人教版四年级语文下册《生命生命》课件

1、 一颗貌不惊人的种子一颗貌不惊人的种子,往往隐藏着一往往隐藏着一 个花季的灿烂个花季的灿烂,一条丑陋的毛虫一条丑陋的毛虫,可能蜕变可能蜕变 为一只五彩斑斓的彩蝶。因为为一只五彩斑斓的彩蝶。因为,生命本身生命本身 就是一个奇迹。就是一个奇迹。”这是台湾女作家杏林这是台湾女作家杏林 子对于生命的感悟。同学们子对于生命的感悟。同学们,同学们同学们,今天今天 我们就来学习杏林子的我们就来学习杏林子的生命生命 生命生命! 台湾著名女作家台湾著名女作家 杏林子杏林子 12岁就患上了类风湿性关节岁就患上了类风湿性关节 炎炎,90%的关节坏死的关节坏死,导致她腿导致她腿 不能动、腰不能转、手也不能不能动、腰不

2、能转、手也不能 抬抬,甚至连头都不能随意转动。甚至连头都不能随意转动。 只能保持着这样一种姿势。因只能保持着这样一种姿势。因 此此,小学没毕业就辍学了。即使小学没毕业就辍学了。即使 这样这样,她也从不肯向命运低头她也从不肯向命运低头, 忍着病痛的折磨忍着病痛的折磨,利用这双变形利用这双变形 的双手的双手,放在膝盖上放在膝盖上,写下了写下了60 多部著作。后来病情恶化多部著作。后来病情恶化,她忍她忍 着极大地痛苦着极大地痛苦,高声呼喊着高声呼喊着“ 生命生命 生命生命”。 过渡语过渡语 你怎样理解生命你怎样理解生命,你就会有一个怎你就会有一个怎 样的人生。我刚才提到的杏林子从小样的人生。我刚才提

3、到的杏林子从小 病魔缠身病魔缠身,身心都受到了极大的折磨身心都受到了极大的折磨, 但她并没有因此虚度年华但她并没有因此虚度年华,反而更加珍反而更加珍 惜生命惜生命,热爱生命。下面让我们一起来热爱生命。下面让我们一起来 读一读她对生命的思考和感悟读一读她对生命的思考和感悟 生命生命,生命生命。（出示课题）。（出示课题） 人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册 第第1919课课 生命生命 生命生命 初读课文要求初读课文要求 1.认真读课文认真读课文,自学生字自学生字,借用工具书理解借用工具书理解 生词的意思。生词的意思。 2.给课文标出自然段。给课文标出自然段。 3.课文可以分为几个部分课文可以

4、分为几个部分,每部分主要写每部分主要写 什么什么?你能给每个部分加个小标题吗你能给每个部分加个小标题吗? 4.课文围绕课文围绕“生命生命”写了哪几个事例写了哪几个事例? 开火车读生字开火车读生字 扰扰 打扰打扰 扰乱扰乱 欲欲 欲望欲望 欲求欲求 屈屈 屈服屈服 委屈委屈 茁茁 茁壮茁壮 茁实茁实 诊诊 诊断诊断 诊所诊所 撼撼 震撼震撼 撼动撼动 塌塌 倒塌倒塌 塌方塌方 限限 无限无限 限制限制 我会读我会读 骚扰骚扰 动弹动弹 挣扎挣扎 欲望欲望 震惊震惊 砖缝砖缝 听诊器听诊器 震撼震撼 糟蹋糟蹋 短暂短暂 有限有限 茁壮茁壮 不屈向上不屈向上 近义词近义词 反义词反义词 骚扰骚扰打扰

5、打扰 短暂短暂长久长久 鼓动鼓动扇动扇动 有限有限无限无限 跃动跃动跳动跳动 珍惜珍惜浪费浪费 震惊震惊吃惊吃惊 沉稳沉稳稳重稳重 震撼震撼震动震动 糟蹋糟蹋糟践糟践 1 1、读课文、读课文, ,把字音读准把字音读准, ,把句子读把句子读 通顺。找出让你感动的句子。通顺。找出让你感动的句子。 2、请同学们快速地浏览请同学们快速地浏览, ,“生生 命命”一词在文中一共出现了几一词在文中一共出现了几 次。弄清其中有几个次。弄清其中有几个“生命生命” 都有具体所指都有具体所指, ,它分别指的是它分别指的是 什么什么? ? 找出文章的中心句。找出文章的中心句。 三次生命具体指什么三次生命具体指什么?

6、（飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我（飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我 的生命）的生命） 前一个前一个“生命生命”是第一部分是第一部分,是作者对是作者对 生命的思索。生命的思索。 中间三个中间三个“生命生命”是第二部分是第二部分,是作者是作者 用三个具体的事例来说明生命的意义。用三个具体的事例来说明生命的意义。 后面三个后面三个“生命生命”的内容为第三部分的内容为第三部分, 作者解释了生命的意义和自己对待生作者解释了生命的意义和自己对待生 命的态度。命的态度。 请同学们默读第二部分的请同学们默读第二部分的 三个自然段三个自然段, ,也就是文章的也就是文章的2 2、3 3、 4 4自然段自然段, ,然后选

7、择一种方法为然后选择一种方法为 这三个自然段分别加上一个小这三个自然段分别加上一个小 标题。标题。 怎样给文章列小标题呢怎样给文章列小标题呢? 首先首先,要明白编列小标题的基本要要明白编列小标题的基本要 求求:贴切、简练。贴切、简练。即列出的小标题即列出的小标题 必须是一段文章主要意思的概括必须是一段文章主要意思的概括, 同时它只能用一个短句或一个词组同时它只能用一个短句或一个词组, 甚至一个词来表达。甚至一个词来表达。 飞蛾的生命飞蛾的生命 香瓜子的生命香瓜子的生命 我的生命）我的生命） 但它挣扎着但它挣扎着, ,极力极力鼓动双翅鼓动双翅, ,我感到我感到 一股生命的力量在我手中跃动一股生命

8、的力量在我手中跃动, ,那样强那样强 烈烈! !那样鲜明那样鲜明! ! 飞蛾那种求生的欲望令我震惊飞蛾那种求生的欲望令我震惊, ,我忍我忍 不住放了它不住放了它! ! 但它挣扎着但它挣扎着, ,极力极力鼓动双翅鼓动双翅, ,我感到一股我感到一股 生命的力量在我手中生命的力量在我手中跃动跃动, ,那样那样强烈强烈! !那样那样鲜鲜 明明! ! 飞蛾那种求生的欲望令我飞蛾那种求生的欲望令我震惊震惊, ,我我忍忍 不住不住放了它放了它! ! 如果此时如果此时,你就是这只握在作者手你就是这只握在作者手 心里的飞蛾心里的飞蛾,你会怎么想你会怎么想? 你们可知道一只飞蛾的生命有你们可知道一只飞蛾的生命有

9、多长多长?一般一只飞蛾的生命只有一般一只飞蛾的生命只有9 天。天。 为了这短短的为了这短短的9天啊天啊,小小的飞小小的飞 蛾拼命地挣扎。但它挣扎着蛾拼命地挣扎。但它挣扎着 照上面的学习方法照上面的学习方法,学习第学习第 二事例二事例,反复地读课文第三自然反复地读课文第三自然 段段,说说你从哪些句子和词语中说说你从哪些句子和词语中 感受到震撼感受到震撼? 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过过 了几天了几天,竟然冒竟然冒出一截小瓜苗。那小小出一截小瓜苗。那小小 的种子里的种子里,包含着多么强的生命力啊包含着多么强的生命力啊!竟竟 使它可以使它可以冲破冲破坚硬的外壳坚硬的外壳,

10、在没有泥土在没有泥土 的砖缝中的砖缝中,不屈向上不屈向上,茁壮生长茁壮生长,即使它即使它 仅仅只活了几天。仅仅只活了几天。 即使它的生命只有即使它的生命只有7 7天天, ,它也会冲破它也会冲破 即使它的生命只有即使它的生命只有5 5天天, ,它也会冲破它也会冲破 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子, ,过了几天过了几天, ,竟然竟然 冒出一截小瓜苗。那小小的种子里冒出一截小瓜苗。那小小的种子里, ,包含着一种多包含着一种多 么强的生命力啊么强的生命力啊! !竟使它可以冲破坚硬的外壳竟使它可以冲破坚硬的外壳, ,在在 没有阳光、没有泥土的砖缝中没有阳光、没有泥土的砖缝中, ,不

11、屈向上不屈向上, ,茁壮生茁壮生 长长, ,即使它仅仅只活了几天。即使它仅仅只活了几天。 默读课文第三自然段后默读课文第三自然段后, , “我看到了一粒（我看到了一粒（ ）的瓜子）的瓜子”。 那一声声沉稳而有规那一声声沉稳而有规 律的跳动律的跳动,给了我极大的给了我极大的 震撼震撼,这就是这就是我的生命我的生命,单单 单属于单属于我的。我的。 杏林子的日记杏林子的日记 3 3月月2727日日 医生查房时医生查房时, ,和我聊了和我聊了 几句几句, ,但我的头已经无法但我的头已经无法 转动转动, ,甚至不能微笑甚至不能微笑, ,我看我看 起来像个废人。起来像个废人。 想想杏林子是怎样想想杏林子是

12、怎样 感受到了自己的生命呢感受到了自己的生命呢? 用波浪线划出来。用波浪线划出来。 这就是这就是我的我的生命生命,单单属于单单属于我的我的。 我可以我可以好好好好使用使用它它,也可以也可以白白白白地地糟蹋糟蹋它它。 我我要要对自己负责。对自己负责。 我我必须必须对自己负责。对自己负责。 如果对自己负责如果对自己负责, ,就要就要_。 如果如果_, ,就要就要_ 。 说说说说“我我可以可以好好使用它好好使用它,也可也可 以以白白地糟蹋它。白白地糟蹋它。”的含义的含义 这句话是作者在静听自己的心脏律动后这句话是作者在静听自己的心脏律动后 产生的对生命的认识产生的对生命的认识,含义是含义是:一个人的

13、生命一个人的生命 只属于自己只属于自己,我们必须对自己负责我们必须对自己负责,好好的使好好的使 用生命用生命,让人生更有意义。作者用让人生更有意义。作者用“可可 以以也可以也可以”强调的是两种人生态度强调的是两种人生态度, 前者是负责的态度前者是负责的态度,后者是不负责的态度。后者是不负责的态度。 “杂交水稻之父” 袁隆平袁隆平 圆了中国太空梦的 杨利伟杨利伟 最美妈妈最美妈妈“吴菊萍吴菊萍”爱心托举爱心托举, ,给给 坠楼女童带来有又一次生命坠楼女童带来有又一次生命 汶川地震中为救学生身亡 “最美女教师” 现在你知道生命是什么了吗现在你知道生命是什么了吗? 生命生命 是飞蛾求生的欲望是飞蛾求

14、生的欲望 生命生命 是瓜苗生长的不屈是瓜苗生长的不屈 生命生命 是心脏跳动的震撼是心脏跳动的震撼 使用了使用了反复反复的修辞方法的修辞方法, ,强强 调了调了生命的可贵生命的可贵, ,表达了作者对表达了作者对 生命生命强烈的呼唤强烈的呼唤。 课题连用两个课题连用两个“生命生命”, ,去去 掉一个是不是更简洁掉一个是不是更简洁? ? 除了爱除了爱,我一无所有。我一无所有。 杏林子杏林子 即使跌倒一百次即使跌倒一百次,也要一百零一次站起来。也要一百零一次站起来。张海迪张海迪 我要我要扼扼住命运的咽喉住命运的咽喉,它休想使我屈服。它休想使我屈服。 贝多芬贝多芬 一个人的价值一个人的价值,应当看他贡献

15、什么应当看他贡献什么,而不应看他取得什而不应看他取得什 么。么。 爱因斯坦爱因斯坦 xun 使生如夏花之使生如夏花之绚绚烂烂,死如秋叶之静美。死如秋叶之静美。 泰戈尔泰戈尔 人的生命是有限的人的生命是有限的,可是可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生为人民服务是无限的。我要把有限的生 命投入到无限的为人民服务之中去。命投入到无限的为人民服务之中去。 雷雷 锋锋 不是每一道江流都能流入大海不是每一道江流都能流入大海, ,不是每一粒不是每一粒 种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐, ,也也 不是永远痛苦不是永远痛苦, ,快乐和痛苦是相辅相成的。快乐和痛苦是相辅相成

16、的。 在快乐中在快乐中, ,我们要感谢生命我们要感谢生命, ,在痛苦中在痛苦中, ,我们我们 也要感谢生命也要感谢生命, ,快乐固然兴奋快乐固然兴奋, ,痛苦又何尝痛苦又何尝 不是美丽呢不是美丽呢? ? 冰冰 心心 一粒貌不惊人的种子一粒貌不惊人的种子, ,往往隐藏着一个花季往往隐藏着一个花季 的灿烂的灿烂; ;一条丑陋的毛虫一条丑陋的毛虫, ,可能蜕变为一只可能蜕变为一只 五色斑斓的彩蝶。因为五色斑斓的彩蝶。因为, ,生命本身就是一桩生命本身就是一桩 奇迹。奇迹。 杏林子杏林子 虽然虽然生命短暂生命短暂,但是但是,我们却可以让我们却可以让有限的有限的 生命体现出无限的价值生命体现出无限的价值

17、。于是于是,我下定决心我下定决心, 一定要一定要珍惜生命珍惜生命,决不让它白白流失决不让它白白流失,使自己使自己 活得更加活得更加光彩有力光彩有力。 虽然虽然 生命短暂生命短暂 但是但是 我们却可以我们却可以 让有限的生命让有限的生命 体现出无限的价值体现出无限的价值 于是于是 我下定决心我下定决心 一定要珍惜生命一定要珍惜生命 决不让它白白流失决不让它白白流失 使自己活得使自己活得 更加光彩有力。更加光彩有力。 感感 悟悟 生生 命命 我我 , ,就是好就是好 好地使用生命好地使用生命, ,因此我的生命光彩因此我的生命光彩 有力。有力。 回顾全文（板书）回顾全文（板书） 一提出问题提出问题:

18、 生命是什么生命是什么 （1） 飞蛾飞蛾 挣扎挣扎 二二 列举实例列举实例 香瓜子香瓜子 冲破冲破 生命力强生命力强 （24） 心跳心跳 震撼震撼 三三 找到答案找到答案:珍爱生命珍爱生命 （5） 珍爱有限生命珍爱有限生命 体现无限价值体现无限价值 诠释课文主题诠释课文主题 本文通过动物、植物及人三个方本文通过动物、植物及人三个方 面的事例面的事例,引出了对生命的思考引出了对生命的思考,向我们向我们 展示了生命的意义展示了生命的意义:生命虽然短暂生命虽然短暂,但是但是 我们却可以让有限的生命体现出无限我们却可以让有限的生命体现出无限 的价值。的价值。 如果今天早上你起床时身体健康如果今天早上你起床时身体健康,没有疾病没有疾病,那么那么 你比许多死去的人更幸运你比许多死去的人更幸运,因为他们看不到明天的太阳因为他们看不到明天的太阳 了了; 如果你从未尝试过战争的危险如果你从未尝试过战争的危险,牢狱的孤独牢狱的孤独,酷酷 刑的折磨和饥饿的滋味刑的折磨和饥饿的滋味,那么你的处境比战争国家的人那么你的处境比战争国家的人 民更好民更好; 如果你的冰箱里有食物如果你的冰箱里有食物,身上有衣可穿身上有衣可穿,有房可有房可 住及有床可睡住及有床可睡,那么你比世上那些一无所有的人更富有那么你比世上那些一无所有的人更富有; . 小练笔小练笔: : 把读课文把读课文生命生命 生命