我最好的老师PPT婰梦

1、我最好的的老师 你认为你见过的最好的老师是谁？你认为你见过的最好的老师是谁？ 为什么？用为什么？用2、3句话说说，好吗？句话说说，好吗？ 课文讲述了课文讲述了“我我”六年级时的科学课老师六年级时的科学课老师 怀特森先生的故事。他是一个很有个性的怀特森先生的故事。他是一个很有个性的 人，教学方法独特，他用出乎意料的方法人，教学方法独特，他用出乎意料的方法 培养学生的独立思考、独立判断的能力和培养学生的独立思考、独立判断的能力和 科学的怀疑精神。科学的怀疑精神。 1、课文主要讲了一件什么事？、课文主要讲了一件什么事？“我我” 最好的老师是一位怎么样的老师？最好的老师是一位怎么样的老师？ 对词语的理

2、解：对词语的理解： 出人意料：超出人们的意料。出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。 课文中哪些地方写出了课文中哪些地方写出了“我我” 喜欢这位老师的原因？喜欢这位老师的原因？ 画一画，写写自己的想法。画一画，写写自己的想法。 他说，每一个人都应该具有独立思考和独他说，每一个人都应该具有独立思考和独 立判断失误真伪

3、的能力，同时也应该具有怀立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀 疑的能力。疑的能力。 这是怀特森老师通过这一堂关 于“猫猬兽”的课，想要告诉学生 的一个道理。一个人不能人云亦云， 不能轻信老师和专家的说法，要敢 于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒冒 险险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他 的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的 “论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至 几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个然而，正是在一个个 饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了 见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。见识，也逐渐懂得了如何

4、去接近真理。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战 性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑 对事物进行独立的思考、独立的判断，要有 怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复 杂的认识过程。 这是一种终身受益的教训。怀特这是一种终身受益的教训。怀特 森先生让我还有我的同学明白了一森先生让我还有我的同学明白了一 个重要的道理：不要迷信书本，也个重要的道理：不要迷信书本，也 不要迷信权威。不要迷信权威。 （联系上下文和生活实际进行理解：（联系上下文和生活实际进行理解：“书本书本” 和和“权威权威”代表的是什么？两个代表的是什么？两个“不要迷不要迷 信信”强调的是什么？）强调的是什么？） “书本书本”和和

5、“权威权威”代表的是代表的是 己有的、被大多数人认可的己有的、被大多数人认可的 知识。两个知识。两个“不要迷信不要迷信”强强 调的是一种怀疑的精神，降调的是一种怀疑的精神，降 调要通过独立的思考获取知调要通过独立的思考获取知 识。识。 1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？ 怀特森算哪门子老师？怀特森算哪门子老师？ 2、他听后吓坏了，说：、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样他怎么能够这样 来糊弄你们呢？来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的我立刻看着那位朋友的 眼睛，并告诉他：眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。不，你的看法错了。” 1. 你从这两段话中看到了什么？我你从这两段话中看到了什么？我 们的内心的情感态度是怎样变化的？们的内心的情感态度是怎样变化的？ 一开始，我的立场同那位朋友一开始，我的立场同那位朋友 一样，只因为，我了解到了怀一样，只因为，我了解到了怀 特森先生的教学方法独特。特森先生的教学方法独特。 内心变化：吃惊内心变化：吃惊气愤气愤感感 激激赞扬赞扬 科学名言 发展独立思考和独立判断的一般能力，应当 始终放在首位，而不应当把获得专业知识放 在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础 理论，并且学会了独立地思考和工作，他必 定会找到他自