绪论-教育传播的构成要素和案例分析ppt课件

1、小组名：三个人小组小组名：三个人小组 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo l成员成员1 1：袁梦绯：袁梦绯 乐观好学、聪明机灵乐观好学、聪明机灵 l 联络方式：联络方式：80492659 80492659 l成员成员2 2：姚玟琳：姚玟琳 开朗、耐心、热情开朗、耐心、热情 l 联络方式：联络方式： 80423909 80423909 l成员成员3 3：徐旭辉：徐旭辉 活泼开朗、做事仔细活泼开朗、做事仔细 l 联络方式：联络方式：1343036341113430363411

2、www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo 成员分工 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserv

3、ed. Company LogoLogo www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo 案例案例图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo www.art-com.co.kr Copyright by AR

4、TCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo 案例案例 图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo 在最后一节的课程中，胡教师一位知识渊博的教师在经过与 学生将近一个学期以来的学习，了解了我们对知识的认识了解程度，对重难点的 把握程度等，在这节课中，利用媒体ppt和板书规

5、划上课的流程，明晰明了， 组织学生进展讨论，学生经过课前的预备：对书本知识的预习与复习,网上的资 料，整理出本人对知识的认识与了解，并把读书笔记做成ppt,在全班同窗面前展 现，其他同窗经过看书和听演讲同窗的讲解，更好地稳定了知识，在这过程中， 同窗们对不懂的知识进展提问，课堂气氛活泼，最后大家满怀自信心地面对期末 考试。 6.13 6.13 案例案例/ /故事故事/ /图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo l胡教师是教育者，他是整个系统的控制者，各种学习条件的安排

6、者。 他本身的知识系统，说话的方式，课堂的组织方式都会影响整个的 教育过程。其实大家应该对教育者有一个正确的了解， 不仅仅只需上课的教师是教育者，包括 演讲的同窗，大家手上的教材的编制 者等都属于是教育者，他们为受教育 者提供信息，是信息的发送者。 6.13 6.13 案例案例/ /故事故事/ /图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo l教育信息就是教育传播的内容，它不是凭空传送出去的，而是 经过转换为某种符号，包括言语符号和非言语符号。言语符号 又包括口头言语和书面

7、言语。最直观的是教师上课讲的话，书 本上的内容都属于是教育信息。 6.13 6.13 案例案例/ /故事故事/ /图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo l教育媒体是衔接教育者和受教育者的通道与桥梁。在这个 例子中包括有电子媒体ppt，图片，声音结合和传统媒 体黑板，详细笼统。 6.13 6.13 案例案例/ /故事故事/ /图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Compa

8、ny LogoLogo l受教育者：他是教育信息的接纳者。在这个 例子中，我们是典型的受教育者。我们在上 课过程中获取教师提供的信息和书本上的知 识，并把他们转化为本人的知识，制成pp t，进展演讲在我们完成的作业中也表达 了我们受教育者反响信息的作用。教师经过 这节课认识到大家掌握知识的程度，对期末 的题型难度也有了一定的把握等等。 6.13 6.13 案例案例/ /故事故事/ /图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo www.art-com.co.kr Copyr

9、ight by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo 在例子中，教师已和学生曾经有了将近一个学期的学习过程，这个条件也就 奠定了教师与学生之间曾经建立了一种关系，在实践过程中，这种关系是良好 的。在良好的师生关系的前提下进展教育传播，这是一个良好的系统。 胡教师作为教育者，经过本身具有的渊博的知识，掌握教育内容与方法， 对整个系统起着至关重要的作用，但我们知道，建构主义实际通知我们， 构成主导主体的教学是时代的要求，正确处置教育者与受教育者之间的 关系是要发扬教育者的主导作用，并发扬受教育者的主体位置。就整堂课 而言，主要是以学生讨论的

10、方式进展，充分发扬了学生的自主性。 6.21 6.21 案例案例/ /故事故事/ /图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo 关于这一点，我最想说的就是教育媒体只是辅助教学的一种手段 与方法，我们不能单纯为了要用某种先进的或其他的媒体而运用媒 体，我们要根据教学的需求去选择媒体。 6.22 6.22 案例案例/ /故事故事/ /图片图片 www.art-com.co.kr Copyright by ARTCOM PT All rights reserved. Company LogoLogo 我们如今的教育信息主要是指我们手上的课本教材，其中还