小学一年级语文《想飞的乌龟》教材教案三篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学一年级语文想飞的乌龟教材教案三篇 想飞的乌龟是一篇布满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲解并描述了一只乌龟在小鸟的关心下，飞上了天，又摔下来的故事。下面就是我给大家带来的小学一班级语文想飞的乌龟教材教案三篇，盼望能关心到大家! 小学一班级语文想飞的乌龟教材教案一 教学目的： 1、通过读课文，激发、鼓舞和发挥同学的想象。 2、可以用谁从什么地方怎么样说一句话。 3、调动同学学习的主动性，使同学产生为实现抱负而不懈追求的渴望。 教学重难点： 激发、鼓舞和发挥同学的想象。 教具预备： 乌龟、小鸟的图片想飞的乌龟录音带。 教学过程： 一、谜语导入，激发

2、爱好 1、同学们喜爱猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上渐渐爬。 知道是一种什么动物吗? 板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图) 2、谁家养乌龟了，你理解哪些乌龟的学问? 3、还想多理解乌龟吗?丁丁啊，向大家推举了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读p74面。 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。 5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描绘：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多得意的小鸟呀，它们在蓝天上自由自由地飞行，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人艳羡呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会

3、发生什么事呢?今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。(齐读课题) 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：以前学过;拼读;猜的。) 2、在文中圈出这些字。 3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜爱的方法解决。 4、课文共有几个自然段?标上序号。 5、同学自由读，分自然段读。同学评价、正音。 6、读全文，留意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 (一)图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜爱的方式读第一自然段，(看读或指读) 2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、齐读。 (二)小组合作，学习26自然段。 1、过渡 乌龟每天仰

4、视长空，时而梦想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余同学评议：读得怎么样? 3、回忆金钥匙：把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间争论。 5、沟通、辩论。 他的方法好吗?你有什么看法或建议? 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

5、生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢? (三)演示想像，学习79自然段。 1、自由读7自然段，争论：读懂了什么? 2、指名表演、演示，其余同学观看：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的? 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么? (小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧!) (小乌龟，你兴奋吗?感觉怎么样?) 4、同学们这么爱读，教师也想读读。师范读8自然段，同学听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、(点击，出示图3。)沟通 小

6、乌龟观察什么了? 你们还观察了什么了? (生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢? 6、书中告知我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1：啊是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4) (生2：啊是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的) (换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓舞同学畅所欲言，师相机点拨，鼓励同学不怕困难，开动脑筋) 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延长 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟

7、其次次飞上天;与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。 2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)稳固字形、笔顺。 4、生字开花。 六、作业 1、连续分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、做课后语文天地中的习题。 小学一班级语文想飞的乌龟教材教案二 教学目的： 1.认读本课15个生字，指导书写前字。用开和喊两个字组词。 2.初读课文，理解课文内容，对于能读出感情的字生准时表扬。 教学重点： 学会本课15个生字。 教学难点： 创设情景，发散思维，进展想象，想方法帮想飞的乌龟

8、飞上天。培育同学的想象力和制造力。 教具预备： 录音带。学词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、导课 上节课,我们学习了一篇好玩的童话故事,故事的名字叫 生说:想飞的乌龟 (出投影:想飞的乌龟) 二、回忆课文，指导朗读、表演课本剧 有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价? 指名说:我给*讲了这个故事,*对我说 谁情愿在课堂上一边看图一边给同学们和听课的教师讲将这个故事? 指名讲故事 同学评价(重点放在有感情朗读上) 老师指导朗读 这么好玩的故事,假如能表演出来肯定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白? 指名演课本剧 同学评价 三、课文拓展，激发想象

9、这几位小伴侣表演得特别精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，如今心里有什么感想，或者说你如今在想些什么? 小乌龟谈想法 那其他的小伴侣，假如你是这只小乌龟，你如今会想些什么? 同学们各抒己见 大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好方法来?这样吧，请小伴侣们先在小组内相互说一说，把你们组组员的才智综合起来，想一个的方法帮小乌龟实现幻想。 哪个小组来说说你们的方法? 每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个方法 我们班的小伴侣真聪慧，帮小乌龟想出了这么多得好方法，小乌龟感谢大家(出配音投影：感谢大家为我想出这么多好方

10、法，我想我肯定会幻想成真的!) 我们祝小乌龟早日(投影：幻想成真变大闪光) 生齐说：幻想成真 四、听记故事，训练表达 教师这还有一个关于幻想的故事，大家想不想听?请大家仔细听，看看故事中，主人公的幻想是什么?她有没有实现自己的幻想? 出投影：题目冬冬的隐秘放录音讲故事 冬冬的隐秘 自从上学后,我心里就有了一个小隐秘。每天上课，看到教师亲切的笑容，听到她那温顺的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上教师，那该多好啊!这个隐秘我从来没有告知过任何人，只是在语文书的最终一页上写了一行小字：我想当教师。 一天上课时，我的语文书掉在了地上。教师观察了，帮我把书捡了起来。我的心嘭嘭直跳，也不知道教师有没有

11、看到那行字。 下我自习课上，丁丁有一道题不明白。教师对大家说：哪位小伴侣情愿当小教师帮丁丁解开难题?我一听赶忙举起了手。教师真的让我去教丁丁。 难题解开了，丁丁笑了，我笑了，教师也笑了。 故事听完了，问题也出来了。(出投影)师说问题 1、这个故事的主人公是谁?它的幻想是什么? 指名答 2、上课时，冬冬总会想什么? 指名答 (出投影：要是有一天我能当上教师，那该多好啊!) 冬冬多么想实现自己的幻想啊!哪位小伴侣能把自己当成冬冬，来读一读这句话? 指名读 出投影(加在句下) 要是 ，那该多好啊! 要是怎么怎么样，那该多好啊!谁能照样子来说一句话? 指名练惯用句式说话 3、冬冬的幻想实现了吗? 你想

12、对冬冬说些什么?(庆贺你冬冬，庆贺你实现了自己的幻想) 刚刚好多同学都用句式说出了自己的幻想，要是这些幻想都能实现，那该多好啊!其他的小伴侣呢?你们的幻想是什么?你的幻想实现了吗?假如还没有，那你想怎样实现自己的幻想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组相互说一说，还可以请小伴侣们给你出出办法。 同学分组活动 谁想说一说自己的幻想?把自己的心里话告知大家。 指名汇报 五、课外拓展，口语交际 这几位同学说的都很好，还有许多同学想说。这样吧，假如你想知道谁的幻想，就请你用一年四班小记者的身份去采访他，好吗? 同学下座相互采访。 谁来给大家表演自己采访的过程? 指几对表演 这几对小记者采访很胜利

13、,其他的小记者你们的采访胜利吗? 大家都说出了自己的幻想,教师祝全班小伴侣幻想成真。你们想知道教师的幻想吗?谁情愿来采访教师? 指名采访 教师小时候的幻想和冬冬一样，就是想当一位教师，教给我的同学好多好多学问。如今我的幻想已经实现了，可是我的心中又有了新的幻想，我想成为一位小伴侣们又喜爱有敬重的好教师，而且为了这个幻想我也始终在努力。不知道我如今的幻想有没有实现?小伴侣们你们觉得我是一位让你么又喜爱有敬重的好教师吗?感谢大家让我的幻想成真。 刚刚好多小伴侣都想采访我，可是教师只能叫一位小伴侣。不过，其他的小伴侣别焦急。今日还有许多教师来听我们上课，小伴侣们你们想采访他们吗?那采访时你想问一些什

14、么问题?还想对教师说些什么? 指名说一说 采访完要对教师说些什么?(祝您幻想成真)假如教师的幻想已经实现了呢?(庆贺您幻想成真) 请一年四班小记者们行动起来，去采访教师们。采访时要留意什么?(有礼貌) 同学自由采访 谁来说一说，你采访了谁?都采访了些什么? 指名汇报 每个人都有自己的幻想，要实现幻想必需要付出努力。当你通过努力使幻想成真时，那一刻肯定就是你兴的时候。大家能为实现自己的幻想而努力吗? 小学一班级语文想飞的乌龟教材教案三 教学目的： 正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发同学敢想、喜爱梦想的愿望。 教学重点： 指导正确、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过多种

15、形式的朗读，让同学充分体验乌龟的内心情感。 教学形式： 情境探疑法、小组合作学习法 教学预备： 多媒体 flh动画 教学过程： 一、复习导入，字词检测 上节课，我们认识了一只得意的伴侣，它的名字叫乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特殊的愿望。谁知道是什么?生读课题：想飞的乌龟 这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢?你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢承受它的挑战吗?教师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗?一个词语读两遍。 二、引入故事情节，分角色朗读 上节课我们读了课文，如今还要考考大家读得怎么样了?咱们都知道乌龟本来生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞

16、到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢?为什么?指生答复，师评价 那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音伴侣们就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很漂亮的地方去呢!漂亮的地方，谁不想去呢?更何况是飞着过去呢! 同学们，假设你们就是那只得意的小乌龟，你们想不想去呢?出示课件1-6自然段内容刘教师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗?角色朗读 ( 设计意图：表达合作、互动。理解内容有进展语言并进入文本中的情感世界。) 出示课件句子：小鸟说：我们要去一个很漂亮的地方。乌龟问：我能和你们一起去吗?小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这

17、句话? 可小鸟怎么答复的呢?乌龟听了怎么样?指导朗读：读的时候，假如声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的难过了!咱们再读一遍乌龟别难过，咱们再想想别的方法!这样吧，我们把16自然段合起来读，好好地读读，或许小鸟就能想出方法全班齐读16段 (设计意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物) 三、学习小鸟的方法 告知你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好方法，是什么方法呢?刘教师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个方法毕竟是什么样的呢?读懂读对了，再用自己的话把小鸟的方法说给你的同桌听听，教师问的明白了吗?生读并沟通，师巡察，再指生反应 小鸟首先找来了一根棍子拿出事先预备好的卡纸

18、讲解棍子是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍棍子。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并讲解叼着的动作是什么?指生说 小鸟必需要叼着棍子的两端用生活实例，讲解两端 请同学上台简洁表演并评价。想不想自己来体验? 前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演 (设计意图：表演是同学宠爱的语文活动，让同学在理解课文内容的同时复现课文内容进展再制造，培育同学与同伴合作的力量。) 四、体会乌龟飞上天的感受 小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了真的飞起来咯。如今我问一下全部的乌龟们，你们飞到天上去兴奋吗?为什么兴奋? 别焦急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边

19、读边想，为什么小乌龟很兴奋?大家自己在课文第8自然段中找出答案!生读，做反应为什么兴奋了? 这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：乌龟很兴奋，它喜爱飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过这就是飞的感觉啊! 同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗?播放音乐，师讲解，生体验指生说：你们喜爱这样飞的感觉吗?说说飞起来的感觉。 (设计意图：从听觉上抓住同学的留意力，通过生动讲解，充分激发同学的求知欲) 师小结：飞起来是欢乐，是舒适的那你们能不能把这种欢乐舒适的感觉用读的形式把它读出来呢?指生读第8段的第1-2句话假设你就是那只

20、飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出欢乐、舒适。 乌龟本来只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的风光是绿色的田野出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊!当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么?指生说说 从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗?绿吗?再读绿色的田野小乌龟从来没看过这么美的风景，连续飞咯! (设计意图：充分利用flh动画让同学有视觉上的感受，充分调动同学思索的主动性。) 接下来小乌龟看到了怎么样的小河?指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸蓝色的小河并贴在黑板上 它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完好的田野、小河呀!它爱上了这一切，爱上了绿色的田野也爱上了蓝色的小河，读屏幕上的句子：下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。 (设计意图：通过质疑，让同学充分利用生活中的常识来说明说，做到学问源于生活。) 为什么房子都变得很小很小?指生答复第一次看到了房子变小了，乌龟很惊异也很兴奋。如今请大家来想象一下，乌龟连续飞呀飞，飞到了一个漂亮的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么?请同学们试着用：-的-课件出示来说说乌龟看到的风光。乌龟很快乐，连续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么?请你也用-的-说说指生说乌龟连续往前飞，飞啊飞，这