幼儿故事课件

1、幼儿故事课件 幼儿故事课件 第一节 幼儿故事概说 一、幼儿故事的概念 故事是一种以真实的或虚构的事件作为讲述对象， 具有连贯性、吸引力与感染力的叙事性文学体裁。 幼儿故事的概念又分为广义和狭义之分。 广义：泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁的作品， 即人们口头上常说的“神话故事”“传说故事”“童 话故事”。 狭义：适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品； （本章阐述） 故事是孩子们接触最早、最多的文学样式之一。故事能 丰富孩子们的人生经验和知识。 儿童故事属于叙事文学的一种，与神话、传说有一定的 渊源关系，但又有明显的不同。 儿童故事重于叙事，一般篇幅较小，着重吧事情的来龙 去脉讲明白。 幼

2、儿故事课件 幼儿故事与幼儿童话的区别 回忆与“诚实”有关的故事。（手捧 空花盆的孩子，诚实的孩子， 皇帝的新装，木偶奇遇记， 诚实节是怎样来的等） 讨论：这些故事里，哪些是童话？为什 么？其它的具有和童话什么不一样的特 点？ 幼儿故事课件 皇帝的新装，木偶奇遇记是童 话，因为它们带有浓厚的幻想色彩；其 它的偏重写实，是幼儿故事。 幼儿故事课件 二、幼儿故事的发展概况 在我国几千年的封建社会中，陪伴孩子度 过漫漫长夜的，除了一些神话、传说寓言 外，常常就是动物故事或民间故事。如： 兔子的尾巴为什么这么短，猫和老鼠的故 事等。 叙述古代儿童聪明的故事也常被编入一些 启蒙读物中，如元代卢韵日记故事，

3、 明代萧良友蒙养故事， 其中“曹冲称象”“司马光破缸 救小儿”等故事，已经成为 历代孩子都知晓的名篇。 幼儿故事课件 日记故事原文片段： 李白，少读书，未成，弃去。道逢一老妪磨李白，少读书，未成，弃去。道逢一老妪磨 杵，白问杵，白问 将欲何用？将欲何用？ 曰：曰： 欲作针欲作针 。白笑其。白笑其 拙，老妇曰：拙，老妇曰： 功到自成耳。功到自成耳。 白感其言，遂还读白感其言，遂还读 卒业，卒成名士。卒业，卒成名士。 （李白小的时候，学习不太认真，还没有完成学 业就跑了。半路上，他遇到一位白发苍苍的老妇 人，坐在小河边，用劲磨一根碗口粗细的铁棒。 他很奇怪，就走上去问：“老婆婆，你这是在干 什么呢

4、？”老婆婆说：“我想把它磨成一根绣花 针。”李白感到很好笑，认为老妇人很笨。老婆 婆信心十足地说：“只要功夫到家了，自然就可 以成功了。”李白听后，非常感动。于是，他马 上回去继续学习，终于完成了学业，经过努力终 于成了有名的大诗人。） 幼儿故事课件 1909年，我国最早的儿童刊物儿童教育画 出刊。 新中国成立后出现的作品：如杲向真小胖和 小松、方轶群小碗、任溶溶人小时候 为什么没胡子、安伟邦圈儿圈儿圈儿。 幼儿生活故事大量出现 如：杨福庆谁勇 敢、马光复瓜瓜吃瓜等。 在幼儿故事的作家中，有一支来自幼儿园教师 和小学老师。 幼儿故事课件 第二节 幼儿故事的作用 一、开发幼儿智力一、开发幼儿智力

5、 （一）有利于训练幼儿的语言发展 （二）有利于提高幼儿记忆能力 （三）促进幼儿想象力的发展 二、丰富幼儿知识 （一）能丰富幼儿的自然认知 （二）让幼儿获得更多的社会认知 （三）能丰富幼儿的文化认知 幼儿故事课件 三、陶冶幼儿情感 （一）能培养幼儿良好的道德品质与情操 （二）可以丰富幼儿的情感体验 （三）可以提高幼儿的注意力 幼儿故事课件 第三节 幼儿故事的特点 一、题材广泛，主题集中 生活故事、动物故事、历史故事、民间 口头传说的故事，益智故事等 二、情节生动，故事性强 幼儿的注意力容易分散和转移，所以幼 儿故事中常常会设置悬念，形成波澜。 幼儿故事课件 三、叙述明快，趣味盎然 直叙为主，开门

6、见山，结束干净利落。 如：快递公司公开招聘林松英 提一个问题回答一个问题 四、语言质朴，口语性强 马光复 瓜瓜吃瓜 -浅显、形象，口语化 幼儿故事课件 第四节 幼儿故事的种类 一、幼儿生活故事 以现实的幼儿为主要角色，以他们的日 常生活和活动为题材的幼儿故事。 幼儿故事课件 幼儿生活故事的作用：幼儿生活故事的作用： P8.托尔斯泰的托尔斯泰的谢谢你谢谢你 1.品语言：简炼、直白品语言：简炼、直白 2.品情节：线索单一，故事简单品情节：线索单一，故事简单 3.主题：以小见大，主题浅显主题：以小见大，主题浅显做错事做错事 情要勇于承认，这样还是会获得父母的原情要勇于承认，这样还是会获得父母的原 谅

7、甚至是表扬。谅甚至是表扬。 4.教育意义：鼓励说真话的孩子，正面引教育意义：鼓励说真话的孩子，正面引 导说谎的孩子导说谎的孩子 幼儿故事课件 p29珍珍唱歌珍珍唱歌 1.品描写手法：心理描写、品描写手法：心理描写、 动作描写、语言描写（揣摩人物性格）动作描写、语言描写（揣摩人物性格） 2.品表现手法：对比品表现手法：对比 3.品情节：围绕一件唱歌这件小事展开，多出品情节：围绕一件唱歌这件小事展开，多出 运用细节描写，情节简单运用细节描写，情节简单 4.结合描写手法和表现手法品主题：通过将珍结合描写手法和表现手法品主题：通过将珍 珍的腼腆和石娃的大方作对比，突出石娃的大珍的腼腆和石娃的大方作对比

8、，突出石娃的大 方令人喜欢，而珍珍的腼腆则不讨喜，如此一方令人喜欢，而珍珍的腼腆则不讨喜，如此一 来，小朋友很容易就和自己平时的表现作对比，来，小朋友很容易就和自己平时的表现作对比， 心中就有自己的想法心中就有自己的想法自己平时的表现够不自己平时的表现够不 够大方呢？这样就达到教育孩子的意义。够大方呢？这样就达到教育孩子的意义。 幼儿故事课件 通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出 幼儿生活故事可以作为一面镜子，幼儿生活故事可以作为一面镜子，小朋小朋 友可以从最寻常的故事中找到自己的影友可以从最寻常的故事中找到自己的影 子，从而教师可以通过子，从而教师可以通过生活

9、故事引导小生活故事引导小 朋友朋友正确认识自己正确认识自己，纠正自己的行为，纠正自己的行为， 补充自己的不足。（第一个作用）补充自己的不足。（第一个作用） 幼儿故事课件 p9为什么要说为什么要说“谢谢谢谢” 1.采取一问一答的形式，采取一问一答的形式， 故事情节单一，结尾令人回故事情节单一，结尾令人回 味味 2.环境描写（突出人物性环境描写（突出人物性 格）格） 3.品主题：喝了小溪的水，品主题：喝了小溪的水， 人要说谢谢。这是一件小事，人要说谢谢。这是一件小事， 但是其却包含了大道理：人但是其却包含了大道理：人 要学会感恩，学会礼貌要学会感恩，学会礼貌 幼儿故事课件 p25一亮一暗的灯一亮一

10、暗的灯 1.品描写手法：语言描写、动作描写、品描写手法：语言描写、动作描写、 环境描写（揣摩人物心理活动）环境描写（揣摩人物心理活动） 2.采取悬念开头，引人注意采取悬念开头，引人注意 3.品情节：线索单一，但是故事曲折（有三品情节：线索单一，但是故事曲折（有三 个结构相似的小故事串联而成），结尾趣个结构相似的小故事串联而成），结尾趣 味横生，令人恍然大悟味横生，令人恍然大悟 4.品主题：摘取生活中的一件小事，再配合品主题：摘取生活中的一件小事，再配合 上幼儿胆小、怕黑，想象力丰富的的特点上幼儿胆小、怕黑，想象力丰富的的特点 来展开，很多儿童都有相似的经历，听到来展开，很多儿童都有相似的经历，

11、听到 这个令人非常感兴趣的故事，小朋友自然这个令人非常感兴趣的故事，小朋友自然 而然就得到一种感性的认识：遇事要勇敢而然就得到一种感性的认识：遇事要勇敢 一点，这样的认识有利于儿童将来认识社一点，这样的认识有利于儿童将来认识社 会、适应社会会、适应社会 幼儿故事课件 总结：通过分析两篇幼儿生活故事，可总结：通过分析两篇幼儿生活故事，可 以看出幼儿生活故事包含了做人的基本以看出幼儿生活故事包含了做人的基本 思想道德、行为规范，教导儿童要有同思想道德、行为规范，教导儿童要有同 情心、正义感等等，从而情心、正义感等等，从而令幼儿从故事令幼儿从故事 中认识社会、适应社会（第二个作用）中认识社会、适应社

12、会（第二个作用） 幼儿故事课件 二、幼儿动物故事 动物故事是以动物为主人公的故事。 一类一类是通过动物的行动、生活特点 和它们之间的相互关系，生动有 趣地介绍各种动物的特征、习性 等的故事。 另一类另一类是借动物形象，间接地反映 人类社会生活、人与人之间的关 系，体现人们对真与假、善与恶、 美与丑的爱憎分明的观点。骄 傲的大公鸡黄鼠狼给鸡拜年黄鼠狼给鸡拜年 这篇故事告诉我们这篇故事告诉我们: 黄鼠狼永远黄鼠狼永远 是阴险狡诈、居心不良的坏东西是阴险狡诈、居心不良的坏东西. 隐喻生活中那些不安好心的人隐喻生活中那些不安好心的人 幼儿故事课件 三、幼儿历史故事三、幼儿历史故事 概念：以历史上有意义

13、的事件作为题材的幼儿故 事 分类：（两种） 一类是历史人物故事，它是历史上的真实人物为 主体，通过这个历史人物的活动，让小读者了解 历史，学习历史人物身上的美好品德。如曹冲 称象P54 另一类是历史事件故事，它是以历史事 件为主写历史人物活动。这类故事侧重 于故事的情节性，常常是大故事套小故 事，有详有略。 如负荆请罪草船借箭 幼儿故事课件 四、幼儿民间故事 为幼儿听赏的民间故事，多是将人民群 众口头流传的，反映不同时代劳动人民 追求幸福，反映人民聪明才智等方面的 故事，根据幼儿教育要求，进行加工改 写而成的。 愚公移山 鲁班的故事 巧媳妇 幼儿故事课件 老序是个勤劳朴实的庄稼汉，他的媳妇 聪

14、明美丽，人们都叫他巧媳妇。凶残贪 暴的皇帝看中了巧媳妇，想霸占地故意 向老庄出了许多难题老庄对此一筹莫展， 幸亏巧媳妇巧设高招，最终惩罚了皇帝. 幼儿故事课件 第五节 幼儿故事的改编 一、选择可改编的原作 幼儿故事、幼儿小说、幼儿戏剧、幼儿 诗等都可作为改编的对象。 应注意的是原作的故事性要强，要有改 编的空间，内容要符合孩子的心理特征 和思维方式，深受孩子的喜爱，原作要 富有教育价值和审美意义。 改编者要分析原作，研究幼儿的心理， 发挥想象力，掌握故事的基本规律，对 其进行改编。 幼儿故事课件 二、根据不同情况采用不同的改编方法 1、改写 根据原著重写 P12 2、扩充 把简单短小的幼儿故事

15、进行内容情 节的扩大充实，使故事内容更加丰满，情节更 加吸引幼儿。 3、缩写 把较长篇幅的幼儿小说或幼儿故事 进行缩短，使之简洁明快，适合幼儿欣赏。 幼儿故事课件 一、创作幼儿生活故事要注意的地方 1.题材要新 写别人没有写过的事情，或者是变换新的角度， 以新角度写就题材 （结合例子p24借生日、小奇傻不傻， 拓展龟兔赛跑故事以新角度写旧题材） 第六节 幼儿故事的创作 幼儿故事课件 小奇傻不傻小奇傻不傻 小奇是个聪明的孩子，功课也挺好，可是，有时 候又有点傻乎乎的。 有一次，邻居阿婆送给小奇一块冰砖，嘱咐他： “快吃，孩子。”小奇把冰砖放在碗里，用小调羹尝 了一口，啊，真好吃！这么好吃的东西，

16、他舍不得吃 掉，最好等妈妈回来，跟妈妈一起吃，你一口，我一 口，多么开心！ 小奇把冰砖放进柜里，坐在门口等妈妈。过了很久， 妈妈才回来。小奇高兴地叫着：“妈妈，快吃冰砖， 是邻居阿婆给我的。”他把冰砖拿来一看，愣住了。 哪里还有什么冰砖！碗里只有小半碗牛奶哩！ 妈妈过来一看，笑着说：“啊，冰砖早化了。傻 孩子，你干吗不自己吃呢？” 小奇抓着头皮说：“我光想着跟妈妈一起吃，忘 了 冰砖会化的。” 幼儿故事课件 有一次，妈妈快下班的时候，天下起雨来。小奇正跟 小朋友打三毛球，他赶紧放下球拍，说：“我给妈妈送雨 伞去。”小奇拿了一把伞，跑到公共汽车站那儿，等妈妈 回来。等了一辆又一辆，妈妈还没回来。

17、 风，大起来了。 雨，密起来了。 小奇动也不动，等着等着，每来一辆车，就睁大眼睛瞧 着车门。等到第七辆，车门开了，妈妈从车上跳了下来。 “妈妈！”小奇跳起来，高声叫着：“雨伞，给你！” 妈 妈接过伞，高兴地笑了。她打起伞，拉过小奇来，说： “好孩子，快回家。” 这时，妈妈忽然发现小奇的头发和身上都有点湿，而 雨伞却是干的。她奇怪地问：“刚才，你为什么不打伞？” 小奇说：“伞是给你的。” 妈妈说：“你不能打着伞等我？傻孩子！” 小奇又抓着头皮说：“我光想着给妈妈送伞，忘了自 己被雨淋了” 小朋友，你说小奇傻不傻呢？ 幼儿故事课件 2.构思巧构思巧 强调能让人去起来耳目一新强调能让人去起来耳目一新

18、 （结合（结合p40错在哪里错在哪里一句一句“错就错就 错在什么也没做错在什么也没做”。顿时令作品的主题。顿时令作品的主题 上升了一个层次）上升了一个层次） 幼儿故事课件 3.谐趣浓谐趣浓 简而言之就是要有趣。趣味从何来，从简而言之就是要有趣。趣味从何来，从 幼儿现实生活中的语言、动作、趣事中幼儿现实生活中的语言、动作、趣事中 来，这就决定了创作者要善于观察幼儿，来，这就决定了创作者要善于观察幼儿， 后期再加上自己的创作，最后就成就了后期再加上自己的创作，最后就成就了 一篇充满趣味的幼儿生活故事一篇充满趣味的幼儿生活故事 幼儿故事课件 二、创作幼儿生活故事的二、创作幼儿生活故事的 几种手法几种手法 1.抓住生活中基本成型的故事来写抓住生活中基本成型的故事来写 （例如：外婆过生日，小外孙买礼物（例如：外婆过生日，小外孙买礼物） 幼儿故事课件 2.抓住抓住“一点一点”，展开想象、联想，展开想象、联想 （例如：外婆过生日，小外孙买礼物，抓（例如：外婆过生日，小外孙买礼物，抓 住小外孙选礼物的动作、心理活动来展住小外孙选礼物的动作、心理活动来展 开）开） 幼儿故事课件 3.结合生活的感受，调动日常的积累，逐结合生活的感受，调动日常的积累，逐 渐形成故事渐形成故事 （适当展开细节的描写）（适当展开细节的描写） 幼儿故事课件 4.合理安排故事结构合理安排故事结构 A纵式结构