浅析一对一个性化辅导与学校教育的互补性

1、浅析一对一个性化辅导与学校教育的互补性 摘要：在越来越重视教育的今天，应试教育逐渐在向素质教育转型，无论是学校教育还是集体的课外辅导显然已经不能满足学生日益增长的个性化成长需求，越来越多的家长已经将孩子的个性化发展列入了教育投资的重中之重。于是有越来越多的家长和学生将目光投向了一对一个性化课外辅导这种全新的教育模式。 关键词：一对一 学校教育 互补性 学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。因此，学校教育的重要任务就是让受教学者掌握相应的知识，这包括国家规定的课程内容，以及他们在未来生活和工作中所需要的知识和能力。对知识掌握的

2、效果如何，要通过考试来检验。学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分，个人在学校里接受不同阶段的计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念等。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要手段。我们的社会历来尊师重教，学校教育也越来越受重视，在推动国家发展和社会进步起到举足轻重的作用。学校教育要使青少年学会更好的融入群体与社会当中，使他们学会与人相处，逐渐懂得自己所肩负的责任，包括对个人、家庭、国家的责任，这样才能使我们在未来拥有一个和谐稳定的社会。总之，学校教育的最终目的是要不断提高人的生命质量，使人在未来的生活更加文明、更加科学、更加美满。

3、因此学校教育一种改善人的非常重要活动，而且根据目前的国情在相当长的时期内是不可代替的。但是，并非学校教育就没有自身的弊端，任何事物都有其利弊，看待事物要做到一分为二，切忌一刀切。学校教育无外乎是以下几点： 一，过分强调记忆，忽视较高水平的应用和评价能力的培养。在我们的传统教育中，死记硬背的东西太多，考试的时候根据死记硬背的内容填上去就可以了，使学生背上了沉重的学习负担。现在的小学生小小年纪就要背着十几斤重的书包，都差不多把他们都压垮了。其实如果学校教育换一种思维模式，让学生在学习中学会探索得出结果，肯定比死记硬背更加牢固和有效。那时，学生才是真正的减轻负担了。二，重知识、轻技能，重理论、轻实践

4、。作为一个社会人，既要懂得知识，也要掌握技能，但近年来对技能的教育有弱化之势。人要生存，许多技能是必须掌握的，譬如，生活技能、学习技能、工作技能、运动技能、娱乐技能等，但学校教育对技能的培养显然不够。前段时间在媒体上会看到这样的报导，某某大学的高才生到南昌找工作，当中所有的证件和钱都被偷了，最后沦落到去行乞。这样的高才生试问哪个企业愿意录用？一个人如果连最基本的生活能力都没有，它如何能在社会立足呢？三，重视知识传授，忽视学习能力的培养。在我们的传统教育中往往偏重授鱼而不是授渔，授人以鱼不如授人以渔？在信息时代，知识更新的周期越来越短，如果靠生硬灌输和被动接受是很容易被社会淘汰的。教育的目的，不

5、在于传授多少知识，更重要的是让学生学会自主学习、独立学习。“兴趣是最好的老师”，注重能力的培养是一个人立足社会的重要条件。四，重视学习，忽视创新。我们传统的学校教育实施的是“听话教育”。在家当“好孩子”，在学校当“好学生”，在社会当“好公民”。这样的教育必然结果是照本宣科、墨守成规，很容易让人在思想上保守，在行动上保守，不敢越雷池一步，不敢发出质疑。创新是一个国家和民族进步的灵魂。从某种意义上来说，创新才是历史发展的真正动力。让学生为考试而背书，终日淹没于题海之中，为追求所谓的标准答案，而扼杀青少年的现象力和创造力。社会在不断发展和进步，保持现有的教育方式，我们国家培养的将是一个个标准的“教育

6、产品”只会死读书，读死书的书呆子。五，片面强调思想教育，忽视良好性情的培养。一个人乐观、自信，对事物有兴趣，不仅有益于身体健康，而且有助于建立良好的人际关系，更能提高学习和工作效率，成功的概率就会增大。但由于传统教育不重视培养情商，致使一些学生长期生活在压抑、焦虑的消极情绪中，很少体验到成功和快乐，最终导致性格的扭曲。性情不良，非但个人痛苦，而且危害家庭和社会。 学校教育存在的诸多误区，恰恰是需要另外的方式去弥补它的缺陷，因此就孕育了一种全新的教学模式：一对一个性化辅导。这种模式只是对学校教育的一种补充或者说是延伸，它本身是无法替代学校教育。首先，一对一教学是一种营利性的辅导教育，费用比学校教

7、育高。其次，一对一教学针对的客体是一个学生而不是几个，几十个。最后，一对一教学在时间上不能像学校教育那样长期保持连续，而是阶段的周期性连续。什么是一对一？我们必须理解一对一的含义以及一对一教学模式的特点。一对一教学是基于中国传统的应试教育体系，引入国际先进的教育理念而进行的一个教师只针对一个学生的个性化教学模式。正所谓“因材施教”每个人有各自不同的学习方案，学习进程，在各个阶段有不同的课程及负责老师。“一对一辅导”正是基于学生的独特性和差异性，在个人经济条件允许的情况下，由从事个性化教育辅导机构的教师指导一名学生的学习。这种辅导教学的形式针对性更强，更专业，它的优点就是教师会根据学生的实际情况

8、制定适合该学生的教学计划和教学方案，然后对学生进行仔细的辅导，这样的一对一教学模式使学生学得轻松。那么哪些孩子适合一对一个性化辅导呢？常见的有以下几种：一，接受能力强但没有学习习惯不好且自控力差的学生。此类学生并非是差生，他们聪明只是在学习上懒散惯了不愿意去学，行为上有点“痞”，爱捣蛋。所以，这类学生的成绩一般，我们可以称之为“假象差生”。二，在大班学习中跟不上老师节奏的学生。他们的思维有些跟不上，反应能力一般，而大班教学的老师都是比较偏爱关心学习好的尖子生，所以很不幸，这类学生往往成为大班教学的牺牲品。三，面临重大考试如中考、高考的学生。他们有些是平时不烧香，临时抱佛脚，而另外很多都是为了中

9、高考能够取得好成绩而进行辅导。四，适合严重偏科的学生。 此类学生很常见，要么是理科重的某些不好，要么是文科中的某些科目不好。五，学习成绩突出，此类学生进行一对一辅导只是希望查漏补缺或者提早学习新内容。 目前中小学生学习的新知识较多，作业量也很大，而传统的学校教育所采取的“均力教学”，虽然是根据大多数同学的水平和进度来授课，但是不能面面俱到。一方面，对于成绩相对好的学生来说，这种“均力教学”满足不了他们吸收新知识的需要，另一方面，对一些思维较慢、接受能力比较差的学生而言，同样会对这种“均力教学”模式感到吃力，容易失去学习的兴趣。而一对一个性化辅导弥补了这种“均力教学”的弊端，采取个性化辅导教学，

10、使师生之间的授课更具交流性，更具亲和性，教师更容易发现学生在学习过程中出现的错误和不良的行为习惯并及时予以纠正。此外，老师也会采用诙谐的语言来制造愉悦轻松的学习氛围，消除学生的紧张焦虑情绪，在潜移默化中可以帮助一些内向的学生敞开心扉接纳新事物，也能使一些自卑的学生树立起学习的自信心，为家长解除了后顾之忧。那么一对一个性化教育与学校教育有什么不同呢？从教学特点来看：一对一个性化辅导，就像医生给病人看病。第一步“望闻问切”，通过测试，从学习策略、学习心态和学习模式方面进行详细分析，全面发现学生的问题和学习潜力；第二步“对症下药”，根据测试情况，出具“分析建议报告”，制定“教育培养方向”，为学生制定

11、个性化学习方案；第三步“药到病除”，按照个性化的学习方案实施具体教学，切实提高学习成绩。而这些方法在学校的大班教学中是不可能出现或不可能顾及到每一个学生的，所以一对一个性化辅导就弥补了大班教学这方面的不足。从师资队伍来看：授课教师，全部都是精力充沛、富有教学经验且教学效果良好的全职的一对一教师。这些都是专业的个性化教师，避免了跨学科教学，保证了授课教师“术业有专攻”，同时也在师资上保证了满足不同学生的个性化需求。从学习过程来看：一对一个性化辅导在授课过程中会根据每个授课客体的特点实施授课。授课前老师必须了解学生的成绩、性格、爱好、家庭背景等，才进行有针对性的辅导，避免了大班式的一刀切教学过程，既体现了根据学生的自身特点授课，又达到一种收放自如的教学过程，真正实现“