我是一名合格的中学生吗？

1、初2015级主题班会 作为跨世纪的一代，我们不仅要认真学 习科学知识，而且要培养我们的基础道 德观念和良好的学习生活习惯，以及强 烈的社会责任感，提高我们的思想道德 素质，各方面综合发展，以适应社会的 进步，能够在社会中有一立足之地。作 为一名中学生，必须遵守的、最基本的 法则就是中学生日常行为规范：自尊自 爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人； 遵规守纪，勤奋学习；严于律己，遵守 公德。那么，具体而言，应如何培养我 们的思想道德素质呢？ 有道德？ n尊守学校的规定。 n不撒谎，别打架。 品行端正。 积极进取、心理健康。 尊守秩序、行为规范。 热爱生活、富有理想。 创造和谐的人际关系。 合格的中学

2、生具备条件？ 有道德 有理想 有内涵 有纪律 有理想？ 理想？理想是人们对未来想要达到 的目的、目标或状态的合理的、有 依据的现象 要明确理想的类别，要好的方面。 要注意理想的特点，要与众不同。 要切合现实的条件，要符合逻辑。 理想要具有稳定性，要坚定不移。 理想会具有可变性，要承受打击。 有纪律？ 管住我们的口：不随地吐痰，不起 绰号，不说脏话，不狂呼乱叫。 管住我们的手：不乱扔果皮纸屑， 不乱刻乱画，不乱拿乱放。 管住我们的脚：不践踏草坪，不翻 围墙，不去网吧，不去游戏厅。 有内涵？ 内涵有“收敛”“含蓄”义项，指人的内在 涵养或素质。有内涵被极为频繁地当作一 种称赞。在电视里外貌英俊，举

3、止都倜傥， 衣衫或雅洁成华美或粗犷的人叫有内涵！而 我们中学生的内涵在于自己的文化、素质与 家庭教养，而不是外在的美貌。内涵实在是 一个模糊的概念，它既是个性的特征内容又 是一种个性色彩还是体现我们中学生的文化、 素质与家庭教养的一种方式。 初中生是一个美丽的 临界点。褪去的是小 学生的稚气，未来将 要迎接的是高中生活 的忙碌与充实。 作为一个刚入初中部 的我们，有着怎样的 理想与现状？ 你曾遇到这些情景吗？ 某天你生病了，父母抱你去看医生； 今天下雨了，你没带伞，父母来校接你，为了帮 你挡雨，他（她）却淋湿了身体； 在家做完作业了，第二天忘记了带，正当你着急 的时候，爸爸出现了； 一天你被留

4、堂了，很晚才回到学校，父母正在门 口着急的等待； 你不记得父母的生日，可父母却记得你的生日； 穿过父母亲手织的毛衣和鞋子； 父母为你买的衣服总是合身的； . 考考你的记忆力 说一件父母亲做过的让你觉得难忘的事情。 看看他们在做什么？ 再看看他们 在做什么？ 在家，你愿意做这个“你”吗？ 学着帮父母做家务，包括洗衣服、洗碗、 扫地、拖地； 晚上睡前帮父母捶捶背、揉揉肩； 每天给父母讲述你在学校的趣事； 自觉学习，准时完成作业，不要父母督促 ； 合理消费，拒绝浪费；为父母省下辛苦钱 ； 这里面有你吗？ 那这里有你吗？ 课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的；课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的；

5、 班里同学参加比赛，漠不关心甚至不想别人关心的；班里同学参加比赛，漠不关心甚至不想别人关心的； 浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话；浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话； 肆意挥霍父母的血汗钱，一味追求物质享受；肆意挥霍父母的血汗钱，一味追求物质享受； 歧视同学甚至戏弄同学的；歧视同学甚至戏弄同学的； 同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的；同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的； 不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的；不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的； 同学有问题请教你，不予理睬或干脆给作业本他抄的；同学有问题请教你，不予理睬或干脆给作业本他抄的； 同学有困难，不给予帮助反而嘲笑他；同

6、学有困难，不给予帮助反而嘲笑他； 样样你 都有份 谈一谈，问一问 现在的初一（六）班给你的感觉如何？ 你对班上谁最不满意？为什么？ 你对现在的自己满意吗？为什么？ 三年后，你的梦想是什么？如何为你的梦 想努力？ 教授与香蕉皮 大学阶梯教室里，一场演讲会即将开始。主讲人是蜚声海 内外的知名教授，海报两天前就贴出去了，反应异常热烈， 同学们纷纷赶到现场，要一睹教授的风采。离开讲还有十 分钟，学生们纷纷进入到会场中，在他们跨进会场的一瞬， 不约而同地发现脚下有一块香蕉皮，在抬腿避开时，都不 忘埋怨两句：是谁这么缺德？一点公共意识都没有！组织 者是怎么搞的？现在的人，什么素质？大家叽哩咕噜抱怨 着跨过

7、那块香蕉皮，坐到自己的位置上，静等着教授的光 临。几分钟后，教授准时到达。他也发现地上的香蕉皮， 扶扶眼镜上前仔细端详。教室里顿时静了下来，大家都伸 长脖子，看教授的一举一动。教授看清楚脚下是一块香蕉 皮，勃然大怒，指着它大声说道：你怎么可以呆在这个 地方呢？你应该是在垃圾桶里睡觉！怎么这么没有公德心、 没有环保意识，要是有人踩到你摔伤怎么办？你太不象话 了！愤怒让他的眼镜在鼻梁上跳动着，让人一下子想起 被小事激怒的唐老鸭，听众席上顿时传来一阵阵笑声。教 授没理会，继续愤怒，对着香蕉皮继续发火。 听众席上，有学生不耐烦了，大声说：算了吧！ 教授，别费力气了，你不可能把香蕉皮骂进垃圾 桶的！教授

8、听了，突然，转过头来，满脸红光地 笑了，并伸手把香蕉皮捡起来，放进讲台旁的垃 圾桶里，用纸巾擦擦手说：刚才那位同学说什 么？能再说说吗？教室顿时静了下来，没人说 话。教授说：我听见了，你不能把香蕉皮骂进 垃圾桶的！这就是我今天晚上演讲的题目！这 时，墙上的大屏幕上开始播放同学们刚才入场时 的镜头，同学们千姿百态地跨越香蕉皮和版本各 异的埋怨声清晰地传了出来。大家最初哄笑着， 慢慢变得雅雀无声。教授说：这是我特意安排 的一个环节，我想给大家讲的道理， 其实你们已明白并喊了出来。但对你们来 说，明白道理是一回事，而用道理指导自己 的行为，却又是另外一回事！我相信，在坐 的几百名同学，没有一个人不懂

9、得香蕉皮是 骂不进垃圾桶的，但大家缺乏动一动手，以 举手之劳去改变现状的行为。这就如同许多 人感觉社会冷漠，而又吝于付出一个笑脸； 埋怨环境污染，却又不愿意捡一片垃圾；咒 骂腐败和贪污，遇事却本能地想去托关系走 后门；感叹道德水平下降，却又不愿意身体 力行地去做任何一件善事几乎所有的人 都在埋怨和咒骂。几乎所有人都不愿意身体 力行去做事。责任永远在别人身上，而自己 永远都是受害者！这些做法与心态，无限放 大了消极面，而使人看见的都是绝望。 事实上，并非如我们所想的那样，社会的每一 分进步，都是需要人们用行动去构建，如果我 不乱扔垃圾，这个世界就少了一个污染源；如 果我再将身边的垃圾清理掉，世界就干净了一