高一《元素周期表》说课稿

1、.精品文档.高一元素周期表说课稿高一元素周期表说课稿教材的地位与作用：元素周期表是人教版教材高一 化学必修2第一第一节内容。本以元素周期表和元素周期律 为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元 素周期律。本节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。 在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周 期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤族元素为代表，通过 比较原子结构（电子层数，最外层电子数）的异同，突出最外 层电子数的相同；并通过实验和事实呈现同主族元素性质的 相似性和递变性。帮助学生认识元素性质与原子核外电子的 关系。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此 引出核素和同

2、位素的有关知识。本节内容要求达到“能结合 有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素 性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属 在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”元素周期表是 元素周期律的具体表现形式，学生只有在了解周期表的结构 之后，才有基础学习周期律。本节我打算用4个课时讲解。教学目标：根据新课程标准，本节内容要求达到“能描 述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的 位置及其性质的递变规律”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 5.精品文档.知识技能目标：.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元 素周期表中的位置。.

3、在初中有关原子结构知识的基础上， 了解元素原子核外电子排布。.通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。认识原子结构相似的 一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。过程与方法目标：.通过查找元素周期表发现史，学会运用查阅资料获 取信息。.培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成 概念，发现规律的思维方法。 .在元素周期表的教学中， 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方 法。通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题的 意识。情感态度与价值观：1. 学习元素周期律，能使学生初步树立“由量变到质 变”、“客观事物都是相互联系和具有内部规律”“内因是事物变化的依

4、据”等辩证唯物主义观点。2.学习化学史知识， 能使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会 和科学的发展不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈 地努力，才能获得成功。教材的重、难点：重点、难点 ：基于对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将本节课教学重、难点确定为：重点：元素周期表的结构，第 I主族，卤族同主族性质 的递变规律；元素的性质、元素在周期表中的位置、与原子 结构的关系。学习难点：元素的性质、在表中的位置、与原子结构的 关系。说学法指导以发现、探究为重点，致力于教会学生“如 何思考，怎样学习”。充分体现学习知识的过程，核心是学 生思维的启发、学习能力的培养，引导学生主动

5、建构知识， 提升能力。本节课的基本结论较多，要始终让学生主动参与 结论的发现和探索，在生生合作，师生互动中，使学生真正 成为知识的发现者和知识的研究者。说教学过程第一部分为了突出教学重点，突破教学难点，达成教学 目标，元素周期表的教学过程主要是：1. 引入新课提出问题，创设教学情景。目前已发现的一 百多种元素应如何排列？为解决这一问题，哪位科学家做出 了最杰出的贡献？（引出元素周期表）2、 设疑诱思，自主探究。请同学们写出120号元素 的原子结构示意图，结合原子结构示意图引导同学注意分析， 原子结构和原子系数有什么关系？元素原子的核外电子层结构与元素的位置有什么必然关系？然后引导同学们总结出同

6、周期元素的原子结构有什么共同特点？排列规则是什 么？同主族元素的原子结构有什么共同特点？排列规则是 什么3、指导阅读，大家对照元素周期表阅读课本第45页后，归纳总结周期和族的相关概念。特别强调如何表示元素 在周期表中的位置。写法等等。教学时要充分利用元素周期 表，让学生动手数、用眼看、动脑记、形成印象。第二部分元素的性质和原子结构，课本以碱金属元素、 卤族为代表、主要是以通过科学探究、实验和图表引导学生 对比实验、分析推断总结同主族元素性质的相似性和递变性。 在教学中要帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。 体现结构决定性质，性质反映结构这一化学观点。卤族元素：1、新课的引入。回忆上节课所

7、学的关于碱 金属元素在性质上表现出的相似性和递变性。提出一个疑问“是不是同族非金属元素之间也会表现出类似的特征？”2、结合第7页的学与问根据卤素原子结构讨论推测卤 素单质化学性质相似性与递变性。3、卤素原子结构的相似性和递变性决定了卤素单质物理性质和化学性质的相似性 和递变性，因此在教学中主要通过学生熟悉的氯气引导学 生推测其他卤素所具有的性质，然后通过课本第八页的卤素 与氢气、实验1-1总结得出同主族元素性质的相似性和递变 性。第三部分介绍核素，首先先复习初中所学的原子结构， 得出原子的质量主要取决于哪种微粒？【引出】质量数的概 念及算法：质量数（A）=质子数（Z） +中子数（N）进而 引出在元素符号的左下角表出其质子数，左上角标出质量数 A ZX的表示方法然后以 H的三种原子为例，让学生归纳总结 异同，引出核素及同位素的概念，然后让学生用集合的图形 形象的表示出元素、核素、同位素之间的关系，从而让学生 能更清