过程：1、听音乐进入活动室

8、。 小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。2、观察课件提问：（1）上面有什么？它在什么地方？你还在哪里见过它？这么美 丽的地方吸引了好多小动物，都有谁？你还知道什么小动物？（2）这是什么季节？夏天的天气怎么样？（ 3）下雨时，你是怎样出去的？小动物怎么办呢？谁是它的伞？3、教师有表情地朗诵诗歌。4、欣赏课件动物的伞。5、提问让幼儿理解诗歌。1）诗歌的名字叫什么？（2）地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的 荷叶是谁的伞？6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。7、引导幼儿仿编诗歌。（1）看课件仿编诗歌。（2）你还知道哪些动物？它们把谁当作伞？8、游戏帮动物找伞。小朋友表现的

9、真好，老师奖给你们每 人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏： 听到雨声，协助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送 的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用 诗歌语言编诗歌。9、听音乐到户外玩耍。小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非 常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。篇五夏天的颜色活动目标：1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试 创编整首诗歌。2、发展幼儿的想象力，创造力。3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。重点和难点：1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。2、难点：尝试创编整首诗歌活动准

10、备：1、课前带幼儿外出观察，丰富相关的知识经验。2、背景图一张及若干插入图。3、一张由各种颜色组成的抽象图。活动过程：（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁 吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什 么颜色的？”幼儿展开充分想象。2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么 样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”（二）出示图片，协助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说 教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多 彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”3、集体朗诵诗歌 1-2 遍 4、请 1-2 个幼儿再实行朗诵（三）迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反 三。教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好 多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜