大学生创业现状

1、信息检索 大学生创业现状分 析与对策 第一章 大学生创业现状 1 创业 政策情况 大学生利用学到的知识、才能、技术和所 形成的各种能力，毕业之后自己当老板现象越来越多。 大学生创业己引起社会各方的关注，国家不断推出针 对大学生创业的各种优惠政策，各地方政府部门也推 出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等， 部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支 持。目前，我国经济快速发展为创业者提供了良好机 遇，国家政策也积极鼓励大学生创业。 国家劳动和 社会保障部发文，要求各地劳动与社会保障部门为到 基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨 询服务等 “一条龙 ”服务，并配合有关部门对从

2、事个体 经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类 各项行政事业性收费的政策，同时一积极促成小额贷 款担保或贴息补贴政策的落实。如 :上海创办了包括 杨浦创业园在内的 8 个创业园区，为大学生创办企业 提供办公场所、日常办公设备等服务，以及创业辅导 顾问团、创业辅导课程等特色服务。上海市政府设立 大学生科技创业基金，并在有关高校设立分基金会，最高可获得 50 万科技创业基金的支持。但就大学生 创业的落实情况来看，各地区政策的制定和效果不尽 相同，政府能继续完善的空间还很大。2 创业教育情况 2007 年，党的十七大报告指出 :实施扩大就业的 发展战略，促进以创业带动就业。将创业提升到国计

3、民生的高度。我国的创业教育以前所未有的速度迅猛 发展，但目前高校对大学生的创业教育并没有全面铺 开。由于很多高校教师并没有在外创业的经历，无法 实质性地指导学生创业，只是停留在理论教育的层面， 部分学校并未把创业教育列入教学计划。因此，很多 学生没有创新创业意识，而是把创业当作因找不到合 适土作而去 “开店 ”或“继承家族企业 ”。创业教育大多 停留在 “第二课堂 ”，如辅导员在政策宣讲时提及创业 的优惠政策 ;或者 -学生自发组织创业俱乐部 ;或者受到 家族企业的影响等途径了解创业知识。很少有学生详 细了解创办公司的流程，更缺乏创业所需要的洞察力 以及人际交往、团队协作、自我管理等能力。所以

4、很 多学生不懂创业，仅凭一时的激情去创业很难真正创 业成功。 3 创业者自身情况 大学生创业热情虽高涨， 但付诸实施的却有限。通常所指的在校大学生，包括 本科生及硕、博研究生。从研发能力和专业素质来看， 存在不同程度的差距， - 1 -大学生创业现状分析与对策 如果再加上各高校之间学生 令业能力的差别，令业素质参差不齐。然而创业不仅 仅需要令业能力，还要求创业者一对经营、管理、市 场营销、经济、文化、政治体制制度，甚至风俗民情 都要有一定的认识。对创业者本身素质的要求也比较 高，如身体和心理素质、沟通技巧、抗挫折能力等都 有一定的要求。而大多数大学生往往缺乏这类综合能 力。 - 2 -信息检索

5、 第二章 大学生创业现状分析 1 自主创业大 学生对创业型人才的特征认识比较准确 创业型人才 是在工作或事业中具有独立思维，以自我学习、自我 成氏为基础能力，同时善于思考、善于总结工作，能 创新并分享成果的人。一般具备以下六个心理特质 : 成就需要、控制欲、自信、开放的心态、风险承担倾 向、创业精神。调查显示，自主创业人学生认为成功 创业者都具有的优秀品质排在前二位的分别是 : “有持 之以恒、愈挫愈奋的精神 ”占（ 83.3%、“敢于冒险 ”占（ 75 %）、 “对自己认定的信念和目标，总是乐在共 中”占（75 %），其次是 “愿意琢磨一些新奇的想法 ”（占 50 %）、 “总 是 以 一

6、种 平 常 心 对 待 失 败 、 挫 折 ” （41.7%）“做好失败的心理准备 ”（37.5 %）。 自主创业 人学生认为创业者最应该具有的核心品质排在前面二 位的分别是“超:越别人的动机”（占 75 %） , “把握机会 创造价值的能力”（占 75 %） , “领导力”（58.3 %）。排 在其次的是“创造、自我依赖和适应能力”（54.2 %）、 责任感 （25 %）、“对风险、模糊和不确定的容忍度 ” （20.8 %） 。另外，通过调查还发现自主创业的人学 生当中 75%的人认为自己的性格缺陷是“冒险与敢闯”， 62.5%认为自己过于“自信和执着”，而“好奇与敏锐” 的选项也占到 50

7、。由此看来，人学生对于创业型人 才人格特征还是颇有认知的。的确，人学生创业，可 谓“白手起家”，要实现从“无”到“有”的突破，需要具 备敢于承担风险的勇气和毅力。 2 自主创业人学生 注重创业知识的积累 现在的大学生对于创业知识的 积累较为注重，他们知道在如今的社会竞争越来越激 烈，如果没有足够的知识作为坚强的后盾，是无法在 当今市场立足的。有 87.5%的自主创业大学生认为高 等院校开展大学生创业教育很重要，要列入课程，希 望学校在开设创业指导课程中要更加注重 “市场营 销”财“务税收”人“际交流与沟通技巧”“与自己创业方 向相同的实践活动 ”等方面的指导，比例分别占到 70.8 % ,58

8、.3 % ,50% ,33.3%。但是，自主创业的大学生 普遍对政策了解不够。近几年来，尽管政府加大了扶 持大学生自主创业的工作力度，连续出台了一系列优 惠政策，加强对大学生的创业培训和创业服务，明确 表示要把大学生创业培训纳入当地创业服务体系，提 供项目开发、专家指导、小额贷款等服务，帮助他们 成功创业，各级地方政府也都推出了相应的政策鼓励 大学生创业，但创业的大学生普 遍对国家的政策 了解不够。高达 50%的创业人学生认为国家自主创业 的法律制度不很完善，认为很不完善的有 20.8，这两 项之和为 70.8，没有一个创业者认为法律制度很完善。 37.5%的创业人学生认为现行的有关人学生创业

9、政策 的实施效果一般，还有 37%的认为不太有效。究其原 因，主要是创业政策宣传的力度不够。调 - 3 - 大学生创业现状分析与对策 查显示只有 50%的创业者 基本了解国家有关创业方面的政策， 45.8%的 创业过有关政策但不太了解，完全了解的只 有 4.2%。 3 大学生创业参与者少，旁观者多 自清华大学举办首届创业计划大赛开始，自 主创业一时成为社会各界关注的焦点之一， 大学生创业在全国迅速蔓延开来。近年来， 中央和地方的政府机关、税务部门以及各个 高校都对大学生自主创业给予了这样或那样 的优惠条件，大学生的自主创业热情高涨， 但是，真正加入自主创业行列的人却逐年减 少。从我国大学生自主

10、创业现状中了解到， 想创业的人达到 80% , 但是真正创业的只有 0.01。我国大学生创业还仅仅处于起步阶段， 自主创业的实际人数不多，占大学生总数的 比例不大。大学生仍然把政府部门、大型国 有企业、事业单位和外资企业作为择业的首 选目标，自主创业步伐缓慢。 4 创业多是从 事一些技术含量比较低的传统行业，成功率 低 大学生在学校参加的自主创业计划大赛中， 大多数项目都是关于高新技术的，在实际中 应用的比较少。一旦学生毕业后，离开了学 校，凭个人的力量要创办企业，却往往会显 得势单力薄。所以，大多数毕业生在创业时 选择了启动资金少，容易开业，且风险相对 较小较容易操作的传统行业，如餐厅、零售

11、 等小而又适合自己的行业。这样一方面可以 节约成本 ;另一方面也可以先积累经验。人们 对于大学生创业是寄予厚望的，而且国家出 台了优惠政策，引导大学生自主创业。但是 目前选择自主创业的大学生并不多，自主创 业的成功率也不高，很大一部分人都尝到了 失败的滋味，而成功的人更是凤毛麟角。 5 创业过程风险重重 由于很多大学生缺少对市 场的真正了解，缺乏对市场的准确分析，项 目实施前制定的方案又脱离市场实际情况， 所以方案就变得不可行。仅凭借创业的激情 盲目实施创业计划，市场环境发生的突然变 化往往会使创业者措手不及，这此情况就可 能迫使创业者放弃继续经营而使创业计划中 途流产。同时有此大学生创业失败

12、后使自己 及家庭背上沉重的经济负担 ;还有，创业失败 后可能使创业者产生一定的心理负担，并且 可能会影响到创业者以后的生活与工作。由 于大学生还没有在社会上经历过很多的搓折 与磨难，相对于其他人的创业失败在心理上 大学生的负担会更重一此，心态的调整也就 需要更长的时间。 6 自主创业大学生普遍经 验不足，缺乏资金 大学生创业面临的最大 障碍是资金和经验。调查显示 :选择 “缺乏创业 资金 ”占 62.5，可见对于没有固定收入来源的 人学生，资金确实是将理想化为现实的最 - 4 - 信息检索 基础要素，没有一定的资金支持，可谓巧 妇难为无米之炊，即使有再好的创意也是枉然 ; 选择 “缺乏相关的创

13、业教育和实践经验 ”占到 37.5，对没有 进行过创业实践的任何一个人来讲，都是缺乏创业经 验的，对社会缺乏了解，特别是在市场开拓、企业运 营上，很容易陷入眼高手低、纸上谈兵的误区，这只 能在创业实践中积累和丰富 ; 另外选择 “缺乏政策支 持”缺“乏必要的人际关系 ”和 “来自家庭阻力 ”的比例 分别为 12.5%,25%,8.3%，说明这些因素也不容忽视。 与创业最大障碍相关程度最人的是创业领域的选择。 人学生创业首选的领域不是高回报行业，而是高速成 氏、感兴趣的行业，两者所占的比例都为 33.3，其次 是“与自己所学专业相关的行业 ”占 25%,“启动资金较 低的行业 ”占 20.8%，

14、而“高回报行业 ”只有 12.5%。另 外，通过调查发现， 66.7%的大学生能接受的最大负 债额在 5 万儿以上，而在 5 万以下的占 33.3%。可以 看出，尽管当今创业市场商机无限，但是对资金、经 验都十分有限的人学生创业者来说，只能根据自身特 点，尽量选择自己有把握的方向进行。 - 5 - 大学生创业现状分析与对策 第三章 针对大学生创业存在 的问题与不足提出的几点对策 1 政府应给与大力支持 政府应出台更有利十大学生创业的政策。比如加大创 业资助额度，加强对大学生创业的跟踪指导，为学生 提供良好服务，以保证创业成功的企业能顺利运转较 长的时一间。学校要努力树立大学生创业典型案例， 激

15、发大学生的创业激情。社会应营造一种 “创业是高 能力学生就业渠道 ”的氛围。政府要进一步优化创业 环境，完善创业制度目前人学生创业所必需的配套措 施、规章制度还不够完善，这就要求各级地方政府抓 紧实行促进创业的长期战略和政策，加强创业环境建 设，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境， 指导和支持人学毕业生自主创业。其次是加强政策的 执行力度，事实上，国家己经出台了很多关于鼓励、 扶持人学生创业的政策，然而一些地方政府和有关单 位以及高校并没有积极贯彻执行。 2 高校应为大学生 提供系统的创业教育 创业教育是 1989 年 11 月由联 合国教科文组织在北京召开的 “面向 21 世纪教育国际

16、 研讨会 ”上提出的。 1991 年联合国教科文组织亚太地 区办事处东京会议报告指出 :创业教育，从广义上说 是培养开创性个性，它对于拿薪水的人同样重要，因 为用人机构或个人正越来越重视受雇者的首创精神、 冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交 和管理技能。从狭义上说，创业教育旨在培养学生的 创业意识、创业素质和创业能力，通过各种教育手段， 不断提高学生的综合素质，以满足知识经济时代对大 学生创业精神、创业能力的需求。 2.1 完善师资结构 高校要为大学生提供系统的创业教育必须完善师资结 构、当前高校师资主要是就业型的，应先提高老师的 创业教育素质。要着力培养现有师资，通过理论培 训、

17、到企业锻炼、到国外参观、进行创业实践等方式， 提高教师的创业教育素质 ;聘请一批既有实际工作经 验又有一定昔理理论修养的企业家、咨询师、创业投 资家、技术创新专家担任兼职老师，扩大创业教育的 师资队伍。 2.2 开设、完善创业教育课程。 首先， 要改革课程体系。可以在传统重点课程建设的基础上， 进行相关课程有机集成、整体优化的课程体系建设， 把创业技能、公关和交往、法律和税收等与创业密切 相关的课程纳入到课程体系中，增加课程的选择性与 多样性 ,增加选修课在课程设置中的份额。其次，要 改革教学模式。确立以 “综合能力培养 ，为主要特征 的教学模式，将教育的空间观扩展至课堂内外、书木 内外和学校

18、内外，做到理论教学与实践教学相结合， 校内外教学与社会实践结合起来。再次，要改革教学 方法。采用 “双主教学模式 ”，即将以 “教 ”为中心和以 “学”为中心的教学 - 6 - 信息检索 设计理论相结合，借助各种手段、 方法实现教学双方互为主体，彼此相长。通 过确立学生的主体地位，激发学生学习和探 索的积极性、主动性和创造性 ;抓住随机教育 的机会，把创业意识、创业精神、组织管理、 理财能力、营销意识和沟通技巧等综合素质 的培养融合于教学过程。 3 对于大学生自身 素质的要求 3.1 要培养大学生的自主创业意识。 高校需对学生进行创业培训，让他们在社会 实践、创业实践等活动过程中将所学的知识

19、与实践相结合，在正确认识社会的基础上了 解社会的需要 “积累创业经验 ”逐渐形成自主 创业意识。 3.2 提高自身综合能力。 创业能 力的基础是扎实的理论知识和专业知识，作 为大学生，首先，要珍惜专业课程体系中的 每一门课和每一个环节的学习，在此基础上， 选修跨专业、自己感兴趣的课程，充分利用 业余时间通过各种渠道了解专业前沿、经济 社会热点现象，以拓宽知识面 ;积极参与各项 社团活动、社会实践活动和各种创新计划以 积累实践经验。其次，要塑造良好的创业心 理素质。另外，还必须培养一批独特的创业 素质，包括自立、自强、进取、创新等，在 思想上独立思考，在行动上独立展示自我、 主宰自己的前途命运。 3.3 制定适合自己 的创业计划。 要以积极的态度树立正确的创 业观，既要正确地评价自我，又要对社会有 长远的认识和判断。选择风险低、投资少、 专业对口、经营灵活、自己擅长或者感兴趣 的创业项目，确立合理的创业目标，并将目