北师大版生物七年级上册《细胞是生命活动的单位》2课时优质表格式带彩图详细教案

1、课题第三章第二节细胞是生命活动的单位（一）课型新授课课时9教育教学目的知识 方面观察变形虫的形态结构和运动方式。 初步学会显微镜高倍物镜的使用方法。能力 方面培养学生学会显微镜高倍物镜的使用方法思想 教育突出人与自然和谐发展的教育、健康的和绿色的生活方式。重点观察变形虫难点制作变形虫装片，观察变形虫。关键制作变形虫装片教法观察法，实验法教具显微镜，载玻片等教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学 课前综艺：1、植物细胞的基本结构？2、动物细胞的基本结构？3、动植物细胞的异同？ 引入新课：通过用显微镜观察，我们知道动植物 体都是由细胞构成的，人体也不例 外。那么，细胞是怎样生活的？细胞 的生命

2、活动与生物体的生命活动又 有什么关系？为了解答这个问题，我 们先观察一种生活在水质洁净的溪 流或池塘中的小动物-变形虫。 活动目标：1、观察变形虫的形态结构；2、观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；3、学会使用显微镜高倍物镜观察细 胞。活动准备：变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸。过程和方法1、制作变形虫玻片标本。2、 用低倍镜观察，找到变形虫。（注意缩小光圈）教师提问:学生回答教师引言学生朗读活动目标学生进行活动准备变形虫图本节教材内容涉及细胞生理学 的知识较多，难度也圈套，学生 不易理解，所以将观察变形虫安 排在本节内容顡，让学生首先观 察变形虫的运动，由变形虫的生 活引入

3、学习相关的知识。本活动的难点是做到吸取的培 养液中有变形虫，制作的装片中 有变形虫的存在。由于变形虫体积较小,教学过程师生互动教材分析与学法说明3、用高倍镜观察变形虫，观察：变形虫伸出伪足， 在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸 出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食 物泡。4、染色：用醋酸甲基绿溶液在盖玻片的一侧滴一滴， 用吸水纸在盖玻片的对侧引流， 然后用显微镜观察, 可以清楚地看到染色的细胞核。学生制作玻片标本呈半透明、半流动的胶 状，在强光下不易辨别， 观察时需要显微镜光圈 适当调小，使观察的视野 暗一些。讨论：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时

4、，它的细胞发生怎样变化?3、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？ 小结学生进行观察学生进行染色教师指导教师巡视学生讨论学生总结观察时尽可能不要震动, 防止观察时变形虫因震 动缩成小团，难以发现。教学反思变形虫不易培养，且课程安排 得较晚，待需要培养时，天气已经 转冷，无法培养。观察不到变形虫， 课的进行就有些枯燥。如果能有一些录像资料或相关课件也能使课 堂生动一些。提高与发展身体不断变化的动物一大变形虫变形虫属于原生动物，大种，但直径也仅有大约变形虫是 变形虫中最大的一 200600微米。它的分布很广，生活在清水 池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中，通常在浸没于水中的植 物上就可找到。大变形虫

5、在运动时，由体表任何部位都可形成 临时性的细胞质突起，称为伪足，是变形虫的临时运动器。活 的大变形虫的体形在不断地改变着，但里面的结构却比较简单。它的体表为一层极薄的质膜。在质膜的下面没有颗粒、均质透 明的一层为外质，在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒， 其中有扁盘形细胞核、伸缩泡、食物泡以及处在不同消化程度 的食物颗粒。在质膜的下面没有颗粒、均质透明的一层为外质， 在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒，课题第二节细胞是生命活动的单位（二）课型新授课课时10教育教学目的知识方面描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位。能力方面培养学生的综合分析能力，思想教育使学生养成科学思维的习

6、惯。重点细胞是生命活动的单位。难点细胞核在细胞中的作用。关键细胞核在细胞中的作用。教法说明分析法，读书指导法。教具挂图、材料、录相教学过程师生 互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的形态变化配细胞的哪些结构有关？引入新课：通过实验观察，我们看到，变形虫结构简单，身体 只有一个细胞。但是，变形虫表现出一系列的生命 活动，例如，它伸出伪足进行运动，利用伪足从外 界环境获取食物，形成食物泡，能够把生活中产生 的废物排泄到体外，能够对外界的刺激发生反应， 那么，变形虫是怎样完成这些生命活动的呢？4j学生讨

7、论后回 答。教师根据学生的 讨论提出问题引 导学生思考分 析。本节教材内容涉及细胞 生理学的知识较多，难度也较 大，学生不易理解，所以教材 将观察变形虫安排在本节内 容前面，让学生首先观察变形 虫的运动，由变形虫的生活引 入学习相关的知识。分析：变形虫是怎样运动 的？变形虫运动需要什么条 件？变形虫运动需要能量，变 形虫是怎样获得能量的？变 形虫为什么要摄取食物？ 通过对一系列问题的分析，使 学生认识细胞生活必需的条 件。教学过程师生互动教材分析与学法 说明一 细胞的生命活动教师讲解介绍动教师需要强（一）细胞与外界进行物质交换物细胞的运动、调细胞核的重要（二）细胞的生命活动需要能量取食、物质交

8、换、性，一方面在于二 细胞核是生命活动的控制中心能量供应等生命它对细胞生命活活动以及完成这动的控制作用，-些活动的细胞结另一方面细胞核构基础。在遗传中有重要教师讲解细胞核作用。W - 7.在细胞中的作教师在强调 r用。细胞核重要性的 教师分析“变形同时，还需要注虫分割以及细胞意“细胞是一个产皐电掘虫核移植实验”的整体”。没有细胞实验一过程核的细胞不能长师生共同小结久生活下去，但是离开了细胞的学生做练习细胞核也不能正A常生活，所以细卷fit就教师指导胞是生命活动的山吋*律T最基本单位。女AT畤务AT样怙豐羸虫实验二三多细胞生物的特点练习：P50思考与练习提高与发展教学反思细胞学说细胞学说是由德国生物学家M.J.施莱登和T.施旺在1938年和1939年提这部分内容比较抽出的。施莱登和施旺的细胞学说王要有三个万面内容：（1）细胞是有机体。象，学生无法理解，而且一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的也没有相关挂图和录像，结构有显著的一致性。（2）每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有只能不断地举例。它