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文档简介

1、数的组成说课稿20132014学年度第二学期 包迎兄今天我说课的课题是数的组成。 一、教材分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（一年级下册）数学第四单元的第二课时的内容。一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能熟悉100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。这一课教学就是要帮助孩子理解100以内数的组成，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教材还十分重视让学生实际操作，在学生的动手实践中通过操作，初步掌握100以内数的组成。 教学目标： 1知识与技能：认识计数单位“一”和“十”，掌握100以内的数是由几个“十”和“几个一”

2、组成的。2过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的组成过程，体会组成意义。 3情感态度与价值观： （1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。（2）培养学生观察、操作能力。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。 二、教法和学法动手操作学习。根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作学习、师生合作的教法和学法。三、教学过程的设计 为了顺利完成教学目标，提前准备好教具和学具：小棒、橡皮筋、计数器。在整个教学流程设计上我主要安排了以下几个教学环节：

3、 一、复习旧知，导入新课1教学开始，课件展示10个1组成_ 2个10组成_ 2.复习上学期13的组成，为学习新知做好了铺垫。这一问题密切关注了学生已有的知识与经验，激活了学生的思维，并且以此为切入点。既了解学生的起点，又把握教学的起点，激发他们学习的兴趣。 二、实践探究新知 这个环节我分为3部分来进行教学：1学生数感的建立主要依赖于生活实际，故而在教学的过程中，我为学生提供小棒和计数器，并合理地利用这些素材，有层次地进行教学。 2学生发现数是由几个十和几个一组成的。考虑到在操作的过程中，部分学生可能还象以往一样，影响对知识的理解，要求学生摆出、拨出时要进行展示，加深学生对知识的理解。 3为了强化数的组成这个知识点，我安排了四个环节进行教学。（1）教师在计数器上拨35，要求学生摆出35根小棒，边摆边说出有几个十和几个一，并让学生用计数器拨出35。摆出65根小棒，要求学生边摆边说出有几个十和几个一，并让学生用计数器拨出65。摆出78根小棒，要求学生边摆边说出有几个十和几个一，并让学生用计数器拨出78。通过以上层次让学生边操作边摆的训练，学生对于知识的认识和理解从感性到理性，从具体到抽象，从而突破本节课的难点。 三、巩固练习 数学超市：121里面有( )个十和( )个一250里面有( )个1033个十和9个一组成( )4( )个十和( )个一组成54588里面有( )个十和( )个一

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