自然地理教学中情境的创设

1、自然地理教学中情境的创设 以“热力环流”为例 自然地理教学内容关注的是地理概念、规律与原理，因此在教学中要创设情境教学，即要创设让学生探究事象因果关系，寻找地理规律、原理的成因的情境-归因情境。对于自然地理教学中合理情境的创设，不仅能使枯燥的课堂生动有趣，更能展现学生的主体活动，给学生探究的空间并能让学生掌握探究的方法。我以“热力环流的教学”为课例，展现自然地理教学中情境的创设。一、借助故事，创设疑惑的情境，诱学生动脑“想”教学伊开始，先要抓住学生的眼球，刺激他们的兴奋点，让他们疑惑中带着兴趣，开动脑筋，积极主动地找原因。情境设置：播放火烧葫芦谷并让学生解说：三国时期，诸葛亮于农历6月的一天，

2、在葫芦谷设下伏兵，打算用火攻全歼司马懿。这一天，晴空万里暑热难耐，真乃火攻之良机。诸葛亮依计将司马懿之众诱入谷中然而，正当大火冲天，司马懿全军行将覆灭之时，一场大雨不期而至，大雨浇灭了诸葛亮扶汉反魏的壮志，使他喊出了“谋事在人，成事在天，不可强也”的千古悲歌。思考：真是上天是怎样帮助司马懿的？有无科学依据？注意点：一定要选择一位熟悉故事并解说动情的同学。二、展示实验，创设观察情境，引导学生动眼“看”，动手“画” 捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。在可能的范围内，一切事物应尽量地放在感官的跟前，一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前”通过感官的获得，开展直观的探究，动手绘图是地

3、理教学中不可缺少的手段之一，利用绘图可以帮助教师化繁为简，化无形为有形，化抽象为直观，从而为教与学之间搭建桥梁。 情境设置： 实验演示：在教室门口点燃蚊香，让学生观察其烟雾的飘向，并分析原因？ 教师搭建设实验平台，让学生观察并解释观察的现象并归纳热力环流的原理。找一找：身边的热力环流的例子。 1启发学生找出热力环流的具体实例。2动画演示热力环流并画出海陆风与城市风、山谷风。3引导学生分析，假如你是一位某一大城市的市长，如果只考虑城市风的影响，如何布局卫星城与一些有污染的工业？注意点：实验要明显，要形成观察后学生进入“悱愤”的思维状态，能形成寻找规律的动机。三、小组活动，创设探究情境，引导学生动

4、脑“析”，动手“画” 分析原理是自然地理规律获得的最要方式，也是体验教学的一种方式。通过分析其基本原理的形成原因及步骤，做到有理有据，掌握规律。通过小组探究让学生参与其中并让成员之间互相帮助掌握原理。动手画让学生做到人人参与，并且手过一遍更加强化知识的落实。，情境设置：你能绘出冷热与A、B、C、D点气压值的高低？并绘出等压线的变化图？教师搭建动手实践活动平台，先个人分别绘出，再把学生分成小组，合作绘完成，学生互学互助，总结规律。 注意点是：动手体验时教师要大胆放手，积极引导学生动起来，既要弘扬学生思维生成的亮点，也要张扬学生思维判断的错误，让学生在纠错中感悟准确的绘图是怎么得到的，不要越俎代庖

5、。四、搜集实例，创设生活情境，引导学生动脑“判” 学习生活中有用的地理，是新课改的目标，也是我们教学的目标。可以结合生活实例，引导学生以致用。教学中，教师可以给出一些命题素材或信息，引导学生根据所学内容，学以致用，真正体会学习生活中有用的地理知识；也可以选取精典试题或高考题，进行思维开发，这些方式都能培养学生的学习兴趣，诱导学生用心学习。情境设置：歌曲军港之夜播放，这首经典老歌的歌词有不妥的地方吗？军港的夜啊静悄悄 海浪把战舰轻轻地摇年轻的水兵头枕着波涛睡梦中露出幸福的微笑海风你轻轻地吹海浪你轻轻地摇唐李商隐：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗句中的“巴山夜

6、雨”是怎样形成的？教师引导学生展示课前搜集的与热力环流有关的诗词歌赋，歌曲军港之夜、诗夜雨寄北进而结合所学的知识，做以判断，体会学有所趣及所用练习：影视剧中往往让女主角面朝大海，海风吹拂下让头发向后飘逸，以反映女主角的快乐心情。结合“北半球某滨海地区海陆环流图”（甲图）和“气温变化特征图”（乙图），回答12题。1、图甲中四处气温最低的是A、处B、处C、处D、处2、为了完成女主角头发向后飘逸的场景，如果你是导演，你会选择什么时间段来完成拍摄A、16时至次日8时 B、8时至16时 C、18时至次日6时 D、6时至18时 唐李商隐夜雨寄北：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 把随堂练习设计成培养学生兴趣的情境训练，是课堂教学的长效目的。为此，教师精心选择试题素材，做出一些示范，让学生尝试