高三语文第二轮学习专题课件：专题四_第一讲_《仿用句式(含修辞)》(105张PPT)[1] 2

1、 编写说明：编写说明：由于选用句式近年单独命题的情况很少由于选用句式近年单独命题的情况很少 见，并且选用句式往往与语言表达简明、连贯、得体、准见，并且选用句式往往与语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动结合考查，故本专题不再过多的涉及选用确、鲜明、生动结合考查，故本专题不再过多的涉及选用 句式，而是将其放在语言表达简明、连贯、得体、准确、句式，而是将其放在语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动这一专题进行讲解和训练。鲜明、生动这一专题进行讲解和训练。 专题四专题四 选用、选用、 仿用和仿用和 变换句变换句 式（含式（含 修辞）修辞） 第一讲第一讲 仿用句仿用句 式（含式（含 修辞）

2、修辞） 考考 点点 三三 部部 曲曲 题型一题型一 课堂四面清课堂四面清 考情一点明考情一点明 题型四题型四 题型二题型二 题型三题型三 题型五题型五 考纲考纲 要求要求 选用、仿用和变换句式选用、仿用和变换句式 考考 纲纲 解解 读读 仿用句式，要求考生能仿照所提供语句的句仿用句式，要求考生能仿照所提供语句的句 式特点，新造一句或几句类似的话。变换句式，式特点，新造一句或几句类似的话。变换句式， 要求考生能根据特定的题目要求，在保持原语句要求考生能根据特定的题目要求，在保持原语句 意思不变的前提下，改变原句的句式。总之，仿意思不变的前提下，改变原句的句式。总之，仿 用、变换句式立足修辞，着眼

3、表达效果，可谓灵用、变换句式立足修辞，着眼表达效果，可谓灵 动鲜活。动鲜活。 考纲考纲 要求要求 选用、仿用和变换句式选用、仿用和变换句式 考纲考纲 解读解读 1.1.题型较为固定题型较为固定 从近几年考查情况看，本考点基本上是主从近几年考查情况看，本考点基本上是主 观题型。无论仿用句式还是变换句式，都是在观题型。无论仿用句式还是变换句式，都是在 设置的语境中考查考生运用语言的能力。设置的语境中考查考生运用语言的能力。 考纲考纲 要求要求 选用、仿用和变换句式选用、仿用和变换句式 考考 情情 分分 析析 2 2考查角度多变考查角度多变 就高考考查较多的仿用、变换句式来说，题目形就高考考查较多的

4、仿用、变换句式来说，题目形 式多样。仿用句式常常结合其他考点多侧面、多角度式多样。仿用句式常常结合其他考点多侧面、多角度 考查，如：对联仿写，诗词仿写，运用比喻、排比和考查，如：对联仿写，诗词仿写，运用比喻、排比和 拟人等修辞的仿写等都是近年考查的常见形式。拟人等修辞的仿写等都是近年考查的常见形式。20102010 年浙江卷仿写则是与语言表达准确、鲜明、生动，正年浙江卷仿写则是与语言表达准确、鲜明、生动，正 确运用修辞手法综合考查。变换句式通常设置一定语确运用修辞手法综合考查。变换句式通常设置一定语 境，或从强调内容，或从增强文采，或从表达连贯等境，或从强调内容，或从增强文采，或从表达连贯等

5、角度考查，有时也与选用句式配合命题。角度考查，有时也与选用句式配合命题。 考纲考纲 要求要求 选用、仿用和变换句式选用、仿用和变换句式 考考 情情 分分 析析 3考查重点突出考查重点突出 从近几年的高考命题来看，仿用句式是考查重从近几年的高考命题来看，仿用句式是考查重 点，其次是变换句式。运用规定的修辞手法进行仿点，其次是变换句式。运用规定的修辞手法进行仿 写是近年在高考中出现得比较多的一种仿用题型。写是近年在高考中出现得比较多的一种仿用题型。 一般涉及比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格，一般涉及比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格， 其中涉及较多的是比喻、排比、比拟等。其中涉及较多的是比喻

6、、排比、比拟等。 考纲考纲 要求要求 选用、仿用和变换句式选用、仿用和变换句式 考考 情情 分分 析析 而而2011年新课标全国卷和辽宁卷同时考查了句式年新课标全国卷和辽宁卷同时考查了句式 变换和仿写，加大了本考点的考查力度，而山东变换和仿写，加大了本考点的考查力度，而山东 卷、北京卷也强化了对选用句式和变换句式的考卷、北京卷也强化了对选用句式和变换句式的考 查。查。“句式变换句式变换”重点涉及长句与短句、常式句重点涉及长句与短句、常式句 与变式句、一般句与修辞句的变换或重组句子等。与变式句、一般句与修辞句的变换或重组句子等。 仿写句子是近年来高考考查的重点和难点，它主要仿写句子是近年来高考考

7、查的重点和难点，它主要 考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。 仿写句子常见的题型一般分为以下五种情况：命题仿写句子常见的题型一般分为以下五种情况：命题 式式( (话题式话题式) )仿写、自由式仿写、自由式( (开放式开放式) )仿写、嵌入式仿写、嵌入式( (填空式填空式) ) 仿写、续写式仿写、对联式仿写。仿写、续写式仿写、对联式仿写。 典例典例11 (2011(2011安徽高考安徽高考) )下面是某班黑板报上的一段文下面是某班黑板报上的一段文 字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(6(6分

8、分) ) 我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你 了解世界的窗口；了解世界的窗口； 我不想知道你的语言多么华美，我不想知道你的语言多么华美，_； _，_； 我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你 学海航行的灯塔。学海航行的灯塔。 ( (一一) )解题思路要清晰解题思路要清晰 这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求外，这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求外， 最为关键的是修辞手法：中的最为关键的是修辞手法：中的“它它”指代本体指代本体“语语 言言”，喻体及其定语应和本体，喻体

9、及其定语应和本体“语言语言”语意衔接；应语意衔接；应 仿照上下文中的仿照上下文中的“电脑电脑”“”“语言语言”“”“理想理想”选取合适的选取合适的 陈述对象作为本体；喻体及其定语应与中的本体语陈述对象作为本体；喻体及其定语应与中的本体语 意衔接。意衔接。 ( (二二) )评分细则要明了评分细则要明了 内容要符合所写事物的特点，如写电脑，抓住内容要符合所写事物的特点，如写电脑，抓住 “高级高级”“”“窗口窗口”这些特点写。这些特点写。(2(2分分) )句式要与所给例句式要与所给例 句的句式一致，所给例句的句式为：句的句式一致，所给例句的句式为：“我不想知道你我不想知道你 的的我只想知道它是不是我

10、只想知道它是不是”。(2(2分分) )四句话之间四句话之间 要构成排比，内容要连贯。要构成排比，内容要连贯。(2(2分分) ) ( (三三) )组织答案要规范组织答案要规范 ( (示例示例) )我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 我不想知道你的藏书多么丰富我不想知道你的藏书多么丰富 我只想知道它是不是你通向成功的阶级我只想知道它是不是你通向成功的阶级 送送 检检 样样 卷卷 我只想知道它是不是你提高写作的通道我只想知道它是不是你提高写作的通道 我不想知道你的衣服多么昂贵我不想知道你的衣服多么昂贵 我只想知道你是不是热爱生活我只想知道你是不是热爱生活 得分：得分

11、：3 3分分 专专 家家 评评 卷卷 失误类型：失误类型：病句，比喻缺乏本体、句式不一致病句，比喻缺乏本体、句式不一致 失分探因：失分探因：答案答案“提高写作提高写作”不通，是一个病句，不通，是一个病句， 应为应为“提升写作水平提升写作水平”，扣，扣1 1分；缺少与分；缺少与“衣服衣服” 相对应的喻体，句式与前后句不一致，故扣相对应的喻体，句式与前后句不一致，故扣2 2分。所分。所 以本答案只得以本答案只得3 3分。分。 考生甲考生甲 送送 检检 样样 卷卷 我只想知道它是不是你通向写作的船舶我只想知道它是不是你通向写作的船舶 我不想知道你的目标多么高大我不想知道你的目标多么高大 我只想知道它

12、是不是远洋未来的航标我只想知道它是不是远洋未来的航标 得分：得分：4 4分分 专专 家家 评评 卷卷 失误类型：失误类型：修辞不当修辞不当 失分探因：失分探因：把把“语言语言”比喻为比喻为“船舶船舶”与所写语与所写语 境不相符，扣境不相符，扣1 1分，句分，句“远洋未来远洋未来”一词也欠妥当，一词也欠妥当， 扣扣1 1分，所以此答案得分，所以此答案得4 4分。分。 考生乙考生乙 典例典例22 (2011(2011新课标高考新课标高考) )仿照下面的示例，自选仿照下面的示例，自选 话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与 示例相同。示例相同

13、。(6(6分分) ) 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； 平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。 ( (一一) )解题思路要清晰解题思路要清晰 应先弄清例句的句式、逻辑关系、修辞手法等，再应先弄清例句的句式、逻辑关系、修辞手法等，再 调用知识储备仿写句子。本题所给例句的句式是调用知识储备仿写句子。本题所给例句的句式是“平凡平凡 是是孕育着孕育着只要你肯只要你肯”，一组句子都围绕，一组句子都围绕 “平凡平凡”来写，三个句子构成排比。因此，另

14、写的三句来写，三个句子构成排比。因此，另写的三句 话也要围绕同一话题，构成一组排比句。话也要围绕同一话题，构成一组排比句。 ( (二二) )评分细则要明了评分细则要明了 每句每句2 2分，要求运用比喻修辞要恰当，句式与例分，要求运用比喻修辞要恰当，句式与例 句一致，话题要统一且构成排比。句一致，话题要统一且构成排比。 ( (三三) )组织答案要规范组织答案要规范 ( (示例示例) )微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀 微笑是雨露，带给人生机，只要你肯播撒；微笑是春微笑是雨露，带给人生机，只要你肯播撒；微笑是春 风，带给人融洽，只要你肯吹拂。风，带给人融洽，

15、只要你肯吹拂。 送送 检检 样样 卷卷 平凡是花朵，孕育着芳香，只要你肯散发；平凡平凡是花朵，孕育着芳香，只要你肯散发；平凡 是芳香，孕育着甜美，只要你肯收获；平凡是雨露，是芳香，孕育着甜美，只要你肯收获；平凡是雨露， 孕育着大海，只要你肯汇集。孕育着大海，只要你肯汇集。 得分：得分：3 3分分 考生甲考生甲 专专 家家 评评 卷卷 失误类型：失误类型：修辞不当，意蕴不相符修辞不当，意蕴不相符 失分探因：失分探因：本答案能围绕本答案能围绕“平凡平凡”这一话题集中去写，这一话题集中去写， 句式与例句一致，且构成排比；但在比喻修辞以及对例句式与例句一致，且构成排比；但在比喻修辞以及对例 句意蕴理解

16、方面出现了一些问题：第一句中的句意蕴理解方面出现了一些问题：第一句中的“散发散发” 与与“花朵花朵”不相照应，第二句中的不相照应，第二句中的“收获收获”与与“芳香芳香” 不相照应，不相照应，“雨露孕育着大海雨露孕育着大海”也不妥当，与例句的意也不妥当，与例句的意 蕴不相符，且整个答案中蕴不相符，且整个答案中“芳香芳香”一词两次出现也不太一词两次出现也不太 好，故扣去好，故扣去3 3分。分。 送送 检检 样样 卷卷 希望是花朵，孕育着美丽，只要你肯修剪；希望希望是花朵，孕育着美丽，只要你肯修剪；希望 是树木，孕育着深邃，只要你肯种植；希望是日出，是树木，孕育着深邃，只要你肯种植；希望是日出， 孕

17、育着浪漫，只要你肯耐心。孕育着浪漫，只要你肯耐心。得分：得分：4 4分分 专专 家家 评评 卷卷 失误类型：失误类型：修辞不当，病句修辞不当，病句 失分探因：失分探因：前两句拟写较为恰当，做到了与例句形神前两句拟写较为恰当，做到了与例句形神 兼似，但第三句问题较多，一是兼似，但第三句问题较多，一是“日出日出”“”“浪漫浪漫” ” “耐心耐心”三词意境不相一致，属修辞欠妥当，且三词意境不相一致，属修辞欠妥当，且“肯肯 耐心耐心”一词使用不当，故本句不得分，答案只得一词使用不当，故本句不得分，答案只得4 4分。分。 考生乙考生乙 命题命题 (话题话题)式式 命题指数命题指数 命题分析命题分析 20

18、08年高考此种形式较多，年高考此种形式较多，2010年出现年出现 了一些变体，如安徽卷、浙江卷等。了一些变体，如安徽卷、浙江卷等。 话题式仿写即命题式仿写，给出一个语言材料作为例话题式仿写即命题式仿写，给出一个语言材料作为例 句，以同一话题或另外提出新的命题内容句，以同一话题或另外提出新的命题内容( (即话题即话题) )，按例句，按例句 格式进行仿写。格式进行仿写。 1. (20101. (2010安徽高考安徽高考) )某校开展某校开展“名著导读名著导读我喜爱的我喜爱的 作品作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照 甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写

19、完整。甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。(5(5分分) ) 参考答案：参考答案： (1)(1)启迪我们的智慧，提升我们的境界启迪我们的智慧，提升我们的境界(3(3分分) ) (2)(2)陶冶我们的情操，净化我们的心灵陶冶我们的情操，净化我们的心灵(2(2分分) ) 解析：解析：本题虽然是要求补写，但实际上考查的是命题式仿本题虽然是要求补写，但实际上考查的是命题式仿 写写“深刻思想深刻思想”“”“审美情趣审美情趣”即是给定的话题。即是给定的话题。 2.2.（20082008新课标全国卷）仿照下面的示例，以新课标全国卷）仿照下面的示例，以“机机 遇遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。（为

20、话题，写几个比喻句，并形成排比。（6 6分）分） 苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富， 对于弱者是一道万丈深渊。对于弱者是一道万丈深渊。 答：答：_ _ _ 解析：解析：本题把修辞和仿写结合起来考查，注意四点：内容本题把修辞和仿写结合起来考查，注意四点：内容 贴切，语言通顺，形成排比，三种身份程度依次递减。贴切，语言通顺，形成排比，三种身份程度依次递减。 参考答案：参考答案：机遇对于有心者是一条登天梯，对于路过者机遇对于有心者是一条登天梯，对于路过者 是一条捷径，对于无心者是一条死胡同。（三个比喻恰是一条捷径，对于无心者是一条死胡同。（三

21、个比喻恰 当、形式一致且三个比喻句程度依次递减即可给满分）当、形式一致且三个比喻句程度依次递减即可给满分） 3 3(2008(2008辽宁高考辽宁高考) )请从请从“知识知识”、“兴趣兴趣”中任选一中任选一 个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个 句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意 上形成对比。上形成对比。(5(5分分) ) 时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有 所收获；所收获； 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全时间，是掌缝中的沙，如

22、果你不太在意，就会全 都漏光。都漏光。 答：答：_ 解析：解析：本题把仿写和修辞结合在一起考查，注意句式要本题把仿写和修辞结合在一起考查，注意句式要 一致，修辞要得当，上下两句要形成相对关系。一致，修辞要得当，上下两句要形成相对关系。 参考答案：参考答案：兴趣，是飞鸟的翅膀，只要你正确地驾兴趣，是飞鸟的翅膀，只要你正确地驾 驭，就会飞上理想的天空；兴趣，是河中的洪水，驭，就会飞上理想的天空；兴趣，是河中的洪水， 如果你不好好疏导，也会冲入欲望的深渊。如果你不好好疏导，也会冲入欲望的深渊。( (内容贴内容贴 切切2 2分，比喻恰当分，比喻恰当2 2分，两句形成对比分，两句形成对比1 1分分) )

23、 (1)(1)审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句 式式( (如例句结构、思想感情等如例句结构、思想感情等) )保持一致。保持一致。 (2)(2)分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所 用的修辞保持一致。如上面用的修辞保持一致。如上面 师生共研考题师生共研考题题题22 要运用三个比喻，且三个比喻句程度依次递减。要运用三个比喻，且三个比喻句程度依次递减。 (3)(3)看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求，另立话看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求，另立话 题。如：上面题。如：上面 师生共研考题师

24、生共研考题题题22中只能以中只能以“机机 遇遇”为话题，上面为话题，上面 师生共研考题师生共研考题题题33只能从只能从 “知识知识”“”“兴趣兴趣”中选取一个。中选取一个。 (4)(4)依据仿写话题展开联想和想象，写出形象合理的语句。依据仿写话题展开联想和想象，写出形象合理的语句。 自由自由 (开放开放) 式式 命题指数命题指数 命题分析命题分析 这是仿写题最基本最常见的形式，新课标这是仿写题最基本最常见的形式，新课标 全国卷模式全国卷模式(含辽宁卷含辽宁卷)大多以此种形式考查。大多以此种形式考查。 自由式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写内自由式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写内 容不

25、确定容不确定( (可自由发挥可自由发挥) )，句式依照例句而进行的仿写。，句式依照例句而进行的仿写。 1 1(2010(2010新课标全国卷新课标全国卷) )仿照下面的示例，自选话题，另写仿照下面的示例，自选话题，另写 三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。(6(6分分) ) 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 答：答：_ _ _ _ _ 解析：解析：这是一道仿句题，要做好

26、仿句题，必须先确这是一道仿句题，要做好仿句题，必须先确 定需要改变和不需要改变的地方，然后对需要改变的定需要改变和不需要改变的地方，然后对需要改变的 地方进行词语替换。分析可知本题的仿句就是要依据地方进行词语替换。分析可知本题的仿句就是要依据 “如果害怕如果害怕，那它永远不能，那它永远不能”的句式，的句式， 进行词语替换。进行词语替换。 答案：答案：( (示例一示例一) )蜡烛如果害怕燃烧，那它永远不能发光；蜡烛如果害怕燃烧，那它永远不能发光； 航船如果害怕颠簸，那它永远不能远航；矿石如果害怕航船如果害怕颠簸，那它永远不能远航；矿石如果害怕 冶炼，那它永远不能成钢。冶炼，那它永远不能成钢。 (

27、 (示例二示例二) )玫瑰如果害怕采摘，那它永远不能吐露芬芳；玫瑰如果害怕采摘，那它永远不能吐露芬芳； 骏马如果害怕牺牲，那它永远不能驰骋疆场；宝剑如果骏马如果害怕牺牲，那它永远不能驰骋疆场；宝剑如果 害怕锻炼，那它永远不能削铁如泥。害怕锻炼，那它永远不能削铁如泥。( (每句内容贴切每句内容贴切1 1分，分， 句式句式1 1分，共分，共6 6分分) ) 2 2(2011(2011辽宁高考辽宁高考) )仿照下面的示例，自选话题，另写三仿照下面的示例，自选话题，另写三 句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 (6 (6分分) ) 人生如一首诗，

28、应该多一些悠扬的抒情，少一些愁人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁 苦的哀怨；苦的哀怨； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰 暗的点染；暗的点染； 人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲 观的咏叹。观的咏叹。 答：答：_ _ _ _ _ 解析：解析：要做好仿写题，首先应分析供仿句的句式、要做好仿写题，首先应分析供仿句的句式、 使用的修辞手法、前后句的逻辑关系等。供仿句使用的修辞手法、前后句的逻辑关系等。供仿句 的句式是的句式是“人生如人生如应该多一些应该多一些少一少一 些些”；运用了

29、比喻、排比的修辞手法；句子；运用了比喻、排比的修辞手法；句子 前后内容具有一定的对比关系等。明白了这些，前后内容具有一定的对比关系等。明白了这些， 就可以根据自己的知识储备进行仿写了。就可以根据自己的知识储备进行仿写了。 参考答案：参考答案：生活如一盏茶，应该多一些平和的甘润，生活如一盏茶，应该多一些平和的甘润， 少一些浓酽的苦涩；生活如一杯酒，应该多一些绵柔少一些浓酽的苦涩；生活如一杯酒，应该多一些绵柔 的醇香，少一些涩辣的辛烈；生活如一局棋，应该多的醇香，少一些涩辣的辛烈；生活如一局棋，应该多 一些稳健的完胜，少一些侥幸的险招。一些稳健的完胜，少一些侥幸的险招。( (每句每句2 2分分)

30、) (1)(1)联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想以及联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想以及 相关联想等几种联想方式进行创造性思维。相关联想等几种联想方式进行创造性思维。 (2)(2)句式相近。句式相近。 (3)(3)仿写时要注意内容应揭示出所写仿写时要注意内容应揭示出所写“话题话题”的内涵。的内涵。 (4)(4)要做到修辞与要做到修辞与“示例示例”完全一致。同时，解答这类题还完全一致。同时，解答这类题还 要在表现句子的意蕴上多下功夫，力求所写内容新颖独特。要在表现句子的意蕴上多下功夫，力求所写内容新颖独特。 嵌入嵌入 (填空填空)式式 命题指数命题指数 命题分析命题分

31、析此种题型也是仿写题常见题型。此种题型也是仿写题常见题型。 所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达 的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或 后面相同。后面相同。 1 1(2009(2009天津高考天津高考) )阅读下列文字，按要求作答。阅读下列文字，按要求作答。(3(3分分) ) 旅途是一幅展开的山水长卷。大漠孤烟，长河落旅途是一幅展开的山水长卷。大漠孤烟，长河落 日，松间明月，石上清泉日，松间明月，石上清泉一路走来，尽收眼底；一路走来，尽收眼底； 细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条

32、如发，随细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随 风摇曳；风摇曳；_，_， _。 置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱，置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱， 静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有 何尘世污秽不可荡涤？何尘世污秽不可荡涤？ 仿照仿照“岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳”一一 句，在下面横线处将上文补写完整。句，在下面横线处将上文补写完整。 答：答：_ 解析：解析：本题考查考生语言表达的能力。解答仿写题本题考查考生语言表达的能力。解答仿写题 时不仅要考虑到句子的形式，还要考虑到句子的内

33、时不仅要考虑到句子的形式，还要考虑到句子的内 容。在形式上要注意例句运用了比喻的修辞手法，容。在形式上要注意例句运用了比喻的修辞手法， 在内容上要注意所写的内容应该是旅途所见，并能在内容上要注意所写的内容应该是旅途所见，并能 与前后文的意境相协调。与前后文的意境相协调。 参考答案：参考答案：路边的小花纤蕊若丝带露绽开路边的小花纤蕊若丝带露绽开( (每每 空空1 1分，必须语意连贯且与意境相符分，必须语意连贯且与意境相符) ) 解析：解析：这是一道填空式仿写题。做题时，首先研究这是一道填空式仿写题。做题时，首先研究 示例句，熟悉上下文语言环境。从内容上看，是说示例句，熟悉上下文语言环境。从内容上

34、看，是说 从先贤、著述中学得品格和精神；从句式上看，是从先贤、著述中学得品格和精神；从句式上看，是 短句，并且构成排比。然后依照这些进行仿写。注短句，并且构成排比。然后依照这些进行仿写。注 意仿写不仅是形式的相似，更是内容上的必然联系，意仿写不仅是形式的相似，更是内容上的必然联系， 要防止出现要防止出现“驴唇不对马嘴驴唇不对马嘴”的错误。的错误。 参考答案：参考答案：从老子学得无欲的品行从巴金学得博从老子学得无欲的品行从巴金学得博 爱的胸怀马尔克斯爱的胸怀马尔克斯百年孤独百年孤独的魔幻荒诞卡的魔幻荒诞卡 夫卡夫卡变形记变形记的痛苦绝望的痛苦绝望( (每组每组3 3分，每组中，写分，每组中，写

35、出一个内容和句式都符合要求的句子给出一个内容和句式都符合要求的句子给1 1分，写出两分，写出两 个给个给3 3分分) ) (1)(1)仿写的句子在结构上应与原文保持一致。仿写的句子在结构上应与原文保持一致。 (2)(2)仿写的句子在内容与逻辑关系上应与上下文保持协仿写的句子在内容与逻辑关系上应与上下文保持协 调，要考虑内容上的连贯呼应。调，要考虑内容上的连贯呼应。 (3)(3)注意用语特点、情感基调和语言风格等。注意用语特点、情感基调和语言风格等。 (4)(4)注意修辞特点。注意修辞特点。 续续 写写 式式 命题指数命题指数 命题分析命题分析 2009年、年、2010年有几个省份都采用了此年有

36、几个省份都采用了此 题型。题型。 续写式仿写题一般要求为：根据例句的内容和句式，续写式仿写题一般要求为：根据例句的内容和句式， 续写一个或多个句子。续写一个或多个句子。 1 1(2010(2010四川高考四川高考) )依照给定的句子续写两句话。要依照给定的句子续写两句话。要 求：续写部分与给定的句子构成排比，表达出保求：续写部分与给定的句子构成排比，表达出保 护生态环境之意。护生态环境之意。(4(4分分) ) 树是水土的卫士，让它绿化大地山川。树是水土的卫士，让它绿化大地山川。 答：答：_ _ 解析：解析：此题考查仿写句子和正确运用修辞手法的能力。解答此题考查仿写句子和正确运用修辞手法的能力。

37、解答 此题，首先，要认真阅读题干，明确考查的要求：一是要写此题，首先，要认真阅读题干，明确考查的要求：一是要写 出两句话，二是所写的两句话与所给的句子的句式应相同，出两句话，二是所写的两句话与所给的句子的句式应相同， 三是三句话要构成排比，并共同表达保护生态环境这一主旨。三是三句话要构成排比，并共同表达保护生态环境这一主旨。 其次，要认真分析所给句子，分析其句式特点其次，要认真分析所给句子，分析其句式特点所给句子所给句子 由两句话构成，前一句是一个判断句，后一句是紧承前一句由两句话构成，前一句是一个判断句，后一句是紧承前一句 的兼语句。为了使句式一致，考生作答时可保留一些关键词，的兼语句。为了

38、使句式一致，考生作答时可保留一些关键词， 如前一句的如前一句的“是是”、后一句的、后一句的“让让”。最后，还要注意例句。最后，还要注意例句 所使用的修辞手法所使用的修辞手法( (暗喻暗喻) )，仿写的句子也必须运用同样的修，仿写的句子也必须运用同样的修 辞手法。辞手法。 参考答案：参考答案：船是大海的骄子，让它搏击风浪险滩；船是大海的骄子，让它搏击风浪险滩； 鸟是天空的卫士，让它守护白云蓝天。鸟是天空的卫士，让它守护白云蓝天。 2 2(2009(2009山东高考山东高考) )请仿照下面诗歌前两节的格式，请仿照下面诗歌前两节的格式， 续写第三、四节。续写第三、四节。(4(4分分) ) 我是雪我是

39、雪 我被太阳翻译成水我被太阳翻译成水 我是水我是水 我把种子翻译成植物我把种子翻译成植物 _ _ _ 解析：解析：本题考查仿写句子的能力，属于续写式仿写。本题考查仿写句子的能力，属于续写式仿写。 剖析前两节的句式，句式为剖析前两节的句式，句式为“我是我是/我被我被翻译翻译 成成”“”“我是我是/我把我把翻译成翻译成”，并且所，并且所 写事物之间存在一定的逻辑关系，如写事物之间存在一定的逻辑关系，如“雪雪”因因“太阳太阳” 而成而成“水水”，“种子种子”因因“水水”而成而成“植物植物”。 参考答案：参考答案：我是植物我被春天翻译成花朵我是花我是植物我被春天翻译成花朵我是花 朵我把秋天翻译成果实朵

40、我把秋天翻译成果实( (每节每节2 2分）分） (1)(1)辨明例句所用的修辞手法及语法知识；辨明例句所用的修辞手法及语法知识； (2)(2)找出母句以及母句框架；找出母句以及母句框架； (3)(3)揣摩句中所阐述的意义，即悟透所给例句的意义，揣摩句中所阐述的意义，即悟透所给例句的意义， 使仿写的句子和原句话题一致，内容一致，风格一使仿写的句子和原句话题一致，内容一致，风格一 致，前后呼应，整体协调；致，前后呼应，整体协调； (4)(4)联想、想象，组织成句。联想、想象，组织成句。 对联式对联式 命题指数命题指数 命题分析命题分析此种题型相对少一些。此种题型相对少一些。 写对联可看作是句式仿写

41、、句式变换或句子排序等题型写对联可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题型 的又一新形式，既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连的又一新形式，既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连 贯、得体的语言运用能力，又能够使考生在写对联时贴近生贯、得体的语言运用能力，又能够使考生在写对联时贴近生 活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。因活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。因 此可以说，对联题是一道以综合知识考查为重点并侧重能力此可以说，对联题是一道以综合知识考查为重点并侧重能力 命意的典型试题。命意的典型试题。 (2010(2010重庆高考重庆高考) )有人用有人用“千里为重，

42、广大为庆千里为重，广大为庆”来来 解释解释“重庆重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。二字。请你以此开头，续写一副对联。 要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8 82020 字之间。字之间。(4(4分分) ) 千里为重，千里为重，_ 广大为庆，广大为庆，_ 解析：解析：本题考查拟写对联的能力。要想拟写对联，就得对对本题考查拟写对联的能力。要想拟写对联，就得对对 联的基本要求有所了解。第一，上下联意思要相关、相对或联的基本要求有所了解。第一，上下联意思要相关、相对或 相反；第二，上下联用词词性要相同；第三，上联末字一般相反；第二，上下联用词词性要

43、相同；第三，上联末字一般 为仄声为仄声( (普通话的三声与四声普通话的三声与四声) )，下联的末字一般为平声，下联的末字一般为平声( (普普 通话的一声与二声通话的一声与二声) )。此题为对联的上联与下联都给出了开。此题为对联的上联与下联都给出了开 头，考生作答时就得好好琢磨一下头，考生作答时就得好好琢磨一下“千里为重千里为重”与与“广大为广大为 庆庆”的含义，从中获取灵感，找到写作的方向。的含义，从中获取灵感，找到写作的方向。 参考答案：参考答案： ( (千里为重，千里为重，) )重山重水重塑民族魂魄重山重水重塑民族魂魄(2(2分分) ) ( (广大为庆，广大为庆，) )庆国庆家庆贺神州辉煌

44、庆国庆家庆贺神州辉煌(2(2分分) ) (1)(1)字数相等。上下两联字数必须完全相等，这是字数相等。上下两联字数必须完全相等，这是 对联具有对称美的不可或缺的基础条件。对联具有对称美的不可或缺的基础条件。 (2)(2)词性相同。上下两联的词语基本上是名词对名词性相同。上下两联的词语基本上是名词对名 词、动词对动词、形容词对形容词、副词对副词、动词对动词、形容词对形容词、副词对副 词、介词对介词，等等。词、介词对介词，等等。 (3)(3)结构相应。上下两联之间的句法结构必须彼此结构相应。上下两联之间的句法结构必须彼此 一致，如主语对主语，动宾结构对动宾结构，一致，如主语对主语，动宾结构对动宾结

45、构， 主谓句相对，即平仄相反。但是，在高考中一主谓句相对，即平仄相反。但是，在高考中一 般要求宽对，不对平仄作具体的要求。般要求宽对，不对平仄作具体的要求。 (4)(4)内容相关。对联的上下联的含义必须有一定的内容相关。对联的上下联的含义必须有一定的 关联，做到相互衔接，但又不能重复，比较常关联，做到相互衔接，但又不能重复，比较常 见的有互补关系、对立关系、承接关系。见的有互补关系、对立关系、承接关系。 仿写是高考考查的重点，设题形式灵活多样，通常和修仿写是高考考查的重点，设题形式灵活多样，通常和修 辞组合考查。仿写，可以说是辞组合考查。仿写，可以说是“比着葫芦画瓢比着葫芦画瓢”，这就要求，这

46、就要求 我们认真分析原句，把握原句的内容、结构、修辞等特点，我们认真分析原句，把握原句的内容、结构、修辞等特点， 然后进行针对性的仿写。平时的复习中，我们可以积累读到然后进行针对性的仿写。平时的复习中，我们可以积累读到 的优美句段，仿写时，碰到相似的、相关的语境，只需将积的优美句段，仿写时，碰到相似的、相关的语境，只需将积 累的句段稍加改造就可以了。累的句段稍加改造就可以了。 具体来说，有具体来说，有“四要四防四要四防”。 1 1话题要话题要“从一而终从一而终”，防止中途易辙偏离话题，防止中途易辙偏离话题 话题指题目中规定的陈述对象或文段所给定的中心话题指题目中规定的陈述对象或文段所给定的中心

47、 主旨。仿写时一定以陈述对象为主语或以给定的中心主主旨。仿写时一定以陈述对象为主语或以给定的中心主 旨为基础去仿写。否则，中途易辙就会偏离话题。旨为基础去仿写。否则，中途易辙就会偏离话题。 例例 在下面横线上，根据提供的语句，续写句子。在下面横线上，根据提供的语句，续写句子。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己去画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己去 想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声无声胜有声”，任听众自，任听众自 己去体味；己去体味； 诗人作诗，诗人作诗，_； 教师讲课，教师讲课，_。 解析解析 在给定的例句中，在给定的例句中，“

48、画家画花画家画花”“”“留些天留些天 地地”、“音乐家演奏音乐家演奏”“”“无声胜有声无声胜有声”，都体现了画画及，都体现了画画及 演奏的演奏的“空白艺术空白艺术”，这也是例句的主旨，所以，这也是例句的主旨，所以“诗人作诗人作 诗诗”“”“教师讲课教师讲课”也要遵循这个主旨，即体现也要遵循这个主旨，即体现“作作 诗诗”“”“讲课讲课”中的空白艺术。中的空白艺术。 参考答案参考答案 讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自 己去欣赏言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余己去欣赏言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余 地地 2 2修辞要修辞要“依葫芦画瓢依葫芦画瓢”

49、，防止修饰不当运用失真，防止修饰不当运用失真 仿写前要分析给定的例句所运用的修辞格，是比仿写前要分析给定的例句所运用的修辞格，是比 喻还是比拟，是借代还是夸张，是对偶还是排比等等，喻还是比拟，是借代还是夸张，是对偶还是排比等等， 必须认清并严格遵守。必须认清并严格遵守。 例例 仿照下面两个比喻句，以仿照下面两个比喻句，以“时间时间”开头，写开头，写 两句句式相同的比喻句。两句句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 时间：

50、时间：_ 解析解析 在给定的例句中，使用的是比喻修辞格，在给定的例句中，使用的是比喻修辞格， 且是两个并列的比喻句子。做题时要善于联想，做到比且是两个并列的比喻句子。做题时要善于联想，做到比 喻恰当。喻恰当。 参考答案参考答案 时间好比一位良医，它能替我们医治时间好比一位良医，它能替我们医治 流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心 灵的创伤。灵的创伤。 3 3结构要结构要“循规蹈矩循规蹈矩”，防止盲目随意结构不一，防止盲目随意结构不一 仿写句子的基本要求就是要形似，即结构要统一。仿写句子的基本要求就是要形似，即结构要统一。 仿写时要弄清

51、句子的结构，是陈述还是疑问，是祈使还仿写时要弄清句子的结构，是陈述还是疑问，是祈使还 是感叹，是常式还是变式等；还要弄清句子内部的语意是感叹，是常式还是变式等；还要弄清句子内部的语意 关系，是因果还是假设，是转折还是递进，是并列还是关系，是因果还是假设，是转折还是递进，是并列还是 总分等，都要符合要求。总分等，都要符合要求。 例例 仿照例句的格式，任写一种事物。仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是 教师撒出的智慧花朵。教师撒出的智慧花朵。 仿写：仿写：_ _ 解析解析 首先分析例句的句式特点：首先分析例句的句式

52、特点：“事物否定事物否定 想象想象”，最后一个分句是比喻形式，且有象征意义。，最后一个分句是比喻形式，且有象征意义。 参考答案参考答案 教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，教室前方有一块黑板，不，那不是黑板， 那是教师播种知识的沃土。那是教师播种知识的沃土。 黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期 盼孩子回家的眼睛。盼孩子回家的眼睛。( (任选其一即可任选其一即可) ) 4 4内容要内容要“百花齐放百花齐放”，防止低级趣味格调不高，防止低级趣味格调不高 仿写句子在内容上主张仿写句子在内容上主张“百花齐放百花齐放”，但立意，但立意 境

53、界要高，要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启境界要高，要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启 发性。防止低级趣味格调不高。发性。防止低级趣味格调不高。 例例 仿照例句形式，重写两个句子。仿照例句形式，重写两个句子。 金钱，能买来美味佳肴，但买不来好胃口；能买金钱，能买来美味佳肴，但买不来好胃口；能买 来各种书籍，但买不来真正的知识。来各种书籍，但买不来真正的知识。 仿写：仿写：_ _ 解析解析 给定的例句的格式给定的例句的格式“能买来能买来买不买不 来来”是转折复句，并且前后两句的事物之间有必是转折复句，并且前后两句的事物之间有必 然联系。同时，仿写的句子立意格调要高，要有一定然联系。同时，仿写的句

54、子立意格调要高，要有一定 的积极倾向。的积极倾向。 参考答案参考答案 金钱，能买来艳丽的玫瑰，但买不金钱，能买来艳丽的玫瑰，但买不 来爱情；能买来珍贵的贺卡，但买不来真正的友谊。来爱情；能买来珍贵的贺卡，但买不来真正的友谊。 金钱，能买来漂亮的衣服，但买不来美好的心灵；金钱，能买来漂亮的衣服，但买不来美好的心灵； 能买来良药，但买不来健康的身体。能买来良药，但买不来健康的身体。 1.(20111.(2011濮阳模拟濮阳模拟) )下面两个句子都写到了下面两个句子都写到了“文明文明”， 前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形 象生动。请分别用象生动

55、。请分别用“善良善良”和和“慈爱慈爱”为开头仿写为开头仿写 两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。(6(6分分) ) 文明和财富构成进步。沃土育春花，雨露育禾文明和财富构成进步。沃土育春花，雨露育禾 苗，文明育新人。苗，文明育新人。 答：答：_ _ _ _ _ 解析：解析：题目已经确定了陈述对象题目已经确定了陈述对象“善良善良”和和“慈爱慈爱”， 只需要在内在逻辑关系方面重点考虑。只需要在内在逻辑关系方面重点考虑。 参考答案：参考答案：善良和宽容提升德性。阳光驱逐寒冷，善良和宽容提升德性。阳光驱逐寒冷， 绿荫驱逐炎热，善良驱逐邪恶。绿荫驱逐炎热，善良驱逐邪

56、恶。(3(3分分) ) 慈爱和真诚化作至美。花草奉献春色，蜜蜂奉献甘慈爱和真诚化作至美。花草奉献春色，蜜蜂奉献甘 甜，慈爱奉献美好。甜，慈爱奉献美好。(3(3分分) ) 2 2(2010(2010哈师大附中月考哈师大附中月考) )请仿照下面这节诗的形请仿照下面这节诗的形 式，表达你对式，表达你对“友情友情”或或“理想理想”的感悟。的感悟。(6(6分分) ) 时时 间间 时间是夹卷着冰雪的风暴，时间是夹卷着冰雪的风暴， 会染白我们青春的额头；会染白我们青春的额头； 时间是一道湍急的江流，时间是一道湍急的江流， 会淹没我们生命的行舟。会淹没我们生命的行舟。 答：答：_ _ _ _ _ 参考答案：参

57、考答案： 友情友情 友情是一缕和煦的春风，会拂去我们眼角的泪痕；友情是一缕和煦的春风，会拂去我们眼角的泪痕；(3(3分分) ) 友情是一抹明媚的阳光，会照亮我们孤寂的心房。友情是一抹明媚的阳光，会照亮我们孤寂的心房。(3(3分分) ) 3.(20113.(2011银川模拟银川模拟) )仿照下面的示例，自选话题，另仿照下面的示例，自选话题，另 写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。(6(6分分) ) 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？ 答：答：(1)_(1)_ (2)_(2)_ (3) _(3) _ 参考答案：参

58、考答案： (1)(1)贪婪是人生的绊脚石，绊倒了多少前贪婪是人生的绊脚石，绊倒了多少前 程似锦的人？程似锦的人？(2)(2)彷徨是心灵的蛀虫，吞噬了多少美好彷徨是心灵的蛀虫，吞噬了多少美好 的时光？的时光？(3)(3)嫉妒是爱心的腐蚀剂，腐蚀了多少宝贵的嫉妒是爱心的腐蚀剂，腐蚀了多少宝贵的 友情？友情？ 4 4(2012(2012郑州质检郑州质检) )仿照下面的示例，以仿照下面的示例，以“博爱博爱”为话为话 题，另写三个句子，要求内容贴切，所写句子形成排题，另写三个句子，要求内容贴切，所写句子形成排 比，句式与示例相同。比，句式与示例相同。 选择真实，就是选择对良知的坚守；选择真实，就是选择对

59、良知的坚守； 选择真实，就是选择对自我的尊重；选择真实，就是选择对自我的尊重； 选择真实，就是选择对命运的超越。选择真实，就是选择对命运的超越。 答：答：_ _ _ 答案：答案：选择博爱，就是选择对情感的珍视；选择博爱，就是选择对情感的珍视； 选择博爱，就是选择对万物的留恋；选择博爱，就是选择对万物的留恋； 选择博爱，就是选择对生命的敬畏。选择博爱，就是选择对生命的敬畏。 5.5.仿照画线句子，再写两个句子，形成一个完整的排比语仿照画线句子，再写两个句子，形成一个完整的排比语 段。段。(6(6分分) ) 雪中送炭总能给人以心灵的温暖：雪中送炭总能给人以心灵的温暖：为受窘的人说一为受窘的人说一

60、句解围的话句解围的话，让他走出尴尬让他走出尴尬；_， _；_， _；为无助的人说一句支持的话，；为无助的人说一句支持的话， 让他看到希望。让他看到希望。 解析：解析：仿写的句子应满足中心句所暗示的两个意思：仿写的句子应满足中心句所暗示的两个意思： 一是一是“雪中送炭雪中送炭”，二是给人以温暖。同时应仿照，二是给人以温暖。同时应仿照 画线句子的句式：画线句子的句式：“为为，让，让”。 参考答案：参考答案：为沮丧的人说一句鼓励的话让他鼓起为沮丧的人说一句鼓励的话让他鼓起 勇气勇气(3(3分分) )为疑惑的人说一句点醒的话让他找到为疑惑的人说一句点醒的话让他找到 出路出路(3(3分分) ) 6 6(