普通话培训记录表

1、郑村小学教师普通话培训活动记录表培训内容普通话的声韵拼合规律培训时间2015.3.11主讲人王玉荣参训教师全体教师培训目的了解普通话的声韵拼合规律培训 提 纲一、普通话声母、韵母的拼合有很强的规律性，掌 握了普通话声韵的拼合规律，可以避免拼音和拼写 时出现差错。普通话声母和韵母配合的规律性主要 表现在声母的发音部位和韵母“四呼”的拼合关系 上。二、1.声母门、1及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都能 拼合。2. 声母 j、q、x只与齐齿呼、撮口呼相拼。3. 声母 f、g、k h、zh、ch sh r、z、c、s 只同开 口呼、合口呼相拼（f跟合口呼相拼只限u）。4. 声母b、tn、d、t

2、不同撮口呼相拼。5. 开口呼、合口呼韵母除声母j、q、x以外，同其它 声母都有拼合关系。培训效果良好郑村小学教师普通话培训活动记录表培训内容音变现象培训时间2015.4.23主讲人鲁会参训教师全体教师培训目的使教师了解音变现象培训提纲音变是指语音在语流中的变化。一、变调由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要 发生变化，这种声调变化现象叫变调。普通话里明 显的变调现象主要有“一”、“不”的变调，上声的 变调等。二、轻声轻声的性质普通话的每一个音节都有它的声调，但 是在词和句十里，很多音节常常失去原有的声调， 念成一个既轻又短的调于，这就是轻声。三、儿化儿化的性质普通话中，卷舌元音ur不与声

3、母相拼，但可以自成 音节，还可以与其它韵母结合成一个音节，使这个 韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿 化”。培训效果良好郑村小学教师普通话培训活动记录表培训内容普通话朗读技能训练培训时间2015.5.25主讲人张玉莲参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练培 训 提 纲一、停顿停顿是指有声语旨表达中声音暂时的间歇、休止和 中断，常出现在句子内部词语之间、句于与句子之 间、段落层次与段落层次之间。二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。 重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众 正确领会诃语或句子的意思。重音有词重音和句重 音两种。三、语气语气，是能够表达说话人

4、思想感情的语句的声音形 式，也就是说话的调于、味道。语气有“内” “外” 两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语 气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的 外在表现。培训效果良好郑村小学教师普通话培训活动记录表培训内容讲演技能训练培训时间2015.9.18主讲人周慧琴参训教师全体教师培训目的对全体教师进行讲演技能训练培 训 提 纲一、讲演的类型及特点二、讲演的基本要求三、讲演的基本技巧讲演由文稿的准备和语言的表达两部分组成，即使 是即兴讲演，也有一个简单的“打腹稿”过程。文 稿的准备属于书面表达，在此我们只谈与口语表达 有关的基本技巧。（一）开头的技巧（二）结束的技巧（二）与听众

5、父流的技巧（四）应变“卡壳”的技巧讲演时出现“卡壳”，可以采用以下方法及时补救：1 重复衔接。2 插话衔接。3.跳跃衔接。培训效果良好郑村小学教师普通话培训活动记录表培训内容朗读的基本要求培训时间2015.10.14主讲人张亚敏参训教师全体教师培训目的使教师了解普通话水平测试考试中朗读的基本要求培训 提 纲一、用普通话语音朗读要使自己的朗读符合普通话的语音规范,必须在以 下几方回下功夫：1 注意普通话和自己方言在语音上的差异。2 .注意多音字的读音。3. 注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读4. 注意异读词的读音。二、把握作品的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量三

6、、掌握朗读的基本技巧培训效果良好郑村小学教师普通话培训活动记录表培训内容普通话语音与发声培训时间2015.10.18主讲人夏浩然参训教师全体教师培训目的使教师掌握复韵母的发音方法培 训 提 纲普通t舌复韵母有川、ci a（）x oik ia ic ua uo ii 匸、iaON i（）u、uni、uci 13个。 复韵母发音时舌位 都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，根据复 韵母中主要元音所处位置的不同，复韵母分为前响 复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。前响复韵 母的主要元音在前，开头的元音音素响亮清晰，收 尾的元音音素短促模糊，共4个：儿 乩ouo 后响复韵母的主要元音在后，发音的特点是舌位由 高向低滑动，收尾的元昔音素响亮清晰，共5个： in、ic uqn uo iieo中响复韵母的主要元