话题讨论我长大了想

1、 话题讨论话题讨论 我长大了想我长大了想 _ 理想理想 山溪的理想是大海，臭水沟的理想是池塘；海鸥爱的是山溪的理想是大海，臭水沟的理想是池塘；海鸥爱的是 大海，蜻蜓爱的是池塘。大海，蜻蜓爱的是池塘。 -佚佚 名名 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动 则是架在川上的桥梁。则是架在川上的桥梁。 -克雷洛夫克雷洛夫 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有 方向，就没有生活。方向，就没有生活。 -列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 在这一人航海的人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情在这一人航海的

2、人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情 是疾风。是疾风。 -波普波普 理想 流沙河 流沙河，当代诗人。原名余勋流沙河，当代诗人。原名余勋 坦。坦。19311931年年1111月月1111日生于四川日生于四川 省金堂县城。省金堂县城。19481948年在成都读年在成都读 中学时，开始写作。中学时，开始写作。19501950年在年在 川西日报副刊上发表诗歌集川西日报副刊上发表诗歌集 农村夜曲。农村夜曲。19571957年出版诗年出版诗 集告别火星，发表组诗草集告别火星，发表组诗草 木篇，作品以白杨、藤、仙人木篇，作品以白杨、藤、仙人 掌、梅、毒菌为赋，抒发爱憎之掌、梅、毒菌为赋，抒发爱憎之 情，寓意颇

3、深。情，寓意颇深。19661966年年5 5月，被月，被 迫回家乡做锯木工谋生，其故迫回家乡做锯木工谋生，其故 园六咏荣获园六咏荣获1979197919801980年全年全 国优秀新诗奖。国优秀新诗奖。 自由朗读全诗，清除字词障碍，把自由朗读全诗，清除字词障碍，把 握韵律节拍，品味语气。握韵律节拍，品味语气。 缀连（缀连（ ） 船舶（船舶（ ） 海天相吻（海天相吻（ ） 倔强（倔强（ ）鬓发（）鬓发（ ）洗濯（）洗濯（ ） 寂寥（寂寥（ ） 玷污（玷污（ ）扒窃（）扒窃（ ） 蜕作（蜕作（ ） 功勋（功勋（ ） 诅咒（诅咒（ ） 坚贞（坚贞（ ） 浓阴（浓阴（ ） zhub wn ju jin

4、gbnzhu j liodin wp qi tu gng xn z zhu jin zhn nng yn 词意 蜕变：（人或事物）发生质变。蜕变：（人或事物）发生质变。 离乱：离别战乱。离乱：离别战乱。 缀连：组合，连接。缀连：组合，连接。 倔强倔强：（性恪）刚强不屈。：（性恪）刚强不屈。 玷污：弄脏，比喻辱没。玷污：弄脏，比喻辱没。 诅咒：咒骂。诅咒：咒骂。 词意 浪子回头：指做了坏事的人改过自新后浪子回头：指做了坏事的人改过自新后 极为可贵，又为极为可贵，又为“浪子回头金不换浪子回头金不换”。 碌碌终生：形容终生平庸而没有作为。碌碌终生：形容终生平庸而没有作为。 绝处逢生：比喻在走投无路的

5、情况下，绝处逢生：比喻在走投无路的情况下， 又得到了出路。又得到了出路。 可望不可即：只能远远看见而不能接近。可望不可即：只能远远看见而不能接近。 朗读朗读要求：要求： 1 1读准字音。 2 2、把握语调、音律、节奏。 3 3、区分句中词语轻重缓急。 4 4、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。 第第1节 ； 明朗坚定明朗坚定的语气 第2-8节 ：悲壮沉思悲壮沉思的语气 第9-11节 ：劝告警醒劝告警醒的语气 第12节 ： 欢快奋发欢快奋发的语气 理想/是石，敲出/星星之火； 理想/是火，点燃/熄灭的灯； 理想/是灯，照亮/夜行的路； 理想/是路，引你/走到黎明。 节拍：节拍：/大停顿；大停顿

6、；小停顿；重音：。小停顿；重音：。 朗读指导： 理理 想想 流沙河流沙河 2-32-3：理想的历史意义理想的历史意义 4-74-7：理想的人格意义理想的人格意义 8-118-11：理想的人生意义理想的人生意义 总说理想的意义总说理想的意义 (1)(1) 鼓励人们树立理想，鼓励人们树立理想， 为理想而奋斗为理想而奋斗(12) 理清诗歌脉络 1 1、第一节在语言表达上有什么特点？有、第一节在语言表达上有什么特点？有 什么作用？这一节在全诗中起什么作用？什么作用？这一节在全诗中起什么作用？ 运用了运用了比喻比喻和和顶针顶针的修辞手法：的修辞手法： 理想是理想是石石-火火-灯灯-路路 作用是使语言形象

7、、生动，在形式上环作用是使语言形象、生动，在形式上环 环相扣，在内容上步步推进。环相扣，在内容上步步推进。 这节总说这节总说理想是前进的方向理想是前进的方向；在全诗中；在全诗中 起到了起到了统领统领的作用。的作用。 2 2、第、第2 2节表达了什么意思节表达了什么意思? ?能试着举例说明吗能试着举例说明吗? ? 不同的时代有不同的不同的时代有不同的、不同层次的不同层次的理理 想。想。 自己反复朗诵全诗，并挑选自己最喜爱的自己反复朗诵全诗，并挑选自己最喜爱的2-32-3 小节背诵下来；细心品味诗歌中蕴涵的情感；小节背诵下来；细心品味诗歌中蕴涵的情感； 仿照第一或第二小节，以理想或爱心、亲情、仿照

8、第一或第二小节，以理想或爱心、亲情、 友谊等为话题写四行诗友谊等为话题写四行诗； 诗中许多诗句意蕴丰富，挑选其中一句诗中许多诗句意蕴丰富，挑选其中一句 （节），谈谈你的理解。（节），谈谈你的理解。 3 3、第、第3 3节这一节是从什么角度谈理想的节这一节是从什么角度谈理想的? ?谈谈谈谈 “珍珠链珍珠链”和和“脊梁骨脊梁骨”的比喻作用。的比喻作用。 A从历史的角度谈理想。从历史的角度谈理想。 B B不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正 像像“珍珠链珍珠链”一样，一样，推动着历史的前进。推动着历史的前进。 C C理想也如同理想也如同“脊梁骨脊梁骨”，是，是

9、推动历史前进的推动历史前进的 精神支柱和动力。精神支柱和动力。 4 4、第、第4 4节在内容上是怎样安排层次的节在内容上是怎样安排层次的? ?第三、第三、 四句有什么深刻含义四句有什么深刻含义? ? 一、二句与第一节相似：理一、二句与第一节相似：理 想使人想使人明确方向明确方向 三、四句与三、四句与“黎明黎明”相比较：相比较： 理想的实现具有理想的实现具有艰巨性艰巨性和和长长 期性期性 5 5、第、第5 5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想节揣摩各句的意思，理解树立远大理想 的重大意义。的重大意义。 a a理想使人理想使人积极乐观积极乐观 b b理想使人理想使人斗志顽强斗志顽强 c c理想使人

10、理想使人永远年轻永远年轻 d d理想使人理想使人充满活力充满活力 理想给人力量理想给人力量 6 6、你怎样理解、你怎样理解“理想既是一种获得，理理想既是一种获得，理 想又是一种牺牲想又是一种牺牲”这两句诗的含义？这两句诗的含义？ 要想实现理想，必须付诸于实践。我们在要想实现理想，必须付诸于实践。我们在 经过无数次的追求经过无数次的追求之后，在之后，在洒下数不清的汗洒下数不清的汗 水水之后，获得的是一种之后，获得的是一种理想实现之后的喜理想实现之后的喜 悦和成就感。悦和成就感。正如在山的那边中所说：正如在山的那边中所说： “在不停地翻过无数次山后在一次次地战在不停地翻过无数次山后在一次次地战 胜

11、失望之后你终会攀上这样一座山顶胜失望之后你终会攀上这样一座山顶 是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼 睛睛” 7 7、为什么理想带来的荣誉是、为什么理想带来的荣誉是“副产品副产品”？ 有理想的人为什么欢笑也会有理想的人为什么欢笑也会“酸辛酸辛”? ”? 崇高的理想追求的是社会进步、人类幸崇高的理想追求的是社会进步、人类幸 福等，决不是个人荣誉福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能。理想的实现可能 给会个人带来荣誉，但这正像给会个人带来荣誉，但这正像“副产品副产品” 不是主要的。我们应当正确对待荣誉。不是主要的。我们应当正确对待荣誉。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士，

12、处胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处 境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐， 所以有所以有“寂寥里的欢笑寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟。但是，他毕竟 遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有 酸辛。酸辛。 8 8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，、你能从现实生活或个人体验中找出实例， 说明说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不理想使忠厚者常遭不幸；理想使不 幸者绝处逢生幸者绝处逢生”的含义吗的含义吗? ?什么是什么是“大写的大写的 人人”? ”? A A “ “不幸不幸”就是指就是指“被误解的寂寥被误解的寂寥”和和 “酸辛酸辛”。

13、 B B 理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变 得伟大。得伟大。 C C 所谓所谓“大写的人大写的人”，就是真正的人，崇，就是真正的人，崇 高的人，伟大的人。高的人，伟大的人。 第第9节，这一节与上一节有什么关系节，这一节与上一节有什么关系? 第三、四句的句式有什么特点第三、四句的句式有什么特点?作用是什么作用是什么? 第三、四句是两个倒装句，分别强调第三、四句是两个倒装句，分别强调“给给 罪人新生罪人新生”和和“唤浪子回头唤浪子回头”。 并列关系，都是写理想对人生的意义。上并列关系，都是写理想对人生的意义。上 一节是从正面写，这一节是从反面写。一节是从正面写，

14、这一节是从反面写。 作者列举作者列举“罪人罪人”和和“浪子浪子”的例子的例子 有什么典型意义有什么典型意义? 典型意义是连典型意义是连“罪人罪人”和和“浪浪 子子”都因为有理想而改变了自己，都因为有理想而改变了自己， 何况是一般人呢。何况是一般人呢。 第第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关节，这两节诗歌在结构上是什么关 系系?在内容上有什么不同在内容上有什么不同? 可否将可否将“蜕蜕”字改换成字改换成“变变”字字?为什么为什么? 层进关系。层进关系。 第第10节从节从被动方面被动方面写理想被曲解、玷污和糟写理想被曲解、玷污和糟 蹋，应该怎么办。第蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因节写有些

15、人因主动放主动放 弃理想弃理想而产生的后果。而产生的后果。 不能换，不能换，“蜕蜕”是由好向坏转化，而是由好向坏转化，而“变变” 可变好也可变坏。可变好也可变坏。 第第12节，这一节的主要内容是什么节，这一节的主要内容是什么? 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗 “理想开花理想开花”两句比喻什么两句比喻什么? “理想开花理想开花”两句是说，今天的两句是说，今天的 理想之花，就是明天的甜果，今理想之花，就是明天的甜果，今 天的理想之芽，就是明天的浓阴，天的理想之芽，就是明天的浓阴， 树立了理想，不懈地奋斗，就会树立了理想，不懈地奋斗，就会 取得丰硕的收获。取得丰硕的

16、收获。 理想的意义理想的意义 (1) 历史意义历史意义 (2、3) 人格意义人格意义 (4、5、6、7) 人生意义人生意义 (8、9、10、11) 鼓励人们树鼓励人们树 立远大理想，立远大理想， 并为之奋斗并为之奋斗 (12) 主旨结构： 围绕“理想”这一话题，诗人从哪些 方面来表现诗的主旨？揭示了怎样的哲理？ 找比喻品作用 比喻的运用使诗有了语言的含蓄美，比喻的运用使诗有了语言的含蓄美， 使诗歌的内涵含蓄隽永，因为它除了表象使诗歌的内涵含蓄隽永，因为它除了表象 的东西之外还赋予它的深层含义，也就是的东西之外还赋予它的深层含义，也就是 他的哲理性，需要我们用心体会他的言外他的哲理性，需要我们用

17、心体会他的言外 之意，这就是诗歌语言的形象优美之处之意，这就是诗歌语言的形象优美之处 。 “我最喜欢 句，因为 。 请你请你 仿照第一诗节，写几句话仿照第一诗节，写几句话 爱心是爱心是 ， 爱心是爱心是 ， 爱心是爱心是 ， 爱心是爱心是 ， 卷来浓密的云；卷来浓密的云； 化作及时的雨；化作及时的雨； 滋润久旱的树；滋润久旱的树； 为你撑起绿阴。为你撑起绿阴。 风风 云云 雨雨 树树 友谊是友谊是 ，。 亲情是亲情是，。 追求是追求是，。 生活是生活是，。 仿写练习仿写练习 1、饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年、饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年 代里，理想是文明。代里，理想是文明。 小康的

18、年代里，理想是小康的年代里，理想是 ； 的年代里，的年代里， 理想是理想是。 n2、理想使你微笑着观察生活；理想使你倔、理想使你微笑着观察生活；理想使你倔 强地反抗着命运。强地反抗着命运。 使你微笑着观察生活；使你微笑着观察生活； 使你倔强使你倔强 地反抗着命运。地反抗着命运。 课外练习 仙人掌仙人掌 她不想用鲜花向主人献媚她不想用鲜花向主人献媚, 遍身披上刺刀遍身披上刺刀. 主人把她逐出花园主人把她逐出花园, 也不给她水喝也不给她水喝. 在野地里在野地里, 在沙漠中在沙漠中, 她活着她活着, 繁殖着儿女繁殖着儿女. 3 3、平凡的人因有理想而、平凡的人因有理想而 伟大；有理想者就是一伟大；有理想者就是一 个个“大写的人大写的人”。 n的人因的人因而而；有；有 者就是一个者就是一个的人。的人。 n4 4、理想既是一种获得，又是一、理想既是一种获得，又是一 种牺牲。种牺牲。 n金钱既是一种金钱既是一种，又是一种，又是一种 。 谈谈你的收获 学学过这过这首理想，你一定有或多首理想，你一定有或多 或少的收获。把你从诗歌中掌握的优美或少的收获。把你从诗歌中掌握的优美 的词语、感