先抑后扬[共31页]

1、1 先抑后扬先抑后扬 2 含义和作用 v先抑后扬是先抑后扬是语文的写作常用写作技巧，先对 它贬低，后赞扬，那贬低是为赞扬做铺垫， 更能突出赞扬. 用这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在 阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比 较深刻的印象。 3 作用作用 方法方法 欲扬（抑）先抑（扬）欲扬（抑）先抑（扬） 内容内容 事件更有意义事件更有意义 人物性格人物性格 前后差异前后差异 景物描写的景物描写的 前后差异前后差异 事件的前事件的前 后差异后差异 采用相反或对立的材采用相反或对立的材 料形式构成对照料形式构成对照 对比更加鲜明对比更加鲜明 情节更加曲折情节更加曲折

2、人物性格鲜明人物性格鲜明 中心更加突出中心更加突出 4 技法举例 例二：杨朔荔枝蜜 文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对 它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在 广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜， 又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵 蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的 品质正体现了中国劳动人民的美德。这 是典型的欲扬先抑写作手法。 5 技法点拨 题材的选择 线索的安排 详略的处理 6 技法点拨 题材的选择 采用欲扬先抑手法写人如何去选材？ 几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两 件令人改变看法的事 。 可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻 居、陌生人等。 材料选好了，那如何将它们组织起来呢， 这就涉及到线索

3、问题。 7 技法点拨 线索的安排 阿长与山海经与杨朔的荔枝蜜线索？ 阿长与山海经以“我”对阿长的感情变化为线索来 组织材料的。 杨朔的荔枝蜜也是以对蜜蜂的感情变化为线索来组织材 料的。那么我们在作文时怎样安排线索。 线索：以对人物的感情变化为线索 在安排线索时一定要注意“变化”二字，有同学安排先抑后 扬的材料时，先写了两三件令人讨厌害怕的事，突然就转到 对工作负责令人敬重上来，转变很突然，这是不行的，一定 要有个变化过程。比如写老师，可按照“讨厌、害怕 有好感佩服敬重”这一线索来组织材料。 材料线索都安排好了，是不是所有事件都平均笔墨呢，这又 涉及到详略的处理方面了。 8 技法点拨 详略的处理

4、 阿长与山海经是怎样处理详略的？ 所以我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详 略得当。一般说来运用此种构思法要抑少扬 多，运用时注意“抑”和“扬”的作用，正 确把握二者的关系。“抑”的部分要先写， 起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的 部分相比要略；“扬”的部分后写，是文章 的重点，是要详写的地方，也是揭示作者的 写作意图，点明文章中心的地方。 9 例文1.我的同学 v孙志力是我的同窗好友。说起他的外表，既 不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是 其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸 略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了， 而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给 他起了个绰号“祖先”说白了就是

5、类人猿。 但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上 学到了许多有益的东西。 10 v他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅 力。我记得二年级的时候，他读课文的时候, 常把卷舌音读成平舌音，像“春、用”这些 容易读错的字，他没有一个能读对的，经常 引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还常 常让他读。他每次读课文，我都在一旁揪着 心。在同学们的笑声中，我发现他读错的字 越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门 口，就听到屋里发出了单调的“YONG”的声 音。我轻轻地打开门一看，原来他正在对着 镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得 更小了。他一看我来 11 v了，连忙拉住我说：“你来得正好，听听我 这个

6、发音准不准。YONG”“对！”“我再 读读句子你听听。”唉，放到句子里一读， 他又读错了。发音，读句子我们这样练 了半个多小时，他终于把音读准了。我问他： “你常这样练吗？”他点点头。我望着他因 兴奋而有些发红的脸，顿时明白了什叫“毅 力”。 v我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。 有一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但 已经满足了。孙志力的成绩是良，我得去祝 贺他。天呀，他还在练跳绳呢！ 12 v唉，这也叫跳绳？你看他左摇右摆，双手无 力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。腿像灌 了铅似的怎么也抬不起来，简直是从绳子上 迈了过去。那样子真像个小狗熊在跳舞。我 差点笑出声来。我还没有走到他跟前，

7、他就 踉踉跄跄地走到一棵大树前，扶着树干， “呼哧呼哧”地喘气。我看到他紫色的脸上， 汗珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地 对他说：“你不要命了！考了良还练什么？” 他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说： “我要的是优。”听到这里，我很惭愧。是 呀！我所缺少的不正是这点吗？ 13 v在几年的学习生活中，象这样的事，真是说 也说不完。 v他就是这样的一个刻苦认真、自强不息的人。 他既是我的同学，又是我的“老师”。你说 我能不愿意和他在一起吗？ 14 习作：我的同学要求用“欲扬先 抑”技法。 v本文一开始就写孙志力其貌不扬，然后就通 过刻苦学习、努力煅炼身体的典型事例，让 读者感受到孙志力具有坚

8、忍不拔、永不自满、 自强不息的优秀品质，从而突出了人物的形 象。 15 例文2.摆渡的老哑巴 v那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人 与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴， 它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河，那船， 才有那摆渡人感人的故事。 v蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不 成比例地镶在一张皱巴巴的脸上他的确很丑， 再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。 16 v不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆 渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿， 每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇 的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野 花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑

9、巴的 工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们 都说他“傻”。 v那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独 地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开 船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着， 很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢 17 v行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我 为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静 静地戏着水。不料，一不小心，新买的拖鞋 掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早 晨买的，丢了肯定会挨骂的。正在运时，老 哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到 了我手上，我当时激动得快哭了，竟然顺口 说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着， 弄得我颇有几分尴尬。 18 v今年春天，我又来到

10、那个小山村，可不见了 老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了 关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人， 搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静 地安息在伴随他渡过千万次船的河里。 v当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的 感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他 美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在 心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您!” 19 【技法点津】 v（一）独辟蹊径。独辟蹊径，是指从立意 角度打破由习惯或经验形成的心理定势， 打破思维常规，换一个角度，换一种眼光 看问题。根据作文中的材料，要求以“水” 为话题作文，可能很多考生一见到“水”， 思维便很自然地转向环境问题、水污染问 题和生存问

11、题等方面，而摆渡的老哑巴 则摒弃了大众的思维，独辟蹊径，另寻出 路，由“水”想到了“那河”，由“那河” 想到了“摆渡”，再由“摆渡”想到了那 摆渡的老哑巴，歌颂老哑巴 20 v善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大 部分考生立意相撞，使得阅卷老师眼前一亮， 从而在高考众多考生中脱颖而出。 v（二）设置悬念。指在文章的开头便写出事 件的某个最富有吸引力的片段或直接写出事 情的结构，以吸引读者的写法。在文章的开 始设置悬念，往往能抓住读者的心，使之急 欲寻找答案，探其究竟。摆渡的老哑巴 一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对 “那河”、“那船”进行了描写，而且还在 这里设计了一个悬念： “正因为那

12、21 v河，那船，才有那摆渡人感人的故事”。这 时读者不禁要问了：摆渡人是谁？那感人的 故事指的又是什么？这样，疑团便吸引了读 者的心，让读者急于往下读，这是优秀作文 成功的第一步。 v（三）选材典型。一篇好的写人作文，除了 有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典 型的事例去表现对象的美好品质，使得文章 的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会 显得空洞无味。在写人时，所选取的事例材 料，必须要新颖典型，言他人 22 v所未言；另外还要与时俱进，反映时代气息。 摆渡的老哑巴中，作者选取了“无偿摆 渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事， 由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇 敢的美好品质。 v

13、（四）对比鲜明。通过前后不同的观点、态 度和情感变化等的对比，表现人物正面的美 好品质和精神面貌。摆渡的老哑巴中， “我”先是看不起老哑巴，认为他样子长得 非常丑，而且“傻”，所以总不愿意接近他， 甚至连坐船的时候也要坐到船尾去， 23 v以免目睹老哑巴的尊容。然而，就是这样的 一个平凡得不能再平凡的人，却帮“我”捞 回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是这样的 一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个 儿童的命，而他却终因体力不支而永远安息 在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这 些事迹深深地感动了“我”，使“我”由衷 地说了一声：“老伯伯，谢谢您！”这一声， 不仅包含了“我”的敬佩之情，也包含了

14、“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主 旨得到了升华。 24 例文3仙人掌 v偶尔看见人家阳台上五彩缤纷，煞是艳羡， 激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了 一些花草来，海棠、月季、文竹开始还 能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝,只 有仙人掌活下来了。我才意识到，养花并非 什么闲情逸致，完全是勤快人的事。 25 v不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯 涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根刺都伸出 渴求的喙，贪婪地啄食着阳光、空气。可这 并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我 只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇 弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、 月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。

15、对于它的存在，我却不再关心。 26 v许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见 了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀 戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑 起来。不是么，且不说它的大小掌节是怎样 歪歪斜斜，怪模怪样，只是那绿色的掌面吧， 竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。 我越看越觉得它丑我真不知道，它会怎 疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一 百倍。这可怕的东西！ 27 v我的养花历史就此告一段落，自然是没有养 出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇 迹。 久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光 亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙 人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？ 是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么， 是花？ 28 v是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花， 金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏 感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布 着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁 着宫殿般辉煌灿烂的光芒 这是我看过的最美的花！ 29 v此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的 皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不 过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花， 它不能不倾注全部心血。 我面对这皱纹满面的仙人掌和它