句子的修辞手法

1、小学阶段常用修辞手法小学阶段常用修辞手法： 比喻、拟人 夸张、排比 设问、反问 回顾修辞回顾修辞 修辞的定义：就是在使用语言的过程中，修辞的定义：就是在使用语言的过程中， 利用多种语言手段收到尽可能好的表达利用多种语言手段收到尽可能好的表达 效果。效果。 修辞的作用：修辞的作用：善用修辞往往能使句子的善用修辞往往能使句子的 描写生动，语气强烈，表达出作者鲜明描写生动，语气强烈，表达出作者鲜明 的情感。的情感。 比喻：让句子生动形象 修改句：春风轻轻地抚摸着我的脸。 原句：春风吹轻轻过我的脸。原句：春风吹轻轻过我的脸。 本体本体 ：原先的事物：原先的事物 喻体：根据本体修饰出来的事物。喻体：根据

2、本体修饰出来的事物。 云朵丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽云朵丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽 毛，有时像一块洁白的绫纱。毛，有时像一块洁白的绫纱。 本体：_喻体：_ _ 相似点：_ 云朵 羽毛 菱纱 颜色 形状 长城像一条长龙，蜿蜒在崇山峻岭之间长城像一条长龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。 山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。 两个比喻句有什么不同之处？ “像像 好似好似 宛如宛如”等比喻词等比喻词 像 他长得很像他的爸爸。（ ） 英子好像变了一个人似的。（） 我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（ ） 判断下列句子是否比喻句判断下列句子是否比喻句 拟人：使所写的事物，亲切形象，生动有趣。 例

3、：大地张开了怀抱，把雨滴拥入怀中 1.拟人句中出现的动作、神态、思想等必须是人所特有的。拟人句中出现的动作、神态、思想等必须是人所特有的。 2.拟人句中不能出现比喻词（如：好像拟人句中不能出现比喻词（如：好像 好似）好似） 春风吹过春风吹过,仿佛在抚摸大地。（仿佛在抚摸大地。（ ） 判断下列句子是否拟人句判断下列句子是否拟人句 树叶在风中颤动着，好似在舞蹈。（树叶在风中颤动着，好似在舞蹈。（ ） 兔子在草地上欢快地跳跃着。（兔子在草地上欢快地跳跃着。（ ） 如何区分比喻句和拟人句 春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。 菊花在秋雨里频频点头 把柳条比作人，是把柳条比作人，是 比喻句比喻句 人的

4、动作，是拟人句人的动作，是拟人句 把一类事物比作另一列事物的是比喻句。 把人的动作和思想等用到物上的是拟人句。 夸张：深刻表现出事物特征，引起人们联想，引起读 者共鸣。 例：危楼高百尺，手可摘星辰 扩大夸张 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 我觉得这口碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 在这个环境恶劣地方，连巴掌大的一块地都难找。 教室里安静得一根针掉下去都能听见。 缩小夸张 排比：增强语势，强调内容，加重感情。 例：关爱是一个眼神，给学生无声的祝福； 关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅； 关爱是一场春雨，给学生心田的滋润； 关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。 1.大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，

5、白桦为裙，大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙， 还穿着绣花鞋。（还穿着绣花鞋。（ ） 2.这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播， 传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，之间， 传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢跃起来。传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢跃起来。 （ ） 3. 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来， 倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（ ） 4.海鸥们肃立不动，像是为老

6、人守灵的白翼天使。海鸥们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 （ ） 5.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 （ ） 6.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪 婪地读着。（婪地读着。（ ） 7.在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变 化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或 滑如凝脂。（滑如凝脂。（ ） 8.团团如果

7、跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他， 只能用起重机吊起来。（只能用起重机吊起来。（ ） 1.月光照进窗子月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。显得格外清幽。 （ ） 2. 海鸥大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动海鸥大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动 的白色旋涡中脱出身来。（的白色旋涡中脱出身来。（ ） 3.它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（ ） 4.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。（他好像面对着大海，月亮正从水

8、天相接的地方升起来。（ ） 5.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ ） 6.大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。（大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。（ ） 7.一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声 和姿势与平和姿势与平时时大不一样，像是发生了什么大事。（大不一样，像是发生了什么大事。（ ） 8.地球，这位人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼地球，这位人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼 可亲。（可亲。（ ） 读成语、辨修辞 岁月如流

9、岁月如流,归心似箭归心似箭,冷若冰霜（冷若冰霜（ ） 一步登天一步登天,垂涎三尺垂涎三尺,怒发冲冠（怒发冲冠（ ） 莺歌燕舞莺歌燕舞,鸟语花香鸟语花香,百花争艳（百花争艳（ ） 不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子 人非圣贤，孰能人非圣贤，孰能 无过无过 （ ） 读古诗读古诗,判修辞判修辞 不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 （ ） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （ ） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ） 莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君天下谁人不识君? （ ） 按要求把句子补充

10、完整 比喻句 1高高的松树（）挺立着。 2天上的星星（）。 拟人句 1春天来了，花坛里的花 。 2浪花 沙滩。 夸张句 1.远远望去，那座山 （ ）。 2.桂花的香味（ ）。 按要求改写句子 山洪咆哮着，从山谷里冲出来，势不可当。（比喻句） 夏夜是迷人的，萤火虫飞来飞去。（拟人句） 桂花的气味很香。（夸张句） 按要求仿写句子 1.我的耳边回响着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽 情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。 2.雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕 遮住了万般秀色，雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的 的外衣。 雨来时，（ ）；雨去时，（ ） 雨大时（ ），雨小时，（ ） 对偶

11、：句式工整，便于吟诵，有音乐美。 例：绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 比喻：比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说 明甲事物 。 拟人：拟人：是把事物人格化，将本来不具备人动作和感 情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 夸张：夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形 象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修 辞方式 。 排比：排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一 致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法 。 对偶：对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短 语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式 。 1、把下列句子补充成比喻句。、把下列句子补充成比喻句。 红得透亮的柿子，像（红得透亮的柿子，像（ ）