我国大学生信息素养调查及培养策略研究

1、我国大学生信息素养调查及培养策略研究 【摘 要】信息素养是信息社会中每个成员的基本生存能力，本文针对黑龙江省大学生的信息素养情况进行调查与分析，根据我国国情对我国大学生信息素养的培养提出合理化建议。 【关键词】大学生；信息素养；培养策略 1 信息素养的概念及含义 科技、信息、能源是现代社会的三大资源，随着以“信息和知识”为基础的新经济社会的到来，信息日益成为社会各领域最活跃最具决定意义的因素。当代社会对人的挑战主要表现为对人的综合能力的挑战，而信息素养就是信息化社会人的综合能力的重要组成部分。国民是否具备一定的信息素养和掌握足够的信息技术水平已经成为衡量一个国家竞争力的重要标志。大学生是国家未

2、来的栋梁，如何提高大学生的信息素养能力，是高等教育的重点研究内容。 2 我国高校学生信息素养教育现状 2.1 问卷设计及调查对象 我国教育者也认识到了信息素养的重要性，针对我国的国情，一些研究人员和学者也进行了探讨，发表了许多关于信息素养的文章和书籍，这对我国信息素养的发展起到了非常大的推动作用，同时也增强了国民信息素养意识。 为提升我国大学生信息素养寻找途径和策略，2012年9月笔者对黑龙江省部分高校刚入学的学生发放了调查问卷，本次共随机发放调查问卷280份，收回有效问卷270份，回收率为96.43%。本文针对本次调查问卷的结果进行分析，了解我省大学生的信息素养情况，并针对调查结果为教学提出

3、合理化建议。 2.2 调查结果统计 2.2.1 城乡教育现状 接受本次调查的同学中有78名是男同学，占总人数的28.89%，192人是女同学，占总人数的71.11%。接受本次调查的同学男女性别比约为2：5。 对学生的家庭居住地进行调查，居住在城镇的同学占总人数的44.44%，居住在农村的占55.56%，通过该项数据可以看出，农村同学的比例较高，说明当前农村的教育质量也是较好的，进入大学学习已经不是少数人的梦想，而且农村人们的教育意识也提高了。 2.2.2 学习的动力及目标 对学生学习的动力来源进行调查发现，有52.22%的学生学习的动力来源于就业的压力；有36.67%的同学希望提高自己的综合素

4、质；有17.04%的同学学习的动力来源于家庭的期望；还有4.07%的同学的动力来源于成家立业等方面的压力。在本题中，有12.22%的同学选择了多个答案，这些同学意识到了来自于多方面的压力。 通过本题的测试可以看出，有88.89%的学生能够认识到学习的重要性，对自己当前所处形式进行分析，能够正视毕业时所面临的各种压力，只有4.07%的同学是出于家庭的压力而学习，这些学生学习比较被动。 对学生目前是否有自己的规划情况进行调查，其中制定了短期规划的占46.67%；有长远规划的占43.70%；还有9.63%的同学没有任何规划。 通过本题的测试可以看出，有90.37%的同学对自己的未来都有所规划，具有短

5、期规划和长远规划的同学比例接近于1：1，在教学中，只有所有的人目标明确，并坚定不移的向着自己的目标前进，社会才能进步，教师应该在这方面进行正确引导。 2.2.3 学生信息技术掌握情况 我国从2000年开始在中小学普及信息技术课程，并针对中小学生提出了信息素养教育及培养目标，也就是说每位同学在步入大学之前都接受过信息技术课程的学习，但调查结果却显示：有7.30%的同学反映是在进入大学阶段才学习信息基础课程的，而且对学生使用操作系统、浏览器和常用办公软件的情况进行调查显示，有11.48%的同学能够熟练的操作操作系统及浏览器，85.56%的同学会简单的操作，有近3%的同学反映不会使用操作系统或者浏览

6、器；有38.15%的同学不会使用常用的办公软件，有61.85%的同学能够进行简单的操作，通过这组调查数据可以看出，在中小学虽然已经普及了信息技术课程，但由于面临着升学的压力，学校和学生对这门课程重视程度不够，大部分教学没有达到相应的教学目标，在大学的计算机基础课程中，还需要加强这些内容的学习与训练。 2.2.4 对学校图书馆使用情况进行调查 本项调查数据显示，部分学校的图书馆利用率不高，有的同学在大学期间没有去过或者很少去图书馆，但学生去图书馆的学习目标还是比较明确的，有41.11%的同学是以自己的专业知识为学习重点，32.22%的同学有意了解非专业知识，想拓宽知识面，但也有超过15%的同学去

7、图书馆的目的并不是为了学习，应对这部分同学采取措施进行引导。 对大学生获取信息的主要途径进行调查，有54.81%的同学反映是通过互联网、电视或者广播来获得信息的，12.96%的同学通过去阅览室获取信息，4.81%的同学是通过与老师、同学等人进行交流来获取信息，27.42%的同学没有对自己获取信息的方式进行说明，本项调查数据虽然不全，但从目前的调查数据可以看出，有超过半数的同学是通过互联网等先进设备来获取信息的，这也说明，大部分同学都具有对现代先进的电子设备操作的能力。 2.2.5 对所查找信息的准确度进行调查 对学生使用网络查找信息的准确性进行调查，有90.37%的同学能够不同程度的对所要查找

8、的信息所属范围进行定位，并能够提取出比较准确的关键词进行查找；对学生是否能从一些杂乱无章的信息中快速搜索出所需的信息进行调查，有75.93%的同学反映大多数时候能够很快的找到；但也有24.07%的同学反映很少能找到或者根本就找不到需要的信息，通过此项调查可以看出，我省大学生的信息检索能力还是较高的，但对于所收集到的信息的整理方面仍然存在着不同程度的问题，有很多同学对收集到的信息不进行任何的处理，说明大学生信息整理的能力有待进一步提高，再者大学生信息的权威性、可靠性和时效性的判断能力也有待进一步培养。 2.2.6 对学生大学期间所提升的素质情况进行调查 所有的同学都认为在大学期间提高了自己的多方

9、面能力，如自己的专业技能、适应能力、人际交往能力、表达能力、创新能力、组织管理能力、独立解决问题的能力等，有73.33%的同学认为自己提高了多方面的能力。在此项调查中，我们重点调查的是学生独立解决问题的能力，这是素质能力的一个考察方面，只有50.74%的同学反映独立解决问题能力相对于高中来说有所提高。 3 对我国大学生开展信息素养教育的建议 针对以上调查结果，笔者对提高我国大学生信息素养能力提出以下建议： 3.1 构建我国高等教育信息素养标准 国外各大学都制定了符合自己学校学生的信息素养标准，而我国目前还没有哪所大学制定自己的信息素养标准，我国教育部应根据我国国情和高等教育特色，组织专家进行讨

10、论，制定符合我国高等教育的信息素养标准。 3.2 建立信息素养课程体系 在我国中小学虽然开设了信息技术课程，但重视程度不够，应加大中小学信息技术课程的建设，使国民尽早提高信息素养意识。 我国各大学虽然都开设了计算机基础课，部分学校也开设了信息检索课程，学生毕业时也往往能够通过国家计算机等级考试，但这只是知识层面的考核，在学生的综合应用方面还有所欠缺。针对这种情况可采取以下措施：一是，各高校应调整计算机文化基础课的授课内容，提高实践方面的讲授学时及考核力度；二是，授课计划中应增加其它与信息素养相关的课程，对学生信息检索能力进行强化；三是，信息素养的培养是一种综合性教育，任课教师在其专业课的讲授过

11、程中，应注意素质教育与专业课的融合，真正起到教书育人的作用。 3.3 营造良好的校园环境 加快高校图书馆的数字化、智能化、网络化建设，改变传统的借阅模式，建立视听阅览室、电子信息资料室、光盘检索室及互联网资源检索室等全新的开放式图书馆和阅览室。 协调网络中心、计算机中心、现代教育技术中心、校园广播等之间的关系、优化资源，为学生最大限度的提供获取信息的途径。 加大资金投入力度，建设功能齐全的多媒体、网络教室，通过多媒体设备的使用，让学生了解当今电子产品的发展及使用，提高大学生的信息意识。 营造安全的校园周边环境，呼吁政府、社会加大对校园周围宾馆、饭店、网吧、商场等公共场所的监管力度，保持周边环境

12、的干净、整洁。 3.4 培养教师和学生的科学研究能力 教学部门应组织教师加强关于提高学生信息素养能力课题的研究力度，教师在教学中应注重优秀教学资源的积累与建设工作，以供学生学习使用，通过课题研究，为提高大学生综合素质能力提出合理化建议。 我国已经进入互联网时代，截至2012年12月底，据中国互联网信息中心发布的报告显示：我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%，通过前面的调查可以发现，大部分同学都具有网络和常用软件的操作能力，我们应充分发挥网络资源的优势来提高学生的信息素养能力，鼓励学生利用网络、先进的电子设备等进行学习，并将对网络的使用情况加入考核成绩中，以此提高学生的自主学习能力，科学研究能力、信息处理能力及问题解决能力，进而提高自身的信息素养能力。 4 结束语 信息素质能力是对一个人综合能力的考