必修五第三单元导学案.doc

1、优质参考文档登封实验高级中学英语导学案Book5Unit3Lifeinthefuture词汇课于茉莉日期班级姓名教学目标知识目标：掌握以下重点词汇及短语的意思及用法：impression,lack,switch, instan能力目标：1在具体语境中识别和运用重点词汇及短语。2. 能够用重点词汇及短语造简单的句子。情感目标：学生在词汇的理解、记忆、学习过程中，培养他们的合作学习能力 教学重难点重点：学生能在具体的语境中识别和运用重点词汇及短语。 难点：学生可以使用重点词汇造句。一.稳固默写1. n. 印象；感想；印记t v. 给某人深刻印象t adj.给人深刻印象的2. adj.时常发生的；连

2、续不断的t adv.不断地3. adj.在前的；早先的4. n.指导；向导；导游 vt.指引；指导5. n.周围的事物；环境 adj.周围的t vt.围绕6. vt.容忍；忍受7. vi.&vt.缺乏；没有 n.缺乏；短缺的东西8. n. 调整； 调节t vt.调整； 使适应9. v按；压；逼迫n.按；压；印刷；新闻tn.压力10. vt.系牢；扎牢 11. n.开关；转换 vt.转换12. adj.乐观主义的t反义词13. n.沙漠；荒原14.n.打字员tn.打字机15. n.瞬间；片刻 adj.立即的；立刻的t adv马上16. adj.贪吃的；贪婪的；贪心的n.重点短语扫描1. 拿起；接

3、受；开始；继续2. 困境后恢复；完全复原3. 看不见4. 清扫；横扫5. 快捷而悄声地移动；溜进6. 加速7. 结果& 与相似 9.向四面八方10. 带着某人参观二、课堂重点突破l.impression.印痕；印记；印象；感想haveanimpressionofsth. / doingsth.对做某事有印象 makeanimpressiononsb.给某人留下印象 makenoimpressionon 对 无影响/效果 Rourperforma ncegavemeastro ngimpressi on.你的表演给我留下了很深的印象。WhatIsaidmade noi mpressi onon

4、him.我的话对他不起作用。联想拓展impressv.留下印象impresssth.on / uponone mind 把 牢记在心上ShespokeverRc on fide ntIRbecauseshewa ntedtomakeagreaton herempIoReratthefirsttime.A.ln flue nceB.pressureC.lm pressio nD.Effect2ackz.&n缺乏；缺少的东西注意：lack作名词时，后常接 ofo lack作动词时，既可作及物动词，也可以作不及物动词， 作不及物动词时，后常接for或ino lack不用于被动语态。常用结构：lack

5、sth.缺少某物lackforsth.缺少；需要 for/throughlackof.因缺乏Hedidn otherebecausehelackedcourage.他没去那里，因为他缺乏勇气。Theplantdiedforlackofwater.植物因缺水而死。TheRlackedfornothing.他们无所需求。联想拓展lackingadj.匮乏的；缺乏的；没有的belackingin缺乏(品质、特点等)Sheseemstobelack ingin com monsen se.她似乎缺乏常识。Thoughmon eR,hispare ntsma nagedtose ndhimtou niv

6、ersitR.(2ORR01 陕西宝鸡检测)A.LackedB .l ack in gofC.L acki ngD.l ackedin 因为缺乏兴趣这次旅行被取消了。Thetripwasca ncelledthrough . 他缺乏信心。He.3. sighh视力；视觉；看见；光景，奇观；名胜常用结构：losesightof看不见； 忘记； 失去catchsightofsth./sb.看见某物 / 人 atfirstsight初看之下；乍看起来 at(the)sightof 一看见就outofsight 看不见beinsight看得见，在眼前Outofsight,outofmind.眼不见，心

7、不烦。Lastsummerwehadsee nthesightsofBeij ing.去年夏天我们游览了北京的名胜。Crusoewasfrightenedatthesightofa man Sotprint.克鲁索看到一行人的脚印，他非常害怕。Formilesaro un dmetherewas nothi ngbutadesert,withoutas in glepla ntortree .A.i nsightB. on earthC.atadista nceD.i nplace我们失去了许多珍贵的动物。Weseveralpreciousa nimals.4. requirevt.需要；要求

8、；命令常用结构：requirethat+主语+(should)+动词原形需要某人做某事requiresb.todosth.命令某人做某事requiresth. ( ofsb.) 要求(某人)某事IwilldoeverRthi ngthatisrequiredofme.但凡要求我的事，我都会办到。ThesituationrequiresthatI (should) bethere.形势需要我去那里。温馨提示require后接宾语从句时，宾语从句必须用shoulddo的虚拟语气，其中 should可以省略。另外，表示 需要且是物作主语时，后接动词 ing形式的主动形式表示被动含义，可以等 于不定式

9、被动形式；在这一点上，need和want用法相同。Thehouserequiresme nding.=Thehouserequirestobemended.房屋需要维修。Allcarsrequireservici ngregularlR.所有汽车都需要定期检修。TheRrequiredhimtokeepitasecret.他们要求他对这事保密。 Incompetition,womenarerequired someoftheireRercisesmusic.A.perform;toB.toperform;toC.performi ng;withD.toperform;bR Allthepeop

10、leprese ntagreedthatthematterrequired .A.tolook in toB.bei nglookedi ntoC.tobelookedD .lo oki nginto5. assisVt. &vi.帮助；援助；参与；出席常用结构：assistsb.in/withsth.帮助某人某事assistsb.indoingsth.帮助某人做某事assistsb.todosth.帮助某人做某事assistwith帮助照料，做；在上给予帮助Iamwilli ngtoassistRouwhe neverthereisa nopport un itR.有时机我愿随时帮你。I a

11、fraidI can assistRou,Rouhavetogoandseethemanager.我恐怕帮不上忙，你得去找经理。Theheadmasterassistswithalotofthingswhenfree.有空时校长会帮助做很多事。 TheRo ungnu rsewasverR nervouswhe nshein herfirstoperati on. Ateamofnursesthedoctorperform in gtheoperati on. SheemploRedawoma ntoherthehousework. GoodglasseswillRouread.6. take

12、up从事；占时间、空间、注意力等；继续Thistabletakesuptoomuchroom.这张桌子太占地方。Shehastake nupajobasateacher.她当上老师了。Thischaptertakesupwherethelastoneoff.本章继续上一章的内容。联想拓展takeoff脱掉衣服等；起飞；打折；作为折扣而减价takeover接管；获得对的控制或管理takeapart拆开；分开后将分成许多局部takefor把视作；误认为take.forgranted认为是理所当然takedown写下；记下takeback收回诺言 InSin gapore,asoutheaster

13、nAsia ncoun trR,theCh in esepeople thelargestperce ntageofitspopulati on, soRouca nspeakCh in esethere.A.makeupB.takeupC.holdupD.tur nup Sincethe20RROIRmpicGamesBeijinghastakenan ewlookeverRwhere.A.UpB.o nC.overD.Off7. sweepup清扫；横扫Thesestudentsaresweepingupdeadleaves.这些学生们正在扫拢落叶。Heranforwardandswept

14、herupintohisarms.他跑上前去一把将她抱在怀里。ThewholecountrRwassweptupintheeRcitement.全国上下都沉浸在兴奋的气氛中。 WWdbettersweepupallthebitsofbrokenglassquickIR.我们最好快点把玻璃碴子扫干净。联想拓展sweepaside放/堆到一边；不予理会sweepawaR扫清；消灭;彻底消除 sweepoff扫清;吹走;大量去除sweepout扫掉;去除sweepover将一扫而光;(某种感情)掠过(的心头) AfterthepartR,thehouseneeded . Theleaveswerei

15、n totheairbRthestr ongwind.三、课文重点句子1. Thisissimilartothe jetla护oUgetfromfIRing,.这就与你乘坐飞时机产生时差反响相似， whenfIRing是whenRouarefIRing的省略形式。在有些表示时间、条件、方式或让步的状语从句中，如果谓语包含动词be,从句的主语又和主句的主语一致，或者主语是it，通常可以把从句中的主语和 be动词省略。Whenaskedwhere thetoilet,thewaitressshowedthewaRpolitelRtotheguest.当被问及厕所在哪里时，效劳员非常有礼貌地给客人带

16、路。Un tilfi nishi ngthehomework,thechildwasallowedtowatchthecarto on film.直至完成作业，小孩才允许看卡通片。lfnecessarR,Roucancallhelpfromthepolice.有必要时，你可以向警方求助。 即使被打死，他仍然保守秘密。 可能的话，到机场来接我。 过马路时，孩子们被要求停下观望，再手牵手通过。2. AsaresuIt,Isufferedfrom “ timelagasaresult结果，因此Hedid n tworkhard.Asaresult,hefailedhiseRam.asaresulto

17、f作为的结果，由于HewaslateasaresultoftheheavRs now.因为吃了些坏鱼，他第二天早晨感到胃痛。(asaresultof)3. AtfirstmRnewsurroundingsweredifficuIttotoJerate 开始的时候，新的环境让我难以容忍。(1)Ihavealotofhomeworktodo_ 我有很多功课要做。 Thejobhisbossaskedhimtodoishardtofinishinsuchashorttime.老板要求他做的那份工作很难能 在这么短的时间内完成。在运用不定式时，我们常发现用主动来代替被动的现象：(1)例1中，todo是

18、来修饰前面的名词 homework的，作后置定语，解释为 要做的功课，理 应用被动的结构，但当句子的主语I与不定式中所包含的动词 do有 主谓关系的时候，我们常用主动来代替被动。例2中，tofinish是作状语的。当不定式tofinish和句子的主语thejob之间构成了 动宾关系时，即finishthejob，我们也可以用主动来代替被动。又如：Theriverisdangeroustoswimin.(不定式的动词swimin和句子的主语theriver构成了动宾关系，就可以用主动的结构。)lamgoingtothesupermarket.WouIdRouhaveanRthingtobetak

19、en?我 打算去超市。你有东西要带 吗？)很显然，这里的不定式中的动词take的动作执行者是I,而不是句子的主语 Rou,因此它们没有构成 主谓关系就要用被动，即用tobetaken来修饰anRthing。翻译句子(1) 这把椅子坐上去很舒服。_(2) 这些穷人们没钱买食物，也没地方居住。登封实验高级中学英语导学案Book5lifeinthefuture优质参考文档优质参考文档语法课于茉莉日期班级姓名教学目标：知识目标：学习过去分词做宾语补足语，能力目标：能够正确运用该语法情感目标：学生能够克服在学习语法过程中所遇到的困难，积极主动向老师和其他同学求教教学重难点：该语法的正确应用过去分词做状语

20、过去分词做状语，其逻辑主语与句子主语一致，句子主语与过去分词所表示的动作之间 存在逻辑上的被动关系。过去分词作状语时一般与其他成分用逗号隔开，可以说明动作发生的时间、原因、条件、方式、伴随、让步情况等。1表示时间When it is seen from the hill,theparklooksverRbeautiful.Seenfromthe Don，speakuntil Rou are spoken toDon，steakuntilspokento.总结：2、表示原因Because the boR was greatIR touched bR his teacher ， s words.h

21、edidalotofth in gstohelphisclassmates.GreatIRtouchedbRthdeacher ， swords Because he was surprised at what happened,Tomdidn，knowwhattodo. Surprisedatwhathappe ned 总结：3、表示条件If we were given more time.wecoulddoitmuchbetter. Givenmoretime If it is heated to a high temperature,waterwillcha ngei ntovapor.

22、Heatedtoahightemperature 总结：4、表示让步Though theR had bee n warned of the storm.thefarmerswerestillworki ngin thefields.Thoughwarnedofthestorm Eve n if I m in vtenT takepart in thepartREvenifn vited 总结：5、表示方式、伴随Theteacherenteredtheclassroom,and he was followed bR a group of students。 Theteachere nteredt

23、heclassroom,followedbRagroupofstude nts.Theteacherstoodtherea ndwas surrounded bR the students. Theteacherstoodthere,surro un dedbRthestude nts.总结：易混淆辨析：1. 过去分词作状语表示 的和/或的动作，相当一个状语从句。2. 过去分词作状语时其逻辑主语为主句的主语，此时应注意语态要一致。fromupside,RouwillfindaliIRwhichisinfullbloom盛开inthesea.优质参考文档优质参考文档fromupside,itlo

24、okslikealilRwhichisinfullbloom盛开inthesea.如果句子的主语和分词的逻辑主语是主动关系，用,句子的主语和分词的逻辑主语是被动关系，用 。温馨提示：1 过去分词作状语时，有时为了强调，前面可带有连词，如：when、while、if、unless、until等，以使句意表达的更清楚。Un lessco nsta ntlRrepeated,theE nglishwordsareeasilRforgotte n.When askedwhRshecamehere,thegirlkeptsile nt.2 过去分词作状语时，其逻辑主语必修与句子的主语保持一致现在分词作

25、状语同样如此，否那么需要加上自己的主语，构成独立主格结构。Theworkersworkedeve nhard,theirlivi ngcon ditio nsgreatlRimproved. Muchtimespe ntsitti ngatadesk,officeworkersarege nerallRtroubledbRhealthpro blems.3过去分词与现在分词被动形式hav in gbee ndo ne作状语时，都有被动意 义，有时可以互换，但是 havingbeendone结构更强调分词动作先于句子 的谓语动词。Show naroun dthelab,wearetake nto

26、seethelibrarR.=Havi ngbee nshow naroun dth elab,wearetake ntoseethelibrarR.语法练习1、 intoEnglish,thesentencewasfoundtohaveanentirelRdifferentwordorder.A.Tra nslati ngB.Tra nslatedC.Totra nslateD.Hav in gtra nslated2、 in 1955,DisneRlandinCaliforniaisregardedbRmanRastheoriginalfunpark.A.Ope ned B.Hav in

27、gope nedC.Opening D.Beingopened3、 fromthetopofthetower,thesouthfootofthemountainisaseaoftrees.A.See nB.See ingC.Hav in gsee nD.Tosee4、atmRclassmatesfaces,IreadthesameeRciteme nti ntheireRes.A.Look in gB.LookC.TolookD 丄 ooked5、bRtheadva ncesi ntech nologR,ma nRfarmershavesetupwi ndfarms on theirla nd

28、.A.Bei ngen couragedB.E ncouragi ngC.En couragedD.Hav ingen couraged6、 nottomisstheflightat15 : 20,themanagersetoutfortheairportinahurrR.A.Remi ndi ngB.Remi ndedC.Toremi ndD.Havi ngremi nded7、 BatsaresurprisingIRIong-livedcreatures,somealifespanofaround20Rears. A.hav in gB.hadC.haveD.tohave8、 animpo

29、rtantroleinanewmovie,AndRhasachancetobecomefamous. A.OfferB.Offeri ngC.OfferedD.Tooffer9、 aroundthefire,thetouristsdancedwiththelocalpeople. A.GatherB.TogatherC.Gatheri ngD.Tobegatheri ng10. Johnreceivedaninvitationtodinner,andwithhisworkhegladlRacceptedit.A.fi ni shedB.fi nishin gC.hav ingfini shed

30、D.wasfi ni shed11. withsomuchtrouble,wefailedtocompletethetaskon time.A.FacedB.FaceC.Fac in gD.Toface12. an dhappR,T on Rstoodupa ndacceptedtheprize.A.Surprisi ngB.SurprisedC.Bei ngsurprisedD.Tobesurprisi ng13. ni ce,thefoodwassoldoutso on.A.TastedB.Tasti ngC.TotasteD.Bei ngtasted14. fromspace,theearth,withwaterseve ntRperce ntofitssurface,lookslikeablueball.A.See n, coveredB.See n,coveri ngC.Seei ng,coveri ngD.Seei ng,covered15. Hehadhislegin thematchResterdaR.A.tobreakB.broke nC.break D.break ing16. in thought,healmostra nin tothecari nfron tofhim.A丄 osi ng B.Havi ngl