让内容更具体生动-钱荣香-20150511

1、 让内容更具体生动让内容更具体生动 城北中学城北中学 钱荣香钱荣香 审题不到位审题不到位 中心不明确中心不明确 内容太空洞内容太空洞 首尾不够首尾不够“靓靓” 无写作技巧无写作技巧 跟跟“内容内容”有关的评分标准有关的评分标准 n一类文（一类文（54-6054-60） 内容生动具体内容生动具体 n二类文（二类文（48-5348-53） 内容具体内容具体 n三类文（三类文（42-4742-47） 内容较为具体内容较为具体 有可读处有可读处 n四类文（四类文（36-4136-41） 内容不够具体内容不够具体 n五类文（五类文（31-3531-35） 内容杂乱空洞内容杂乱空洞 n六类文（六类文（30

2、30分以下）内容杂乱空洞不知所云分以下）内容杂乱空洞不知所云 学习目标学习目标 1 1、如何使内容充实具体，避免空洞。、如何使内容充实具体，避免空洞。 2 2、如何进一步丰富内容，突出中心。、如何进一步丰富内容，突出中心。 可以这样写 （开头）（开头） 那是一个闷热的夏天的早晨，那是一个闷热的夏天的早晨， 连绵的细雨遏住了阳光的炽热。连绵的细雨遏住了阳光的炽热。 我背着行囊踏上了回家的我背着行囊踏上了回家的 路路 可以这样写 . .（开头）（开头） 几年前的往事便一下子从脑海中几年前的往事便一下子从脑海中 涌现出来。那是一次班会课，班主涌现出来。那是一次班会课，班主 任叫我们每个学生回家栽种一

3、棵任叫我们每个学生回家栽种一棵 树树. . 也可以这样写 . .（开头）（开头） 步入初三，时间成了最宝贵的步入初三，时间成了最宝贵的 东西，它在讲课声中、笔尖下、东西，它在讲课声中、笔尖下、 思考的刹那间快速地穿梭。思考的刹那间快速地穿梭。 又是一个难得的双休日，我早又是一个难得的双休日，我早 早地起来赶那回家的公交早地起来赶那回家的公交 车车. . 还可以这样写还可以这样写 方法总结 n直接进入叙事，不拐弯抹角。直接进入叙事，不拐弯抹角。 n将泛泛的叙述转变为简洁的描将泛泛的叙述转变为简洁的描 写，作为铺垫或过渡。写，作为铺垫或过渡。 佳作赏析佳作赏析雨露雨露 我幼年的记忆都留在了那条幽深

4、的飘着我幼年的记忆都留在了那条幽深的飘着 米酒香的巷子，刚进巷口，就闻到了那米酒米酒香的巷子，刚进巷口，就闻到了那米酒 独特的馨香，见到了朦胧细雨打湿了的青石独特的馨香，见到了朦胧细雨打湿了的青石 板小路。这小路还是那么窄，还是那么凹凸。板小路。这小路还是那么窄，还是那么凹凸。 这青石板铺成的路啊，不知留下了多少的回这青石板铺成的路啊，不知留下了多少的回 忆忆! ! 我记得，几乎天天爷爷都会推着我记得，几乎天天爷爷都会推着 我走，我走， 就在这不平坦的窄巷子里走，摇车总是就在这不平坦的窄巷子里走，摇车总是“嘎嘎 吱嘎吱吱嘎吱”地响，就像气喘吁吁的老人一地响，就像气喘吁吁的老人一 样样 我的爷爷

5、走了，永远的走了。我再我的爷爷走了，永远的走了。我再 也没有机会和他一起在夕阳下牵着手，也没有机会和他一起在夕阳下牵着手， 踏着凹凸的路回家、上学了。踏着凹凸的路回家、上学了。 爷爷那饱经沧桑的脸、银白色的头爷爷那饱经沧桑的脸、银白色的头 发、满口的假牙、布满老茧的双手、高发、满口的假牙、布满老茧的双手、高 而瘦小的身躯深深的印在了我的脑海里。而瘦小的身躯深深的印在了我的脑海里。 ( (结尾）唉，如今，我站在巷口，路结尾）唉，如今，我站在巷口，路 还在，爷爷却不在了，我还在，昔日的欢还在，爷爷却不在了，我还在，昔日的欢 笑却不在笑却不在然而，我的眼前，出现了一然而，我的眼前，出现了一 幅奇异的

6、景象，如火的晚霞从巷子的对面幅奇异的景象，如火的晚霞从巷子的对面 照射过来，照着这被雨露濡湿的小路，这照射过来，照着这被雨露濡湿的小路，这 小路还闪着星星点点的微黄中乏着微绿的小路还闪着星星点点的微黄中乏着微绿的 光晕。这时，我仿佛看到一位老爷爷牵着光晕。这时，我仿佛看到一位老爷爷牵着 一位小女孩的手在光晕里向一位小女孩的手在光晕里向 我走来。我走来。 佳作赏析佳作赏析雨露雨露 我幼年的记忆都留在了我幼年的记忆都留在了那条幽深的飘那条幽深的飘 着米酒香的巷子着米酒香的巷子，刚进巷口，就闻到了那，刚进巷口，就闻到了那米米 酒独特的馨香酒独特的馨香，见到了，见到了朦胧细雨打湿了的青朦胧细雨打湿了的

7、青 石板小路石板小路。这小路还是。这小路还是那么窄，还是那么凹那么窄，还是那么凹 凸凸。这青石板铺成的路啊，不知留下了多少。这青石板铺成的路啊，不知留下了多少 的回忆的回忆! ! 我记得，几乎天天爷爷都会推着我记得，几乎天天爷爷都会推着 我走，我走， 就在这就在这不平坦的窄巷子不平坦的窄巷子里走，里走，摇车总是摇车总是“嘎嘎 吱嘎吱吱嘎吱”地响，就像气喘吁吁的老人一地响，就像气喘吁吁的老人一 样样 我的爷爷走了，永远的走了。我再我的爷爷走了，永远的走了。我再 也没有机会和他一起也没有机会和他一起在夕阳下牵着手，在夕阳下牵着手， 踏着凹凸的路踏着凹凸的路回家、上学了。回家、上学了。 爷爷那爷爷那

8、饱经沧桑的脸、银白色的头饱经沧桑的脸、银白色的头 发、满口的假牙、布满老茧的双手、高发、满口的假牙、布满老茧的双手、高 而瘦小的身躯而瘦小的身躯深深的印在了我的脑海里。深深的印在了我的脑海里。 ( (结尾）唉，如今，我站在巷口，路结尾）唉，如今，我站在巷口，路 还在，爷爷却不在了，我还在，昔日的欢还在，爷爷却不在了，我还在，昔日的欢 笑却不在笑却不在然而，我的眼前，出现了一然而，我的眼前，出现了一 幅奇异的景象，幅奇异的景象，如火的晚霞从巷子的对面如火的晚霞从巷子的对面 照射过来，照着这被雨露濡湿的小路，这照射过来，照着这被雨露濡湿的小路，这 小路还闪着星星点点的微黄中乏着微绿的小路还闪着星星

9、点点的微黄中乏着微绿的 光晕。这时，我仿佛看到一位老爷爷牵着光晕。这时，我仿佛看到一位老爷爷牵着 一位小女孩的手在光晕里向一位小女孩的手在光晕里向 我走来。我走来。 方法总结方法总结 强化记叙的要素，营造特定的强化记叙的要素，营造特定的 情境。（特定的时间、特定的地点、情境。（特定的时间、特定的地点、 具体可感的人物、简单的事件具体可感的人物、简单的事件) ) 效果：有画面效果：有画面 真切可感真切可感 原文（你我走过的日子） 夏天的夜晚是那么的闷热，于是你就夏天的夜晚是那么的闷热，于是你就 把我抱在怀里坐在树底下帮我扇着风，我把我抱在怀里坐在树底下帮我扇着风，我 看到了你那满头银发就问：看到

10、了你那满头银发就问：“奶奶，你的奶奶，你的 头发怎么和月亮一样白啊？头发怎么和月亮一样白啊？”你就会告诉你就会告诉 我：奶奶是从月亮上来的。于是我全身的我：奶奶是从月亮上来的。于是我全身的 闷热消失得无影无踪，只看着奶奶觉得又闷热消失得无影无踪，只看着奶奶觉得又 新奇又疑惑。新奇又疑惑。 升格文 夏天的夜晚是那么的闷热，夏天的夜晚是那么的闷热，四周一片寂静，你和我就相依在四周一片寂静，你和我就相依在 门口的老槐树下纳凉，我半躺在你的怀抱里，享受着你手中那把蒲门口的老槐树下纳凉，我半躺在你的怀抱里，享受着你手中那把蒲 扇轻轻摇曳带来的丝丝凉风。星星也像怕热似的不知道躲那去了，扇轻轻摇曳带来的丝丝

11、凉风。星星也像怕热似的不知道躲那去了， 只有一轮圆月静静的停在我们的头顶，俯瞰着大地上万物。偶尔邻只有一轮圆月静静的停在我们的头顶，俯瞰着大地上万物。偶尔邻 居一两声低语夹杂着村口的犬吠，把整个夜晚衬得幽静而旷远。居一两声低语夹杂着村口的犬吠，把整个夜晚衬得幽静而旷远。夜夜 色中，我看到了你那满头银发在隐约闪烁，就好奇地问：色中，我看到了你那满头银发在隐约闪烁，就好奇地问：“奶奶，奶奶， 你的头发怎么和月亮一样白啊？你的头发怎么和月亮一样白啊？”你笑眯眯地看着我，一脸神秘地你笑眯眯地看着我，一脸神秘地 跟我说：跟我说：“因为奶奶是从月亮上来的。因为奶奶是从月亮上来的。”“”“奶奶，月球上好玩嘛

12、，奶奶，月球上好玩嘛， 和这里一样嘛？和这里一样嘛？”我睁大着双眼好奇地问。我睁大着双眼好奇地问。“有的啊，有美丽的嫦有的啊，有美丽的嫦 娥、聪明的白兔娥、聪明的白兔”你每次都津津有味地讲着。你每次都津津有味地讲着。那一刻我感觉自那一刻我感觉自 己很幸福，因为我有一个从月亮上来的奶奶，而且一直在陪伴着我，己很幸福，因为我有一个从月亮上来的奶奶，而且一直在陪伴着我， 呵护着我。奶奶的声音在黑夜里慢慢的氤氲，就如同一朵开在我心呵护着我。奶奶的声音在黑夜里慢慢的氤氲，就如同一朵开在我心 里的花，把远离父母的孤独和胆小一起消淡。无数个夏夜就这样过里的花，把远离父母的孤独和胆小一起消淡。无数个夏夜就这样

13、过 去了，现在想想和你一起的日子虽然很简单，甚至乏味，那从我手去了，现在想想和你一起的日子虽然很简单，甚至乏味，那从我手 指间流逝的夏夜，还有你那奇幻的故事将一直萦绕在我的心头，烛指间流逝的夏夜，还有你那奇幻的故事将一直萦绕在我的心头，烛 照着我的远方道路，让我感到人生不再苦短，生命也有另一种美丽。照着我的远方道路，让我感到人生不再苦短，生命也有另一种美丽。 原文（你我走过的日子） 秋收季节，你去田里干活，我就屁颠屁秋收季节，你去田里干活，我就屁颠屁 颠地跟在你的身后，在田里东翻西找去，看颠地跟在你的身后，在田里东翻西找去，看 到了长长的黑乎乎的东西就问：到了长长的黑乎乎的东西就问：“奶奶，那

14、奶奶，那 是什么东西啊？是什么东西啊？”你就会跟我讲那是我们的你就会跟我讲那是我们的 朋友，之后我就会小心地把他放回原处，现朋友，之后我就会小心地把他放回原处，现 在想起来觉得那时真傻。在想起来觉得那时真傻。 升格文 秋风起时，你种在野外的那些庄稼都已成熟了。秋秋风起时，你种在野外的那些庄稼都已成熟了。秋 收季节，你去田里干活，我就会屁颠屁颠地跟在你的身收季节，你去田里干活，我就会屁颠屁颠地跟在你的身 后，在田里东翻西找，追寻着自己的一方乐土。每次看后，在田里东翻西找，追寻着自己的一方乐土。每次看 到那些长的黑乎乎的东西就问：到那些长的黑乎乎的东西就问：“奶奶，这是什么东西奶奶，这是什么东西

15、啊，长这么奇怪又难看？啊，长这么奇怪又难看？”你就会笑呵呵地跟我说：你就会笑呵呵地跟我说： “虽然它长得比较丑，但那是我们的朋友虽然它长得比较丑，但那是我们的朋友”之后我就之后我就 会小心翼翼地把他放回原处，会小心翼翼地把他放回原处，知道了原来外表丑陋的东知道了原来外表丑陋的东 西并不全都是坏的，不能以貌取物。西并不全都是坏的，不能以貌取物。每次看你都细致的每次看你都细致的 捡起落在田里的大豆，麦穗捡起落在田里的大豆，麦穗等粮食，感到不可思议，为等粮食，感到不可思议，为 什么这一点点的粮食你竟要如此费力的去拾捡，本以佝什么这一点点的粮食你竟要如此费力的去拾捡，本以佝 偻的身躯在夕阳下更加的贴近

16、土地。偻的身躯在夕阳下更加的贴近土地。现在想起来，我才现在想起来，我才 恍然醒悟，原来这是你对粮食的一种珍惜，对土地的敬恍然醒悟，原来这是你对粮食的一种珍惜，对土地的敬 重，是一种真正意义上的精神膜拜。重，是一种真正意义上的精神膜拜。 方法总结方法总结 穿插抒情议论，突出文穿插抒情议论，突出文 章的中心。章的中心。 效果：读来有感染力，效果：读来有感染力， 立意更深刻。立意更深刻。 方法回顾方法回顾 n强化记叙的要素，营造特定的情境。强化记叙的要素，营造特定的情境。 （特定的时间、特定的地点、具体可（特定的时间、特定的地点、具体可 感的人物、简单的事件感的人物、简单的事件) ) 效果：有画面效果：有画面 真切可感真切可感 n穿插抒情议论，突出文章的中心。穿插抒情议论，突出文章的中心。 效果：读来有感染力效果：