人教版七年级下 第四课 诗两首 假如生活欺骗了你一课时导学案教案设计_第1页
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1、本word文档 可编辑 可修改人教版七年级下第四课诗两首假如生活欺骗了你一课时导学案，教案设计课题诗两首课型新授课课时：1备课人安进玲授课时间：第一课时学习目标1、了解普希金和弗罗斯特的人生道路和诗歌的创作成就。2、运用各种方式诵读诗歌，背诵假如生活欺骗了你。3、理解诗歌的内容和蕴涵的生活哲理，理解象征手法在诗歌中的作用。4、感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生健康的人生观。学习重点有感情地朗读和背诵诗歌。理解诗歌所蕴涵的哲理。学习难点感受诗人积极、乐观、向上的人生态度。教学过程自学导航一、检查预习1、积累重点词语。忧郁瞬息涉足伫立萋萋幽寂延绵2、文学常识了解普希金和弗罗斯特。3、了解诗歌内容

2、请用一句话概括两首诗歌的内容。4、学生汇报阅读中发现的问题。二、设纲导学（一）整体感知1、假如生活欺骗了你分两部分，试着概括每部分的内容？2、未选择的路共分四小节，依次概括各节的主要内容？（二）重点研读1、假如生活欺骗了你指的是什么？2、未选择的路中，路包含了什么深刻的含义？这是一种什么表现手法？（三）中心把握1、假如生活欺骗了你中说假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！请问不悲伤不心急的力量来自什么？2、未选择的路一诗中升华全诗旨意的诗句是什么？（四）语言品析揣摩下列诗句中加点词语的意义1、忧郁的日子里需要镇静。2、我在那路口久久伫立。个案补充合作探究学生分组讨论如下问题1、假如生活欺骗了你

3、中如何理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋？2、在未选择的路中，诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已选择的路？总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎样对待新开始的生活？反馈练习一、填空1、假如生活欺骗了你的作者是国著名诗人。他的创作对本国的和的发展影响很大。2、未选择的路的作者是国的诗人。二、选择题1、对假如生活欺骗了你的第二节诗理解有误的一项是（）A、第二节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。B、未来写出了期待的美好，现在表示暂时的忧郁，过去意味着亲切的回忆。C、永远写出了人们憧憬美好未来的天长日久，瞬息写出了再大的忧郁不过是过往云烟。D、这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。2、对未选择的路这首诗赏析不正确的一项是（）A、诗人仅描绘选择，而不说面临的选择的内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。B、这首诗具有象征意味，读后让人深思。C、我将轻声叹息将往事回顾是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。D、但我街道路径延绵无

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