2非连续性文本的阅读指导

1、中考非连续性文本阅读复习教案双林二中 沈华教学目标：1.围绕中考目标对非连续性文本进行训练。2.对近期的非连续性文本训练进行小结指导。教学重点:学会筛选整合信息的方法。教学难点：方法灵活运用。课前作业：地震了怎么办？过程:一、明确要求，认清特点（一）聚焦考纲：“对非连续文本，能综合比较分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。”考查能力要求： 筛选搜集 、比较分析、归纳概括、综合评价 、探究迁移（二）聚焦2014浙江中考：2014年的浙江省中考非连续性文本：序号地区主题分值1绍兴绍兴市旅游集团关于“绍兴人免费游绍兴”实施细则13分2宁波图书介绍14分3台州童年都去哪儿了15分4金华、义乌透视“打击

2、网络谣言第一案”这把“火”灭得对12分5丽水、衢州 “书香浙江”网络平台操作指南12分6舟山、嘉兴纠结的校服11分7台州童年都去哪儿了15分(三)试题特点（选材与题型等）1宁波图书介绍辨正误（6分）、说意图（4分）、选荐语说理由（4分）2台州童年都去哪儿了选不同（3分）、说危害（4分）、提建议（4分）、表看点（4分）3金华义乌透视“打击网络谣言第一案”这把“火”灭得对析原因（3分）、说图意（2分）、选同项（3分）、表看法（4分）4舟山嘉兴纠结的校服陈问题（4分）、选同项（3分）、说理由（4分）5丽水衢州“书香浙江”网络平台操作指南选配项（2分）、辨正误（4分）、排步骤（2分）、表看法（4分）小

3、结：1.贴近生活 3.形式多样 2.主题统一 4.题型灵活（选择题、简答题、填充题、开放题等）二、专题训练,暴露问题地震来了该怎么办？（2013年绍兴）【第11题错例】对象： 学生（小孩），（对象判断正确给1分）理由：因为有材料中有书包（不要哭闹）一 词。” “因为他们没有足够的防护措施知识”。（ 理由：内容比较简单，语言比较浅显，适合孩子阅读；用了较多的语气词如“好可怕呀”“糟了”等，营造情境；有些表达含有提醒、孩子的语气，如“要记住哟”。 三条理由写出其中任意两条即可，每条理由各1分，另外的理由只要言之成理也可酌情给分，但写“书包”之类不给分。）【第12题错例】“防护措施，共同强调”是找个

4、安全的地方或保持冷静或保护自己。(正确答：案保护头部。评分标准：共2分。如答“避免被物品击中”或只答“寻找安全的地方”给1分。)【第13题错例】“首先要注意保持冷静不慌张（注意其他坍塌） ，其次要寻找可能的出口”答案：确认所处位置是否安全讲究求救（或“等待救援”）策略不放弃希望（或“有坚强的求生意志”） 评分标准：共3分，每空1分，意思对即可，意思错误或字数超过均不给分。【 第14题】一般都能概括两三条建议，失分主要在于概括不到位， 要点不全。（答案：准备急救包，放到方便拿到的地方。在各个房间适当放置垫子或枕头。走廊、门口不要堆放杂物，保持通畅，在家具摆放上考虑规划家中逃生路线。挂放的东西要加

5、以固定，过重的东西不要放在高的地方。对笨重的家具要进行固定。评分标准：共4分。写出五条中的任意四条即可，一条1分，另外的建议只要符合文中“室内”防护要点也可酌情给分，但对虽符合生活逻辑和科学常识，却不能从文中阅读推断所得的建议不给分。）【病因诊断】审题不清，筛选方向错误；筛选、整合信息能力弱；概括不到位，提取要点不全；缺乏联系文本回答的意识。三、方法指导，矫正改进1.整体感知，理解文意，整合信息。2. 比较联系、综合信息、推理判断。 3.探究评价，迁移信息，解决问题。1.整体感知，理解文意，整合信息。此类题考查学生对文本信息的分析归纳，整合信息的能力。整合全部材料信息。例题：美林药品说明书1.

6、用简要的语言概括上述材料的内容。上述材料主要介绍了美林的性状、适用症、用法用量、不良反应、注意事项及药物相互作用等方面的知识。答题方法 首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。整合局部材料信息。例题：地震来了怎么办？13“被困”部分共8条，为便于记忆，现将有关信息 进行整合，请你根据内容提示，完成下文。（每空不超过10个字）（3分）【糟了，被困住了，无法逃出】： 请保持冷静、清醒，不要哭闹，这样才不会很快地把氧气 消耗光； 注意其他坍塌，确认目前的位置是不是安全； 寻找可能的出口； 尽量朝向有光线或空气流通的地方，

7、等待救援； 吹哨子或敲打器物，发出规律的声响，等待救援 如果有食物和水，不要一次吃完，慢慢吃，等待救援； 如果空间安全，体力不支时，可以试着睡觉，这样能降低 忧虑，可以减少氧气和能量的消耗； 要有坚强的求生意志，不要放弃希望。被困时，首先要注意 ，如果存在坍塌隐患，应尽快寻找可能出口；如果空间安全，则 要减少氧气和能量的消耗。其次要尽量朝向有光线或空气流通的地方，可吹哨子或敲打器物，发出规律声响，对食物和水尽量节约使用。当然 ， 也许更为重要。答题方法仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。在信息区间筛选关键句，提取有效信息，分条归纳作答。2. 比较联系、综合信息、推理判断

8、。此类题考查学生对文本信息的分析推理判断能力。例如：美林药品说明书3.下列做法正确的一项是（ ）（3 分）A半夜，张小明体温39，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。B陈琳感冒发热，吃了999复方抗感冒颗粒，又吃了美林。C王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又 喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。D李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有 21 斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他 4 毫 升的美林。【答题方法】答题时要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项与原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。依“题”索“文”，辨别异

9、同，推理判断。3.探究评价，迁移信息，解决问题。此类题考查的是学生信息转换的能力，得出有意义结论的能力。例题1.地震来了怎么办14.目前科技还无法做到准确预报地震，平时做好充分准备，才能将地震可能造成的灾害减到最低。根据“在室内”部分的内容，你能对室内布置提出一些建议吗？（4分）准备急救包，放到方便拿到的地方。在各个房间适当放置垫子或枕头。走廊、门口不要堆放杂物，保持通畅，在家具摆放上考虑规划家中逃生路线。挂放的东西要加以固定，过重的东西不要放在高的地方。对笨重的家具要进行固定。评分标准：共4分。写出五条中的任意四条即可，一条1分，另外的建议只要符合文中“室内”防护要点也可酌情给分，但对虽符合生活逻辑和科学常识，却不能从文中阅读推断所得的建议不给分。【答题方法】答题时要紧扣材料，提出建议要合理，具有操作性，然后分条组织答案。例题2.针对【专家看法】中尼尔波兹曼的观点，请你站在儿童的立场，发表不同的观点，讲明相应的理由。（4分）（2014年台州童年都去哪儿了）现代传媒不一定使童年过早“消逝”。因为它可以让儿童看到一个丰富多彩的世界，反而可以增强儿童的好奇心，激发儿童的求知欲等。【答题方法】此题从反思评价角度设题，主要考查联系材料，进行综合比较，得出观点的能力。这是一道驳论点的题。首先摆出与专家不同的观点，综合材料信息，给出充分理由