《我最好的老师》先学后教ppt

1、 同学们，请大家回忆一下。同学们，请大家回忆一下。 从小学一年级起，到目前为止，从小学一年级起，到目前为止， 一共有多少位老师教过你们？在一共有多少位老师教过你们？在 诸多老师中，又有哪些是令你终诸多老师中，又有哪些是令你终 身难忘的呢？身难忘的呢？ 1正确读记重点词语正确读记重点词语 2. 把握课文的主要内容，理解作者为什么认把握课文的主要内容，理解作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师。为怀特森先生是最好的老师。 3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态 度，是现代人必备的素质，是追求真理所度，是现代人必备的素质，是追求真理所 需的可贵品质。需的可贵品质。

2、 、自由练习读课文，把课文读通顺，读、自由练习读课文，把课文读通顺，读 流利。流利。 、不理解的词语，通过查字、词典，联、不理解的词语，通过查字、词典，联 系上下文，看图或小组讨论等方法解决。系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 （自学（自学4+4+讨论讨论22） 自学指导一自学指导一 编造编造 破绽破绽 强调强调 真伪真伪 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 终身受益终身受益 无独有偶无独有偶 词语小盘点词语小盘点 出人意料出人意料：超出人们的意料。：超出人们的意料。 侃侃而谈侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。：理

3、直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的：形容因吃惊或害怕而发愣的 样子。样子。 破绽破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。饶：丰富，多；指很有趣味。 边读边思考：边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是一位怎样的老最好的老师是一位怎样的老 师？师？ （自学（自学3+3+讨论讨论33） 自学指导二自学指导二 课文讲述了课文讲述了“我我”六年级时的六年级时的 科学课老师怀特森先生的故事。他科学课老师怀特森先生的故事。他 是一个很有个性的人，教学方法独是一个

4、很有个性的人，教学方法独 特，他用出乎意料的方法让我还有特，他用出乎意料的方法让我还有 我的同学明白了一个重要的道理：我的同学明白了一个重要的道理： 不迷信书本、也不要迷信权威。不迷信书本、也不要迷信权威。 自学指导三自学指导三 怀特森老师有个性，教学方法独特，怀特森老师有个性，教学方法独特， 常常有出人意料的举动，除了给我们带来常常有出人意料的举动，除了给我们带来 惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什 么好处呢？快速默读课文么好处呢？快速默读课文, ,在书中找出相应在书中找出相应 的语句的语句。（思考。（思考2+2+讨论讨论11） （1）使我们对学习产生了

5、浓厚的兴）使我们对学习产生了浓厚的兴 趣，趣，“常常会在课后花好几个小时甚常常会在课后花好几个小时甚 至几天的时间去思考和论证至几天的时间去思考和论证”； （2）使我们）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐增长了见识，也 逐渐懂得如何去接近真理逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理，）使我们明白了一个道理，“不不 要迷信书本，也不要迷信权威要迷信书本，也不要迷信权威”。 讨论讨论: : 如果你是怀特森老师的学生如果你是怀特森老师的学生, ,面对这面对这 种种出人意料的举动种种出人意料的举动, ,你会怎么想你会怎么想? ? 小结：学习这篇课文，你受到学习这篇课文，你受到 了什么启发？了什么启发？ 不能迷信书本，不能迷信权威，要不能迷信书本，不能迷信权威，要 善于观察，敢于质疑，养成独立思考善于观察，敢于质疑，养成独立思考 和独立判断事物的能力，敢于向权威和独立判断事物的能力，敢于向权威 挑战。科学需要怀疑，需要挑战。科学需要怀疑，需要“冒险冒险”， 需要挑战，只有这样我们才会拥有善需