《望庐山瀑布》教学设计三精品文档

1、望庐山瀑布教学设计三作者：马野转贴自：转载点击数：48教材：语文人教新课标年级：小学二年课题：望庐山瀑布学校：彰武县五峰九年制学校执教者：马野教学目标：新课程标准倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为：、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。2、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学习方式。3、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名

2、句。教学重点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。学情分析：二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。教学环境与资源：我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布

3、的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育模式二中的资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。相关教学资源选择:多媒体计算机及教学。教学过程设计：一、课前谈话。激发学生的学习兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。二、揭

4、题，解题。、揭题过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。（板书课题）（1）齐读诗题望庐山瀑布李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些关于李白的生平知识呢？学生：自由谈。（2）你们真行，谁想当小诗人，给大家背诵一首你所知道的李白的诗。学生：争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。（在最短的时间里拉近学生与李白及李白诗歌的距离，让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐。）2、解题（1）过渡引入：真不错！咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白，他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人

5、尊称为“诗仙”，下面就让我们一同来学习李白的这首古诗望庐山瀑布（2）谁来说说古诗题目的意思？学生：解释诗题（3）什么是瀑布？（师生交流）想看吗？那我们就一同来欣赏一下吧！（出示）看了瀑布你们有什么感受？（师生边看边交流）（通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象，从而与我们古诗描写的对象走近一些。）三、扶放结合，自主学生字。、过渡引入：同学们的感受真不少！那么大诗人李白，面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢？下面就让我们一起来读一读吧！在读的过程中，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。生：初读全诗，自学生字。2、我们来认一认生字吧！（出示）（1）读准字音。（2）识记生字。（3

6、）自读和生字有关的词。（4）开火车、巩固生字。（培养学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字）四、读读诗，指导朗读。、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一下。生：读2、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。3、（出示）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。（通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。）五、抓重点词句想一想，悟一悟。、过渡引入：大家读的很棒，接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学习第一句（出示：合作学习要求，目的是让学生在合作学习过程

7、中有目的性。）在合作学习的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。2、合作探究。（1）小组内讨论交流，相互解疑。（生）（2）全班交流汇报（生）（出示）教师适时点拨。（利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。）3、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，下面同桌之间来练习说一说。学生：练说指名说师：你们太棒了，把大家的成果交汇在一起，说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗？学生：质疑。师：学习了望庐山瀑布，你的感受又是什么样的？学生：自由说。（板书：）4、感情朗读师：庐山的瀑布雄壮而美丽，请同学们带着

8、自己的感情，齐读这首古诗，同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。（1）指名读。（2）比读。（3）全班齐读。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。（本环节重在培养小组合作学习能力，合作探究的学习方法，以及品读佳句，积累佳句的习惯。）六、小结师：古诗学懂了，你们想过没有，诗人写这首诗的目的是什么呀？学生：自由说。七、背诵古诗师：这么美的诗篇我们一起来背一背吧？可以加上你自己的动作，看谁最棒。学生：自由练背。师：现在谁想当当背诵小标兵，为我们有感情地背一背这首诗？（这样一来，学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌，当小标兵的成就感，同时更好的内化语言。）八、延伸拓展赞美瀑布的诗句很多，古代有李白，现代有

9、叶圣陶，今天老师把叶圣陶先生的小诗瀑布也带来了，下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗，找一找两首小诗的哪些诗是相似的？（出示）（目的是让学生都来做一个发现者，让他们体会到成功和喜悦，并且积淀了语言素材，让孩子们迷上诗歌，可谓“一举多得”。）师：同样是描写瀑布的诗，我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）附板书设计：望庐山瀑布香炉紫烟见瀑布前川雄壮而美丽飞流三千尺感银河落九天学习效果评价：本学期我校新开通了远程教育资源，希望其能更好的服务一线教学活动，作为一线教师，我感受颇深。在以前的教学中，低年级孩子活泼好动，大胆且独立，但思维能力欠佳。在学习过程中对于一些抽象的、较难理解的内容，掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不尽如人意。而远程教育资源的开通，犹如春雷，为我们一线教师在教学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用，方便了教师的教学活动，能够把更多的时间留给学生。从学生的学习动机和效果看，在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的望庐山瀑布一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中，我利用瀑布视频，初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑