疫情期间如何运用智慧课堂提高小学数学线上教学的有效性

1、智慧课堂应用在疫情期间一一风光独好疫情期间如何使用智慧课堂提高小学数学线上教学的有效性摘要：一场疫情改变了我们以往的教学方式，为满足孩子们停课不停学的场面，是当今先进的现代化、信息化的教学方式满足我们的这个需求，当今先进的信息技术和我们的课本内容有机的融合在一起的这种新型的课堂模式，就是新型的课堂，也就是我们现在所倡导的“智慧课堂。关键词：智慧课堂使用提高教学有效性从教十七年来，第一次尝试这种教学模式，在平时的教育教学中虽然积累了一些教学经验，但也有很多疑惑。需要不断的学习来提高个人的教育教学水平。现在的教育对于老师的要求非常高，老师不但要熟练掌握先进的信息技术，而且要能灵活的应用于课堂。今年

2、比较特殊，一场疫情改变了我们以往的教学方式，在这场没有硝烟的战场中，为满足我们的孩子们停课不停学的场面，是先进的现代化教育信息技术满足了我们的要求。先进的现代化教育信息技术和我们的课本内容有机的融合在一起形成的一种新型课堂，这种新型的课堂就是我们现在所倡导的“智慧课堂。利用现代化的信息技术提高课堂教学的有效性是教学的必然模式，现在我们利用现代化、信息化的优势来给我们的这种“特殊课堂提供丰富的教学资源，极大的补充了陈旧的教学模式的不足，同时让我们的孩子走进那些名师的课堂，聆听他们的声音，让孩子初步感受到：智慧课堂应用在疫情期间一一风光独好。疫情期间如何使用智慧课堂提高线上教学的有效性呢？从以下几

3、方面浅谈一下：从观看名师课堂，浅谈怎样提高线上教学的有效性一、名师巧妙使用“智慧课堂使学生不由自主的走进课堂因为疫情的原因，我们不得不改变我们以往的教学模式，由以前的集中授课改为现在的线上教学，因为线上教学授课时间只有20分钟，在这20分钟之间，教师需要把这些知识点高效的传授给大家，能够说是时间紧任务重，那就要求教师利用现代信息技术加大课堂的容量，并且要能使学生很快的投入课堂学习。这就对教师的要求更高了，教师导入新课要做到：快、简、趣。例如我在观看六安市裕安区城南镇中心小学的刘芳老师在讲分数王国与小数王国时，这节课本来就比较枯燥，很难能快速的把学生拉近课堂，但是刘芳老师做到了，我想这就是名师的

4、风釆，刘老师把枯燥的知识利用现代化的手段加以处理，录制了一个动画视频导入新课，她抓住了孩子的特点，分别表现分数和小数，把分数和小数拟人化的形式表现给大家，孩子们兴趣很高，也正是在课堂引入时，在课件的开始插入了一段视频来导入新课，这样学生感到新奇，兴趣比较浓分，学习的积极性比较高，孩子听课后，我在微信群里了解孩子们学习的情况，学生的反应是积极的，我们班的张梦涵同学说：“这个老师讲的非常好，特别是那个新课开始时，那个动画视频把我吸引住了，真的太有意思了。课堂中利用现代化的技术把这些视频表现给孩子，这正是我们现在所说的智慧课堂，这个教学资源把教学的信息图、文、音、视、动、色集为一体，以新颖性、趣味性

5、、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和主动性。从而使学生不由自主的走进课堂。能够说：“智慧课堂这种新型的课堂教学模式是教师教学的好帮手，让孩子在轻松愉悦的情境中快乐的学习知识。二、名师合理使用“智慧课堂”形象直观的向学生展示知识的形成过程。智慧课堂实际上就是信息化的课堂，就是把一些现代化的教学手段和需要讲解的内容有机的融合在一起形成的一种新型的课堂，现代化教学手段能够把数学知识形象化，数学概念的形成、数量之间的关系、数学规律的推倒，能形象清晰地把知识形成的过程展

6、示出来，例如我今天聆听宿州市砺山县西关小学的刘允老师的长方体的体积时，我感觉这位老师在备课时很好的把现代信息技术和本节课的知识很好的融合在一起，使学生学起来比较轻松，把一些抽象的知识通过课件的动画演示，学生很快就明白其中的道理，教学中，刘老师让学生根据长方形的面积大小与长方形的长和宽有关系，让学生猜测一下，长方体体积的大小与长方体的什么有关系呢？课堂中鼓励学生积极思考，大胆说出自己的猜想，老师没有否定大家的猜想，而是利用现代化的技术手段制作非常实用的课件，用动画形式的课件展示长方体的体积的大小与长方体的什么有关系，同学们通过观看动画形式的课件一下全明白了，学生知道了长方体的体积与长方体的长、宽

7、、高有关系后，教师接着向学生抛出另一个问题，怎样求长方体的体积呢？教师先让学生猜测求的方法，然后在学生猜测的基础上，利用课件展示用小正方体摆长方体的过程，让学生通过观看直观演示初步感知求长方体体积的方法，最后让学生自己总结长方体的体积公式。这样学生经历了知识的形成过程，有时一个知识点老师千言万语叙述不清楚，可能一个课件展示，或者一个简短的视频展示就能够解决，学生的空间观念不强，在脑海里不能及时表现出长方体的模型，这样孩子就必须依赖直观形象的展示才能帮助学生解决问题。学生在直观展示的过程中逐步在脑海里形成长方体的模型，这个过程由直观到抽象，学生学的轻松愉快，这是我们教师所追求的，这正是现代信息技

8、术在课堂教学中的作用。在新知教学之后，刘允老师向学生展示几个问题，引导孩子解决，老师给孩子留出练习的时间，这毕竟是线上教学，没有直接面对面的交流机会，为了使练习更有效果，刘老师事先录制好他们的学生解题的过程，然后插入课件中，等学生解答好之后，教师点击播放，这时，孩子能够和其他学生对比解题的准确与否。这个环节又一次利用现代化的教学手段来完成本环节的教学，达到了很好的教学效果。我不得不说，智慧课堂在我们线上教学起到非常重要的作用。再次让学生感受到：“信息化的春天是温暖的。三、名师科学使用“智慧课堂处理好讲授与使用资源的关系在这样的线上教学中，这些名师都科学的使用教育资源，巧妙的使用，而不是滥用。并

9、不是用的越多越好，教育资源仅仅一种教辅手段，教师使用教学资源进行教学，要遵循一定的规律，认真处理好讲授与使用资源的关系，我们不能当一个资源放映员，要成为资源应用的组织者、学生参与的引导者、师生合作的倡导者。我们所讲授的是课本给我们提供的教学内容，较为系统，更重条件与结论。而教学软件中的“共享资源，是用图像、声音等形象地表达教学内容，有时不太系统，有时不太适合我们的学生。在教学中教师更注重知识的形成过程。例如：宿州市泗县彭雪枫小学的商亚男老师在讲展开与折叠时，他做到了选择性的使用教学资源，关于这个知识点的课件资源非常多，但是教学展开与折叠时，他选择实际操作的形式，把操作的过程录制视频播放给学生看

10、，通过这个过程学生能够感受到数学就在我们身边，我认为这个过程比借用课件演示小正方体的展开和折叠效果更好，学生更容易接受，所以我们在教学的时候使用教学的资源要选用，更要处理好讲授和使用之间的关系。在小学数学教学中，讲授和使用资源，不能互相取代,而只有互相配合。虽然有些电教素材是根据课本来编排、设计的，把课本的内容形象化，但因为不可能系统性展示和因人施教，所以，教学中，对于难点还应以教师的讲授为主，其他教学手段仅仅辅助手。从个人教学实际进行线上管理和辅导学生出发，浅谈提高线上教学的有效性。一、巧妙借助智慧课堂了解学生参与率，利用“善意的谎言提高学生线上学习的参与率。提高线上教学的效率，必须要提高学

11、生的参与率，我通过钉钉直播后，平台小助手会发来听课情况，通过查看数据能够了解孩子的参与学习的情况，及时督促没有参与学习的孩子，信息化的今天给老师在管理上带来了很大的帮助。在这个特殊的疫情期间，为了提高线上学习的效率，首先要提高学生线上学习的参与率，学生只有参与学习，才能产生学习的效果，因为家长忙于生计没有太多的时间照看孩子，甚至有的家长认为在疫情期间学不学无所谓，开学再学也不退，导致孩子学习的参与率达不到百分之百，还有的孩子认为这还是假期，不能保证每天的学习时间，不能按时完成作业等等，线上教学存在的困难很大，我就想怎么样才能让孩子都参与学习呢？针对这个问题，我也是摸着石头过河，慢慢的寻找提高学

12、生学习参与率的方法，对于学习主动的学生来说，老师不需要怎么叮嘱，而对于那些学习自控能力差的学生来说，老师每天的再三叮嘱可能也不起什么作用。而对于自觉的学生，老师只需要告诉他今天学什么？而对于不自觉的学生来说，老师不但要告诉他今天学什么，还要告诉他为什么学？怎么学？什么时候学？就这样反复的强调，作用不大，一个班还有56位同学不学习，针对这种现状我釆取沟通的方式，好一天，下次还是一样，作业不写，听课不听。和家长联系，家长不理，我最后想出一个对策：我在群里发一则消息，内容是这样的：“大家好，因为疫情原因我们不能正常去学校上课，但是我们现在也是正常上学的状态，所以大家一定以认真的态度来对待，学校每天都

13、在调查各班的学习情况，学生的参与率，了解学生的学习情况，每天要统计各班不参与学习的情况，以后老师也不需要催你们学习了，如果你每天不能按时参与学习，老师把你的名字报给学校就能够了，开学时，需要你以书面的形式说明没有按时参加学习的原因，如果没有充分的理由，学校会劝你回家反思，反思后向学校提交反思材料。这招还真管用，平时不按时听课、不交作业、一直保持沉默的郭佳慧的家长也发言了，说：“老师，以前我的手机小孩拿着去她姨家了，我今天才看到你发的信息，我保证以后好好管教孩子，让她按时完成作业，保证没有下次了。同时孩子也向我保证以后按时听课、按时完成作业，我们班经常不按时完成作业、不听课的同学也向我保证以后要

14、好好的学习，按时提交作业。果然效果很好，现在每天都能按时听课，家长把孩子听课的照片发给我，每天都能按时提交作业，我不由得想说：“善意的谎言作用大。二、及时利用“智慧课堂对学生查漏补缺在线上教学期间，能够说我们一线教师起到查漏补缺的作用，疫情期间，为了使学生学的更高效，真正做到停课不停学，不让一个孩子掉队，本着这个思想，在学生听直播课之后我及时打开钉钉网络平台开始直播，了解学生的学习情况，把难点、学生不懂的地方通过直播的形式做好课后辅导，因为每天的授课时间只有20分钟，学生虽然当时听会了，但是不能灵活的应用知识解决问题。在我用钉钉直播的过程中，我通过连线功能能够和同学对话，及时了解学生对知识的掌

15、握情况，能够有针对性的讲解知识点，学生也能够通过把问题发到群里和学生讨论,这样，学生对每天学习的知识掌握的就比较牢固，能够达到更灵活的应用新知解决实际问题。通过钉钉网络平台能够很好的监督孩子的学习情况以及参与情况，直播后通过大数据的统计显示，能够及时了解学生听课情况，把没有听课的学生名单发到群里，及时和没有听课的学生联系，了解没有听课的原因，还有一个功能特别神奇，就是通过大数据能够看出每个孩子的听课时间，及时了解孩子的学习状态，通过钉钉网络平台给学生布置作业，学生在钉钉网提交作业,老师通过查看作业，能够及时了解哪些同学没有提交作业，这就让我们教师有针对性的对学生进行管理，利用这个平台做好课后辅导真的很方便实用、高效。三、有效利用“智慧课堂对学生进行系统的复习要想提高线上教学的有效性，学生线上听课少不了，课后复习更重要，只有把这两者有机的结合起来才能高效。在这个特殊的时期，我有效的利用“学乐云平台对学生进行系统的复习，通过学乐云教学软件向学生推送相对应的练习题，学生登录后在手机上完成后提交，从学生交送的作业中，系统软件就统计出结果了，哪一题学生错的比较多,需要老师讲解，还能够看出是哪些学生错的，同时能够统计出优秀的学生，教师对优秀的学生进行及时的表扬，学生学习的积极性就大大的提高了。通过大数据的分析，我们教师及时了解学生的学习情况，我