初中阶段英语高效课堂构建策略初探

1、初中阶段英语高效课堂构建策略初探摘要：随着社会的开展和进步，高效一词已经成为目 前人们追求的目标，教育方面也不例外。初中英语是学生学 习英语的重要时期，会对以后的学习产生重大影响。因此， 作为新时期的教师，我们必须重视英语教学，构建优质的教 学课堂，激发学生学习的情感，从而提高学生学习英语的能 力。关键词：初中英语 教育教学 课堂 气氛 主体 自信 中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号： 1672-1578202101-0133-01众所周知， 英语作为国际通用语言， 其重要性不言而喻 作为新时期的教师我们要提高自身能力，加强自身的学习， 构建和谐的教学课堂。高效的初中英语

2、课堂，需要教师的教 学活动符合学生的心理特点，教学的各要素之间是一种协 调、融洽的关系，是让学生感受和体验和谐、愉快学习的课 堂；是提高教学效率，促进学生开展的课堂。经过多年的教 学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中阶段英语高效课 堂的构建优质深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。1 构建和谐的教学环境，营造学习英语的气氛 英语是一门语言。其特点就是枯燥，所以学习英语显得 格外困难。新时期，作为优质的教师我们必须构建和谐的教 学环境，营造学习英语的气氛。 有效的教学才能使课堂增效， 而这样的课堂必然是一种宽松愉悦，充满朝气，充满活力的 课堂。在强调提高学生综合素质的今天，用建构主义学习理 论

3、建构减负增效的英语课堂，对激发学生英语学习的热情， 诱发学生的发散性思维和创新思维具有一定的价值。建构主 义学习理论强调对学习环境的设计，认为在学习过程中教师 要为学生提供各种资源，鼓励学生主动完成意义建构，以实 现自己的学习目标。英语对学习环境有一定的要求。创设英 语教学的实际情景，使学生语言更接近英语国家语言，对学 生自主学习有积极的意义。英语老师如何去创设这样的学习 环境呢？我们可以利用课堂这个契机，通过师生之间主动、 和谐的英语语言交流，小品演示，创设在互动中的语境，有 利于培养学生运用英语语言的实际能力。当然我们可以发动 学生用英语布置教室的环境，编写班级黑板报的英语角等形 式，让学

4、生在课堂中对学习英语有亲临其境的感受。与此同 时，我们可以运用多媒体辅助教学手段，建立“视、听、说 为一体的教学模式，有利于引导学生积极参与、口脑并用、 和谐高效、主动开展。因此，在教学中创设英语学习环境， 加强英语口语交际，多使用英语，排除母语的干扰，并沉浸 在使用英语的气氛中，才能有效地培养学生运用英语的能 力。只有这样，多营造运用英语的时机，学生才能更加容易 的掌握英语，学习英语。2 确立学生的主体地位，把课堂还给学生 随着社会的进步，教育的改革。过往满堂灌的教学方式 已经不再适应当前教育的需求。其使学生在课堂教学中处于 被动接受的为难地位， 轻视甚至无视了学生主动性、 实践性、 创新能

5、力的培养。学习知识、掌握知识、运用知识是衡量英 语教学质量最直观的标准，其要求转变传统教学模式，以学 生为主体，使学生主动积极参与到英语学习中去，教师在制 定教学方案时就应将学生作为课堂活动实践的主体，实 施精讲多练的教学原那么，激发学生的学习积极性，使其将课 堂所学的语言知识真正的开展成语言能力，实现有效教学的 目标。在教学过程中，我们应该重视课堂提问，提高学生的 参与度。课堂提问是连接教师和学生沟通的唯一途径。即教 师科学、合理地设计课堂问题，通过问题的提出、探究、解 决等过程引导学生自主思考和自主学习，使学生角色从知识 被动接受者转变为问题主动探索者，增加英语教学课堂的互 动性，提高学生

6、理解、掌握、运用知识的效率和效果。在实 践授课中，将课堂提问的问题分为展示型问题和参考型问 题，传统教学模式下教师一般会选用展示型问题，即在自身 知道答案的前提下，增强学生对知识的理解掌握，并未实现 真正意义上的互动交流，使教学活动停留在语言练习等低层 次的思维活动中。另外，在实践授课中，教师可根据教学目 标、教学内容、学生接受水平等因素，采取多形式问题综合使用的教学模式，使学生不仅理解、掌握根本的语言知识和 技能，而且了解相关的文化常识并具备真正的运用能力。只 有确立学生的主体地位，学生才会把自己当成课堂的主人， 才会找到存在感，从而更加用功的学习。3 学会欣赏，提高学生的自信心有人说，我们

7、不见得喜欢我们所赏识的人，但一定喜欢 赏识我们的人。人同此心、心同此理，对别人的真诚赞扬和 欣赏会使我们的生活有更多的阳光、温馨和美丽。但是，如 果一个人在成长的历程中没有得到足够的关注、欣赏和爱， 那么一旦他拥有了权力，就容易表现为以自我为中心、专制 与专制。学习英语的目的是为了交流，交流的内容是交流者 的生活经历和思想，在初中英语教学中，我们没必要把教学 的眼光集中在课本的知识结构中，而要更多地关注学生的生 活经历。每个学生的生活经历、情感世界是丰富多彩的。把 它们引入课堂，语言就更加真实，学生的学习兴趣就更浓。 在交流的同时，也培养了学生对他人的关爱、接纳与欣赏。 教师可以根据学校里的实际情况。每天都对学生感兴趣的话 题进行谈论。如国庆节回来，可以谈节日里的所见所闻；运 动会结束，可以对运动会的情况进行讨论，课堂上讨论的话 题可以是共同经历过的事，也口丁以是无中生有甚至是荒唐 的东西。自信是学生走向成功关键的一步，作为新时期的教 师，在教学过程中，我们可以通过一些学生经常接触到的， 学生觉得有意义的事情，从而提高学生学习英语的信心，不 断加深学生们对于英语的理解，从而提高初中阶段英语学习 能力。总而言之，