初中数学教学论文数学教学与多媒体的运用来提高数学教学效率

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页初中数学教学论文数学教学与多媒体的运用来提高数学教学效率初中数学教学论文数学教学与多媒体的运用来提高数学教学效率摘 要：传统的数学教学弊端诸多，单维的知识结构，学生单一的感官感知的学习，多处于被动接受知识的状态。科学地运用多媒体技术是现代数学教学的发展必然趋势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为教学创造出特殊的情境，使教学表现力加强，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、和师生互动方式的变革，达到教学过程的优化，提高数学教学效率，提升教学质量。关键词：数学教学多媒体运用多媒体信息技术进入课堂，进行有效的辅助教

2、学，使课堂冲破了时空的限制，超越了教学的传统视野，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，教学环境呈现多样化。实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、和师生互动方式的变革，以满足学生的学习、探究的需要，从而进一步提高学生的数学能力，促进学生的发展。 一、呈现多元化 1、抽象知识具体化教材上的知识都是以静态的形式呈现的，运用多媒体技术将抽象的知识以物化的形式再现出来，有利于知识发生过程的展示，使知识的表达、传授更加形象化、具体化，便于学生理解和掌握。多媒体信息技术将单调的化为生动的、复杂的化为简单的、抽象的化为具体的，使课堂充满了活力与生机，激发学生学习的积极性，增加了学生自主

3、思维求知的空间，帮助学生理解新知识。例如在教学统计时，统计图中的起始格为什么在纵轴上要画一段折线，对此学生很难理解。为了突破这个难点，用电脑的excel新建一个表格，自动创建一个条形统计图，再出示教材中的统计图，让学生观察比较这两个统计图，说一说哪种图更醒目、美观。学生很快理解了起始格为什么在数轴上要用一段折线来表示，因为同其它格表示的数量不相同，并且能自主概括出什么情况下需要这样做。教学难点在这里不攻自破，学生学得轻松、愉快。数学教学把抽象的数学知识具体形象地呈现给学生，使教学变得具体化，符合学生认知特点，使学生的学习变得轻松愉快、生动有趣，从而对学习产生兴趣，能有效地培养发展学生抽象概括能

4、力、探索实验能力和创造性思维能力，为学生认识学习自然科学打下良好的基础。2、静态知识动态化在传统的课堂教学中，辅助教学手段一般是出示卡片、模型、挂图或实物等，以静态形式为主，难以再现事物的客观属性。应用多媒体信息技术与学科课程整合，采用化静为动策略，活现教材内容，再现知识发生发展的过程，即把知识形成的全过程淋漓尽致地呈现在学生的眼前，这样能有效地突破教学重点、难点。运用多媒体信息技术进行辅助教学，要根据教学内容和教学需要，化静为动，动静结合，直观生动的展示，有效的开启学生思维的闸门，激发学生探究知识的兴趣，使学生的学习状态由被动变为主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识形成的过程。如在教学统计

5、与可能性时，这部分知识学生很难懂，因为不确定事件的概率这个概念很抽象。为了建立正确的概率直觉，用多媒体计算机演示一场足球比赛开始前的画面，播放画外音，“让我们白队先开球吧！”“让我们红队先开球吧！”，谁先开球呢？请同学们给想出个公平的办法。学生的积极性非常高，会想出很多办法，其中包括抛硬币。屏幕再演示国际足球比赛用抛硬币的方式决定谁先开球。以此来验证事实。“这样做公平吗？”“为什么？”，学生们各抒己见，求知欲更加强烈。这时，教师把课前准备好的一元硬币，每个学习小组一枚，以学习小组为单位进行抛硬币20次的实验，并记录硬币正、反面朝上的可能性。学生们积极参与，在愉悦之中探索新知，寻求答案。由此，学生们会得出：用抛硬币的方