原地运球说课稿(1)

1、篮球原地运球说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容为：“篮球原地运球”。叶圣陶曾说过“凡为教，目的在于达到不需要教。”我一直把这种理念贯穿到我的体育教学工作中。本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体的教学原则，根据高一年级学生的身心特点以及认知水平和能力，将篮球运动中的“原地运球”定位为基础教学，发展学生的运球能力、探究合作、积极评价的能力。学生在得到知识和技能的同时，身心也得到发展。本教材选自中等职业教育课程改革国家规划新教材体育与健康，本课是我校篮球模块第一单元中的第一课次。运球是篮球运动中队员在比赛中携带球移动的唯一方法，它不仅是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要进攻手段

2、，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术配合的纽带。而原地运球是运球的基础，是篮球进攻的基本技术，因此，本堂课的教学尤其重要。由于正确的手型和上、下肢的协调用力是控制球的基本，是整个项目的核心，因此我将运球的基本动作定为本课的教学重点。根据注意力分配原理，人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象，主要取决于是否具有熟练的技能技巧。因此，我把运球时眼睛不看球，观察场面作为本课教学难点。只有对课程充分的认识，才能更好地为学生服务，所以我为我的课程制定了如下教学目标：1、知识与技能目标：了解篮球运球的重要性，学会有浅入深的掌握篮球运球的基本技术。2、过程与方法目标：通过项目的展开，磨练学生的意

3、志，培养学生拼搏进取克服艰难险阻的精神，在合作学习中培养自主学习的能力，激发学生的创新意识。3、情感、态度、价值观：培养学生自尊、自信的精神，培养与同伴友好相处的精神。本课教学对象是高一年级就业班学生。他们对篮球运动有着浓厚的兴趣，但由于初中时教学设备较差，教学资源缺乏等因素，导致学生的个体差异较大。因此，在教学中要注重培优、补差工作。 我所运用的教法有：1直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，使同学们一目了然。2纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的集体或个人纠正。3分层递进法：动作由简单到复杂，内容由易到难，循序渐进的递进方法。学法主要采用：观察法、

4、模仿练习法、递进式练习、竞争法、评价法等学习方法。我所运用的场地器材有：篮球场一片 、篮球40只 、电子摄像设备。我的教学流程为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分、负荷预计。通过体育委员整队、师生问好等方式让同学们以快、静、齐的方式，精神饱满地进入教学状态。通过跑动练习激发学生学习兴趣，使学生快速融入课堂，熟悉球性练习让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球的教学做好铺垫。在基本环节中我将启迪教学、模仿练习、榜样示范、相互纠错、个别指导、拓展思维相结合的方式引导学生探索篮球原地运球的技术要领。启迪教学基于充分调动学生学习的积极性、主动性，启发思维，进行独立思考，巩固所学知识的原理，我

5、将它运用于篮球基本持球动作，准确了解并掌握基本持球动作，为学习主教材做铺垫。模仿练习基于观察方法，仔细的观察教师的示范动作，获得运动表象然后练习的原理。运用于原地高低手运球、左右手运球、推拉运球过程中。反复体会移动重心、上下肢协调用力、手触球的动作要领。榜样示范基于把抽象的道德规范和高深的理论，以生动具体的典型形象影响学生心理,使教育有很强的吸引力、说服力和感染力。运用于高低手运球、左右手运球、推拉运球、自我创新练习过程中，树立正确表象，拓宽学生思维，明确学习目标。相互纠错基于同伴教学原理，即发挥学生之间存在着的相互影响，让学生充当教师，发现和克服学习中的困难。运用于高低手运球、左右手运球、推

6、拉运球，通过纠正同学间的错误动作，进一步建立正确的动作形态。拓展思维基于积极思考，大胆创新的原理，运用于自我创新练习中。在练习中通过同伴间的沟通，互相学习，拓宽思维，创造出更多的运球动作。竞争法是基于用比赛的原理，把学生组织起来进行练习的一种教学方法。我将它运用于运球相互拍打环节中，延伸了学生的学习能力，提高了学生综合运用各种运球技术，是本堂课教学内容的升华。 在课堂结束部分，我通过手指按摩操的游戏方式使同学们在轻松愉悦的氛围中使生理和心理得到充分的放松。最后，在师生共同总结课堂学习情况达到回顾教学过程，内化教学任务的目的。安排学生手持篮球进行按摩拉伸练习约3分钟，使学生动作舒展，身心放松，最后教师针对学生学练情况进行总结评价，布置课外作业，宣布下课。本堂课预计平均心率120130次/分钟，练习密度35%40%。从整节课教学效果来看，绝大部分学生掌握原地运球技术动作，总体达到预期教学目标，但还存在部分学生出现运球只能盯着球