技工学校班级管理分析论文

1、技工学校班级管理分析论文 【摘要】进入技工学校的学生大部分都是文化基础知识差的学生。由于家庭、学校、社会的原因，他们的心灵或多或少受到了不同程度的伤害。他们大部分学习自控能力差，学习兴趣和学习自信心不足。他们经常制造一些小麻烦来引起大家的注意，希望大家能向他们投来一些关注的眼光。正是这些原因给班级管理带来了很大的难度，增强凝聚力从一定程度上可以使班级呈现出良性的发展。 【关键词】技工学校;班级管理;凝聚力 班级管理一直是一个热门话题，如何增强班级的凝聚力也是每个班主任想突破的难题。为了突破这个难题，各位班主任使出自己浑身解数，但仍然会出现以下情况:学生埋怨班级不组织活动，可是一旦组织活动，大家

2、的参与积极性不高，或者大部分同学不参与，这使得大多数班主任失去了工作的热情。我担任班主任多年，在班级管理的过程中我总结了以下经验。 一、巧抓时机 新生报到时，班主任会陆陆续续的迎来你班上的每个成员，班主任需要抓住这个机会单独和他们聊天，了解学生的一些简单情况，包括他的特长、喜好，更重要的是表扬他们的优点并鼓励他们来竞选班干部，让学生获得的信息是：在老师眼中我很优秀，我要敢于表现自己，争取能当上一名班干部。报到完毕之后就是一个星期的军训，军训是这些新生第一次离开温暖的家到这个艰苦、陌生的环境来锻炼他们的意志力。这个时候他们更能体会到老师的关心以及班集体的温暖，这个时候需要在班主任的指导下举行一些

3、小活动。活动一:主题为寻找我的另一半第一步：用2分钟的时间制作一张个性名片。第二步：任意两名学生组成一个2人组，进行自我介绍（每人2分钟）。活动二:主题为对对碰第一步：刚才自我介绍的两个2人组合并，变成4人组，他人介绍。每位同学将刚刚认识的伙伴介绍给另外两个人。每人2分钟，然后4人交谈2分钟。第二步：两个4人组合并，8人围坐。从第一个人开始，每人用一句话介绍自己。这句话中需包括三个内容：姓名、来自哪里、自己与众不同的特征。第一个人说完后，第二个人需从第一个人开始讲起，以此类推，直到第八个人完成练习。第三步：两个8人组合并，16人围坐。重复第二步的内容。第四步：两个16人组围成同心圆。里圈面向外

4、，外圈面向内，相对而立。每次交流1分钟，各自做自我介绍。然后指导者叫停，里圈不动，外圈向右挪动一位，坐下继续与新朋友交流，各自自我介绍。通过这两个简单的活动，可以使全班同学可以很快的认识到对方，整个班级就会有一个友好的气氛。军训期间班主任最好能全程陪同，仔细观察每个学生的表现，找出比较有领导才华且有责任的同学。 二、民主选取班干部 班干部是班集体的核心力量，是班级行为规范的示范者，是同学们行动的航标，所以选取班干部是一件比较重要的事情，班干部的产生要采取民主竞选制。经过一个星期的军训，班上的同学都相互有了一定的了解。在班干部竞选大会上，班主任只用强调民主选取班干部的意义并表示班上所有同学都是可

5、以参加竞选，希望大家认真考虑后投票。 三、好习惯早养成 班委成立后，开展“好习惯早养成”主题班会。在主题班会上给全班学生仔细讲解班规，让学生的不良习惯扼杀在摇篮中。在开学的第一个月，班主任需要多花费一些精力在学生身上，来督促他们养成好的行为规范。比如：课前、课中、课后随时到教室去看看是否有学生逃课、迟到、上课玩手机以及教室的卫生情况等，并及时跟任课老师沟通了解班级的学风状况以及是否有些不良现象。班主任也要经常到宿舍去走访，看看卫生情况并了解学生的生活情况。遇到学生有学习或生活上的难题要及时帮助他们解决，成为学生的良师益友。 四、组织活动有讲究 活动是学生之间互相了解的纽带，是拉近是师生关系的桥

6、梁。班主任在实施一个教活动前，在考虑教育效果的同时需要精心的设计。要选择学生愿意接受的东西，把握好学生的兴奋点，兴趣点，实时的开展活动。基于技工学校学生的特点，摆在每一个技工学校老师最迫切的问题就是让学生勇敢的抬头走路。首先，班主任可以组织戴高帽的活动，具体操作过程：将学生分成6个小组，并选出一名小组长来组织此小组的活动，每个小组成员写出4-5个他们组其他成员身上的一些积极和正向的特点。然后，每个成员记下别人给你的反馈，组长进行总结和发言。通过这个活动，让学生对自己有了新的认识并增强了他们的自信心。为了增强班级的凝聚力，班主任还可以组织“盲行”的活动：全体学员分为两组，一半作为拐杖，一半作为“

7、盲人”，“盲人“带上眼罩在拐杖的帮助下走一段旅程（班主任设置很多的障碍），拐杖挽着盲人一只胳膊，不能说话，只能用动作示意。“盲人”不可随意摘下眼罩，直至活动结束。活动结束后找学生分享自己的感受，学生会谈到他们体会到了责任、信任以及合作的重要性。 管理班级是一个比较困难的事情，培养出一个优秀的班集体是一件难上加难的事情，需要我们花费很多的精力和心血。在班级管理中，除了需要掌握科学的管理方法外，还需要将班上的每个学生当作自己的小孩，默默的关心他们，当他们遇到困难时你能挺身而出，做他们的坚强后盾，学生犯错误时也要像为严父一样进行严厉的批评和正确的引导。在生活和学习上都要以身作则，给学生树立良好的榜样。 参考文献： 1张作岭,宋立华.班级管理M.北京清华大学出版社,2011:12,134. 2李淑萍.班级工作的自主化管理J.课外阅读,2012(18